加強師德建設 培養一流教師

教育大計，教師為本。教師隊伍是教育事業的第一資源，師德是教師隊伍建設的根本。師德建設關系到大學生文化素質的提高，關系到社會主義核心價值體系在大學校園里的踐行，關系到國民的精神風貌和社會道德水平的提升。黨的十八大報告指出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這充分體現了黨和國家對教師隊伍建設的高度重視，也為新形勢下的師德建設指明了方向。

加強思想教育是師德建設的重要基礎。思想教育在師德建設中具有先導作用。隨著社會生活的深刻變化、東西方文化的相互激蕩，教師的思想觀念、價值取向和行為方式呈現多樣化，師德的內涵和要求不斷發生變化。立德樹人是教育的根本任務。教師的職業道德與教學效果、人才培養有著直接聯系，教師不僅要教學生如何學習知識，更重要的是教學生如何做人。師德建設首先是教師的思想理論教育。大學要用社會主義榮辱觀引領師德建設，通過廣泛深入的宣傳教育活動，立師德、鑄師魂，引導廣大教師不斷提升業務能力和思想道德水平。

以北京師范大學的實踐為例。北師大近年來實施了立德鑄魂計劃，弘揚校訓精神，注重將理論武裝與師德養成相結合，堅定廣大教師的理想信念和精神追求。加強思想理論建設，通過組織專家宣講團、理論研討、主題征文、實踐活動等，組織教師認真學習中國特色社會主義理論體系，用發展著的馬克思主義教育師生。大力弘揚“學為人師 行為世范”的校訓精神，開展校訓精神大討論，將傳承大學文化傳統融入師德教育和師德建設全過程中，形成了立師德、鑄師魂的良好局面。通過此類宣傳教育，廣大教師不斷深化對校訓精神和大學文化的認同，進而在實際工作中自覺擔負起為人師表、教書育人、薪火相傳的職責與使命。

加強制度建設是師德建設的根本保障。要確保師德建設有實效，建立健全長效機制是關鍵。制度在規范教師行為方式、建立科學合理的管理體制以及凝聚共識等方面都發揮著核心作用。師德建設貫穿于教學科研、學科建設、管理服務等諸多環節之中，針對當前師德建設中存在的突出問題，各高校已充分認識到：只有從教育教學的各個方面、各個環節入手，把教師的政治品質和道德品行真正納入系統、完善的考核評價機制，才能確保教師職業素質和道德水平的不斷提升。

結合高等教育快速發展和現代大學制度建設的需要，北京師范大學緊緊抓住師德建設管理體制、教育機制、評價機制等環節，建立健全相關制度，使師德建設向制度化、科學化、規范化的方向邁進。具體操作上，把教書育人、為人師表列為教師的第一規范，把師德納入教師培訓和考核體系，明確教師的責任和義務，制定了“教師教學質量評價指標體系”，將師德評價作為重要內容，堅持每年由學生對師德師風進行評價。事實證明，這些舉措成效卓著。

發揮典型示范作用是師德建設的有效途徑。教師的榜樣作用是潛移默化的。《資治通鑒》曰：“經師易遇，人師難遭?！泵绹逃軐W家杜威也曾提出教育應當培養“道德知識”的觀點，即學術知識中融合著對正義和美德的理解。做教師，不但要有淵博的知識，更要做到文以載道，將知識和品格完美結合，成為知行統一的典范。作為教師，要尊重學生，對學生注入真誠的愛，在此基礎上精心培養并嚴格要求學生；也要民主、公平地對待學生，激發學生的自尊、自強與自重意識。因此，加強師德建設，要把教書育人作為教師的首要職責和中心任務，要充分發揮教師的人格魅力和學識魅力，使其成為學生健康成長的指導者和引路人。

近年來，全國高校涌現出一批師德典型，他們的學識魅力和人格精神深刻地影響著廣大師生，其所蘊含的“奉獻”、“紅燭”精神，是加強師德建設的寶貴財富。北京師范大學也注重發揮優秀教師先進事跡的帶動作用，不斷發現和推出師德典型，開展了“最受學生歡迎的十佳教師”、“師德標兵”、“教書育人模范黨員教師”等評選活動。在優秀教師的示范引領下，廣大教師嚴謹治學、教書育人，蔚然成風。

