堅持發(fā)揮高校的文化引領(lǐng)和輻射作用，為建設(shè)社會主義和諧社會作出貢獻(xiàn)。建設(shè)社會主義和諧社會要求高校提供強(qiáng)大的文化和精神支持。北京師范大學(xué)在基礎(chǔ)科學(xué)尤其是人文哲學(xué)社會科學(xué)等方面具有優(yōu)勢。近年來，抓住國家繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的契機(jī)，努力推進(jìn)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)觀點、科研方法創(chuàng)新，鼓勵哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科為黨和人民事業(yè)發(fā)揮思想庫、智囊團(tuán)的作用。經(jīng)過不斷實踐探索，北京師范大學(xué)已經(jīng)形成一系列文化品牌，如大學(xué)生電影節(jié)、“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)、白鴿青年志愿行動、紅色“1+1”學(xué)生支部與農(nóng)村黨支部共建等，這些文化品牌有的被推廣成為高校和社會的文化品牌，產(chǎn)生了廣泛而積極的社會影響。尤其是在抗震救災(zāi)和災(zāi)區(qū)重建中，北京師范大學(xué)發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢，搭建有利平臺，成立汶川地震應(yīng)對政策專家行動組，海內(nèi)外200多名專家參與，深入和堅守災(zāi)區(qū)一線開展心理援助、教育重建、災(zāi)民安置與災(zāi)區(qū)重建研究等，向中央提供了近40份政策建議報告，以實際行動為社會主義和諧社會建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

作者：劉川生，原載《中國高等教育》2009年第10期

將高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)落到實處

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的戰(zhàn)略任務(wù)，也對新時期高校加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)提出了新的要求。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，既有利于推進(jìn)理論創(chuàng)新和發(fā)展，提升高校黨建和思想政治工作的科學(xué)化水平，也有利于弘揚(yáng)大學(xué)精神，營造追求真理、推進(jìn)知識創(chuàng)新的濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。面對新形勢和新要求，發(fā)揮高校學(xué)術(shù)文化組織的優(yōu)勢，運(yùn)用得天獨(dú)厚的學(xué)習(xí)資源和條件，把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)落到實處，是高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的一項重要任務(wù)。

一、把握高校學(xué)習(xí)型黨組織的時代特征

學(xué)習(xí)型組織是能夠提供開發(fā)未來創(chuàng)造能力的組織。高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就是要樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)習(xí)理念，健全符合師生特點和需要的學(xué)習(xí)機(jī)制，把開展學(xué)習(xí)與人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)和社會服務(wù)等相互融合、相互促進(jìn)，從而實現(xiàn)引領(lǐng)先進(jìn)文化和推動知識創(chuàng)新的目標(biāo)。高校黨組織結(jié)合自身特點，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，需要把握四個基本特點。

一是樹立終身學(xué)習(xí)的理念，深化教育教學(xué)改革。終身學(xué)習(xí)是要把組織的發(fā)展和個人的成長看成是連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，尤其是在信息網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建了全球性的知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)條件、環(huán)境和方式發(fā)生根本變革，同時帶來教育內(nèi)容、方式以及科研模式轉(zhuǎn)變，這是步入信息化時代各國高等教育面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織需要適應(yīng)時代要求，深刻研究信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)的規(guī)律與特點，在教育創(chuàng)新中發(fā)揮示范作用。同時促進(jìn)黨建工作與人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮基層黨組織在高校全面發(fā)展方面的保障與促進(jìn)作用，使黨建工作落到實處。廣大黨員和教師要把人才培養(yǎng)作為主要工作職責(zé)，把主要精力放在教育教學(xué)上，把專業(yè)知識學(xué)習(xí)與多學(xué)科知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，探索教與學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)相長，提高教育質(zhì)量。

二是明確學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅持高校發(fā)展目標(biāo)與黨組織建設(shè)目標(biāo)的統(tǒng)一。高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織要堅持學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和黨組織建設(shè)目標(biāo)相互融合，相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一，而不是兩張皮。院系層面，分黨委、黨支部要把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)院發(fā)展相結(jié)合，與促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，黨組織積極為黨員之間、師生之間、不同學(xué)院學(xué)科之間搭建思想交流和學(xué)術(shù)研究平臺，黨建工作緊密圍繞高校發(fā)展目標(biāo)，與教學(xué)科研和管理工作緊密結(jié)合起來，達(dá)到相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目標(biāo)。

