《新父母學校》的寫作始于2008年（第二年出版）。在此前后，我在全國各地給家長、學生、老師、校長做了無數場家庭教育的講座，也不時收到來自全國各地家長的來信。在家庭教育的講座和相關的閱讀、思考中，在與家長的對話中，我產生了一些新想法和新思路。5年之后，我決定重新修訂這本書。

新訂本延續了第一版的基本觀點，但對整體結構做了比較大的調整，更新了將近一半的文字，刪除了第一版中大量的案例。此次更新的主要內容有：

重新撰寫了前言，解釋了不能對學校教育期望過高的原因。

第1章重點談論“科爾曼報告”和“三浦展報告”，補充了我和我的學生所做的有關家庭教育對學生成績的影響的調查研究。比較了“其他國家的孩子與我們的孩子”，介紹了英國和美國的“用橄欖球培養精英”、日本的“意志力教育”和“武士道精神”，分析了中國式的“三少”教育：少思考、少運動和少交往。分析了中國家庭教育尤其是農村家庭教育的危險和危機，以此解釋了農村孩子考上重點大學的比例越來越小的原因。

第2章從家庭教育與學校教育的分工的角度分別為“野蠻其體魄”、“文明其精神”、“意志第一”提供了具體的建議。直接提出家長需要“培養孩子三個重要習慣”、“幫助孩子建立三個成長優勢”。

第3章重新解釋了孩子成長的關鍵期并建議父母為孩子的關鍵年齡提供關鍵的教育：3歲前后的自然教育、9歲前后的規則教育和13歲前后的獨立教育，并把9歲前后的孩子的教育作為“關鍵成長期的關鍵”。從不同視角分解了權威教育和民主教育的對立教育觀念，讓3歲前后、9歲前后和13歲前后的孩子分別擁有寬容型父母、權威型父母和民主型父母。

第4章重新討論了“男孩和女孩的差異”、“男孩窮養，女孩富養”的依據，在引證心理學的調查研究的基礎上，建議父母培養“雙性化”的孩子。明確建議父母“賞識你的孩子”。賞識孩子并不意味著不要批評。賞識的反面不是批評或懲罰，賞識的反面是“不善于賞識”。賞識是一門高級的教育技藝。如果父母善于賞識，掌握賞識的技藝，就完全不必考慮所謂批評或懲罰的問題。

第5章針對家長來信中頻繁提到的如何輔導孩子學習的問題，增加了“讓孩子學會自學”的內容，重點討論“怎樣引導孩子自學語文”、“怎樣引導孩子自學數學”、“怎樣引導孩子自學外語”。

第6章針對家庭教育講座中聽眾現場提出的和家長來信中反復提到的“問題兒童”的問題，增加了“與家長對話”的內容，并把“道法自然”作為全書的靈魂，對家長普遍關心的問題集中做了回應：比如，“網癮”有什么不好、我對“早戀”的態度、如何面對“自閉兒童”、為什么要“警惕科學和技術”、為什么要“警惕轉基因食品”、為什么要“少吃藥，少吃營養品”，以及父母如何“教孩子學會考試”。

在修訂的過程中，高師妹提供了大量的建議，劉可欣同學幸福歡樂的成長故事為我的寫作提供了靈感。馮嘉慧同學提供了關于兒童性別角色與學業成績的相關性的心理學調查研究報告。

本研究得到華東師范大學課程與教學研究所的支持。胡惠閔教授和吳剛平教授以“下午茶”的方式為書稿的修訂提供了新思路。謹此致謝！

劉良華

2013年4月8日于華東師范大學