助力專業發展、關心教師成長是師德建設的重要內容。從高校工作規律和教師需求來看，教師的專業發展是第一位的，貫穿于教師職業生涯全過程。師德水平的高與低，不僅體現在教師的人格修養和行為舉止上，更體現在教師的教學水平和學術能力上。師德建設應該與教師發展相結合，成為職業精神培育和專業發展的有力支撐。隨著高等教育改革日益深入，教育的績效責任被強化，一些學校在管理理念和制度上出現了偏差，教師職務評聘中重理論輕實踐、重科研輕教學的導向還未根本調整過來。只有把師德建設與教師專業發展緊密結合，關心教師的成長發展，師德建設和思想政治教育才有依托和載體。

推動青年教師成長是教師專業發展的重要環節。北京師范大學為此開展了許多新探索：實施青年教師引航工程，加強對青年教師的思想教育、業務指導和生活扶持；設立學校和院系兩級科研啟動經費，為新入校教師提供資助；創新載體，持續舉辦青年教師教學基本功比賽；搭建平臺，選派教師出國研修，提升業務能力和國際化水平。目前，北京師范大學組建的教師發展中心，已入選首批國家級教師教學發展示范中心。

營造和諧文化氛圍是師德建設的有力支撐。師德反映了一所大學的文化品格，代表著一所大學的精神追求。師德所倡導的是教職員工的道德觀念、道德情感、道德行為，其傳承和養成源于學校深厚的文化底蘊和鮮明的文化品格。同時，教師也是大學文化和大學精神最直接的創造者和守護者。教師的品格最能體現大學精神，又能影響大學文化。只有不斷加強大學文化建設，倡導自由精神、獨立精神、創新精神和寬容精神，培育和諧的人際關系和相互信賴的人文氛圍，才能讓廣大教師一心一意育英才，安安靜靜做學問，形成有助于師德建設的良好氛圍。

加強師德建設，必須以教職工為本，將管理意識轉變為服務意識，努力形成尊師重教、服務教師的良好風尚。一是弘揚師德傳統。北京師范大學在110多年的辦學歷程中，逐步形成了“愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表”的優良傳統和“治學修身、兼濟天下”的育人理念。學校歷來重視以道授人，以德育人，強調教師以身作則，不僅要言教，還要身教；不僅要立己，還要立人，努力造就堪稱人師的教育家。二是重視教師節，組織師德教育主題活動。開展“教師風采”大型展覽，舉辦青年教師發展論壇，增強教師的榮譽感和責任感。三是開展豐富多彩的文體活動，營造積極向上、寬松和諧的文化氛圍，為師德建設提供有力保障。

當前，經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，高等教育大眾化對師德建設提出了更高的要求。只有持之以恒地加強師德建設，造就一流教師隊伍，才能更好地促進高校教書育人工作，更好地培養社會主義建設者和接班人，為中華民族偉大復興提供強大而持久的人才保障和智力支持。

作者：劉川生，原載《光明日報》2013年4月13日

增強社會責任感 放飛青春夢想

5月4日，習近平總書記同各界優秀青年代表座談并發表重要講話，強調要用“中國夢”打牢青少年的共同思想基礎，用“中國夢”激發青少年的歷史責任感，為廣大青年健康成長成才進一步指明了方向，對新形勢下加強大學生思想政治教育，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人提出了新的更高要求。

培養什么人、怎樣培養人，始終是高校面臨的一個重大時代課題。當前，隨著我國經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整，社會思想文化越來越多元多樣多變，給大學生健康成長帶來了深刻影響。一方面，當代大學生精神世界的主流是積極向上的，他們接觸新事物多、信息面廣，思想活躍、興趣廣泛，主體意識、獨立意識強。另一方面，受社會環境大變革影響，部分大學生缺乏社會磨礪，社會責任意識不強，對國家、對社會、對他人利益淡漠，缺乏社會責任擔當?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫　?，只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。大學生作為當代青年的先進代表，是實現中華民族偉大復興的生力軍。他們社會責任感的強弱，不僅直接影響個人成長成才，也必將影響到社會和諧、國家強盛和中國夢的實現。所以，培育和增強當代大學生社會責任感，具有很強的時代緊迫性和現實針對性。