三是健全學(xué)習(xí)機(jī)制，堅持黨員個人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。個人學(xué)習(xí)是個人的自覺追求和成長的內(nèi)在動力，也是符合高校黨員和師生特點的主要學(xué)習(xí)形式。重視團(tuán)隊建設(shè)，積極探索把黨支部、黨小組建立在教學(xué)科研團(tuán)隊上，讓黨的活動進(jìn)入教學(xué)科研主戰(zhàn)場，從而提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。黨員個人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊學(xué)習(xí)要有健全的運(yùn)行機(jī)制包括激發(fā)自我超越的學(xué)習(xí)動力機(jī)制、完善的學(xué)習(xí)管理制度、科學(xué)的考核機(jī)制以及平等的學(xué)習(xí)交流機(jī)制等。要逐步完善條件，包括適宜的學(xué)習(xí)時間與空間，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等。要把學(xué)習(xí)機(jī)制和制度建設(shè)尤其是普通黨員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和理論教育納入到學(xué)校制度建設(shè)的整體規(guī)劃中，并作為基礎(chǔ)性工作，明確目標(biāo)和要求，實現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)常規(guī)化、制度化。

四是培養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)新能力，注重理論學(xué)習(xí)與推動實際工作相結(jié)合。高校是知識創(chuàng)新的重要陣地，提升創(chuàng)新能力是高校的內(nèi)在要求，也是黨組織保持旺盛生命力的根源所在。高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織要抓好學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮表率和示范作用，不斷提高把握信息化時代高等教育發(fā)展規(guī)律和特點的能力。堅持開展學(xué)習(xí)與推動工作相結(jié)合，找準(zhǔn)黨建工作與教學(xué)科研和管理工作的契合點。把學(xué)習(xí)作為創(chuàng)新的原動力，增強(qiáng)服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的意識，積極推進(jìn)科研創(chuàng)新，從而更好地服務(wù)社會。

二、找準(zhǔn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織存在的主要問題

當(dāng)前高校黨組織建設(shè)還不能很好地適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的新形勢、新要求，工作內(nèi)容和方式創(chuàng)新不夠。基層黨組織尤其是教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用沒有凸顯，廣大黨員的思想理論素養(yǎng)有待提高，集中表現(xiàn)在以下三個方面。

一是學(xué)習(xí)還不適應(yīng)時代發(fā)展要求?？萍歼M(jìn)步日新月異，知識經(jīng)濟(jì)時代深刻改變著人們的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。聯(lián)合國教科文組織的一項研究表明：19世紀(jì)以來，知識更新周期逐漸縮短，進(jìn)入21世紀(jì)后，知識更新周期已縮短為2～3年。當(dāng)今中國已進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，對推進(jìn)高等教育改革發(fā)展以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出了明確要求，憑借以往的知識和經(jīng)驗積累已經(jīng)難以勝任當(dāng)前教育創(chuàng)新的重任。目前我們的學(xué)習(xí)尚不能完全適應(yīng)時代展的要求，對新形勢下高等教育發(fā)展規(guī)律研究不夠，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)深入的探索。

二是學(xué)習(xí)還不適應(yīng)工作需要。大學(xué)的學(xué)科之間界限逐漸消融，學(xué)科之間的聯(lián)系日益明顯，高校十分重視學(xué)科交叉融合與發(fā)展，鼓勵把交叉學(xué)科和新興學(xué)科作為學(xué)科建設(shè)新的增長點。但是有的教師和黨員由于學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求不明確，對于能促進(jìn)工作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)沒有給予足夠的重視。加之高校教師的工作壓力較大，因此，工學(xué)之間的矛盾比較突出，尤其是認(rèn)為理論學(xué)習(xí)與個人的工作和業(yè)務(wù)沒有直接關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不高。

三是學(xué)習(xí)能力建設(shè)還有待加強(qiáng)。高校受評估、升格、排名等影響，過于關(guān)注教師的學(xué)歷層次、職稱條件等硬件指標(biāo)，淡化了對教師的師德師風(fēng)、思想水平等軟件指標(biāo)的要求。在評優(yōu)評獎、科研評審和學(xué)術(shù)評價中，過于注重量化指標(biāo)，一些管理制度缺乏人文關(guān)懷，這一方面導(dǎo)致教師和黨員先鋒模范作用弱化；另一方面致使教師和黨員的責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感淡化。

三、以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是我們黨推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要組成部分。堅持黨建與學(xué)校、學(xué)院發(fā)展相結(jié)合，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)與促進(jìn)廣大師生的成長發(fā)展相結(jié)合，教師黨建與學(xué)生黨建相結(jié)合，深化學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，黨政工齊抓共管，相互配合，相互促進(jìn)，在推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)方面進(jìn)行不懈探索與實踐。