堅持立德樹人，在理想信念教育中增強社會責任感。習近平總書記指出，青年是引風氣之先的社會力量，一個民族的文明素養很大程度上體現在青年一代的道德水準和精神風貌上。歐美很多發達國家將學生社會責任感的培養作為人文教育和道德教育的核心內容之一，作為創新型人才應具備的基本素質。要加強理想信念教育，引導學生正確處理好個人利益與國家利益、個人需求與社會責任之間的關系，把實現自己的人生價值同祖國的需要結合起來，把社會責任作為一種精神追求、一種生活方式。要堅持德育為先，充分發揮學校教育主陣地、課堂教學主渠道作用，鼓勵學生自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導良好社會風氣。要遵循教育規律、學生身心發展規律和道德認知規律，根據時代特點和學生特點，合理確定德育目標、內容要求，科學設置由低到高、由淺入深、整體一貫的小學、中學、大學德育課程體系，把責任教育融入國民教育全過程。要加強人文素質教育，重視隱性教育，潛移默化地培養學生對人類命運的關愛、對國家民族的深厚感情和強烈的社會責任感。

注重知行合一，在實踐中增強社會責任感。習近平總書記強調，人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、胼手胝足的艱苦奮斗。實踐是提高本領的途徑。強烈的社會責任感既是高尚品德和健康人格的重要標志，也是創新行為和實踐能力的動力之源，僅在課堂上、在書本中難以體會和感受到責任的分量。要使責任感真正成為學生的內在心理品質，必須強化實踐環節，在實踐中培養責任感。要創新體制機制，使學生參與社會實踐和社會服務制度化。要把社會實踐作為一項重要教育課程，制定實踐教學標準，改革實踐教學內容和機制，完善實踐教學體系，建立科學規范的評價及監督體系，建立社會實踐檔案。要加強校內外實習實踐基地建設，加強綜合實踐課指導教師隊伍建設。近年來，北京師范大學積極整合資源，深入實施“百千萬”社會實踐育人工程，即“每年暑期至少組織一百支社會實踐團隊，每年至少有一千名學生參與社會實踐活動，每年至少一萬名學生參加志愿服務”，通過專業實習、社會調查、支教扶貧、科普宣傳、生態保護、決策咨詢等，讓學生多角度、多方位地接觸了解社會，在利用自己所長服務社會、服務他人的實踐中，培育和增強社會責任感，為實現“中國夢”作貢獻。

完善制度建設，在責任文化中增強社會責任感。習近平總書記強調，要為青年塑造人生提供更豐富的機會，為青年建功立業創造更有利的條件。只有每個人都為美好夢想而奮斗，為實現中國夢承擔應盡的責任，才能匯聚起實現“中國夢”的磅礴力量。責任感的培育根本在于責任制度的建設和完善。要推動社會責任體系建設，把責任心和責任制統一起來，把履責和問責結合起來，在全社會確立一種良性的責任導向。要把培育責任文化作為基礎工程，推進社會環境育人，努力營造一個以盡責為榮的責任文化氛圍和信用體系，促進責任意識發展和責任精神形成。要運用現代信息技術，加強網絡陣地建設，幫助大學生形成良好媒介素養，增強公共理性，提高信息辨識能力、批判能力和創新能力。要加強輿論環境育人，通過對身邊典型人物、先進事跡的正面宣傳，傳遞榜樣力量，凝聚正能量。北京師范大學堅持把責任教育融入大學文化建設和日常思想教育之中，開展“追尋中國夢·共筑師大魂”主題教育活動，舉辦“感動師大”新聞人物評選，在榜樣人物身上，集中體現了“學為人師 行為世范”的校訓精神，體現了崇高的價值追求和厚重的責任擔當，通過榜樣人物的示范引領，匯集起了實現“中國夢”的涓涓細流。

作者：劉川生，原載《中國教育報》2013年5月13日第5版

堅持以人為本 扎實做好青年教師思想政治工作

我校現有青年教師1087人，占教師總數的61%，他們是教書育人的主力軍。近年來，學校黨委堅持以人為本，在思想上教育引導，在業務上扶持幫助，在生活上關心照顧，扎實做好青年教師思想政治工作。我們的主要做法是：

一、堅持理論教育，堅定青年教師理想信念

理論教育是青年教師思想政治工作的首要任務。我校充分發揮學科優勢，堅持用馬克思主義中國化最新成果教育青年教師。