解放思想，創(chuàng)新理念，明確目標(biāo)與任務(wù)是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要前提。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整的時期，我國也正處在發(fā)展的關(guān)鍵期，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨的緊迫任務(wù)，需要強(qiáng)有力的人才支撐，高等教育肩負(fù)著建設(shè)人力資源強(qiáng)國的時代使命，高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織要把服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展作為首要目標(biāo)，廣大教師要在服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展中更好地體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)價值。在高校發(fā)展過程中，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和愿景與個人成長發(fā)展密切相關(guān)，廣大黨員和師生要自覺把確立和實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和愿景納入學(xué)習(xí)計劃，融入學(xué)習(xí)過程之中。當(dāng)前，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》即將頒布實施，學(xué)校把學(xué)習(xí)貫徹規(guī)劃綱要精神與制訂“十二五”發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合，就深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、完善管理體制機(jī)制等問題進(jìn)行深入探討和思想的碰撞交流，增強(qiáng)了師生推進(jìn)教育創(chuàng)新的自覺性和堅定性。

堅持理論學(xué)習(xí)與深化理論研究相結(jié)合是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基本要求。注重黨建理論創(chuàng)新是馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重要品質(zhì)。高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織要與時俱進(jìn)，結(jié)合高校實際，加強(qiáng)理論特別是黨建理論學(xué)習(xí)和研究。北京師范大學(xué)黨委十分重視黨建理論研究，充分發(fā)揮馬克思主義理論研究的學(xué)科優(yōu)勢，搭建了高校黨建研究中心和黨建研究基金兩個重要的理論創(chuàng)新平臺，不斷提升理論研究水平。北京師范大學(xué)高校黨建研究中心承擔(dān)了中央實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程項目《加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)》，出版的“高校黨建研究叢書”（六卷本），是第一部系統(tǒng)論述高校黨建工作的學(xué)術(shù)叢書。北師大黨建研究基金自2006年設(shè)立以來，截至目前學(xué)校共投入經(jīng)費(fèi)近60萬元，先后支持課題研究近百項，出版了《高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新研究》等多本著作。各個學(xué)院發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，舉辦低碳經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等專題講座，促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和學(xué)習(xí)制度是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的必然要求。學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)干部、教師黨員、學(xué)生黨員和離退休黨員提出不同的學(xué)習(xí)要求，對不同學(xué)科專業(yè)、知識層次、職稱職務(wù)以及學(xué)習(xí)背景的教師，堅持分層分類指導(dǎo)，鼓勵各院系結(jié)合自身特點開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)教育活動。學(xué)校黨委理論中心組制訂學(xué)習(xí)計劃，以專題講座為主要學(xué)習(xí)形式，堅持集體學(xué)習(xí)，集體探討。以舉辦中央和國家機(jī)關(guān)司局級干部自主選學(xué)專題班為契機(jī)，面向校內(nèi)管理干部開放，采用“菜單式”的設(shè)計，根據(jù)需要自主選學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性與有效性。每年召開基層黨建經(jīng)驗交流會，同時由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入基層開展黨建調(diào)研，實事求是分析研究解決黨建中存在的突出問題。通過舉辦“國情考察、理想教育、智力支教”三位一體的社會實踐活動，不僅增強(qiáng)了黨建工作的吸引力，而且使黨員從社會服務(wù)中受到教育和鍛煉，提高黨性修養(yǎng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，加強(qiáng)教師之間的溝通交流和學(xué)習(xí)。學(xué)校還建立了黨建基金制度，支持富有創(chuàng)新的基層黨組織學(xué)習(xí)教育活動。學(xué)校每年“七一”召開表彰大會表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進(jìn)黨組織，并增選優(yōu)秀黨員團(tuán)隊、基層黨建創(chuàng)新成果獎，學(xué)校十佳共產(chǎn)黨員、分黨委示范點和黨支部示范點，充分發(fā)揮基層黨組織和黨員的榜樣示范作用。搭建跨學(xué)科、跨院系的學(xué)習(xí)交流平臺，探索黨支部、黨小組建在教學(xué)、科研和學(xué)生工作等多種形式的工作團(tuán)隊上，提高團(tuán)隊學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要條件。大學(xué)文化從本質(zhì)上說是崇尚學(xué)習(xí)、崇尚創(chuàng)新的文化。高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織要把文化建設(shè)作為重中之重，形成鼓勵學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的良好文化環(huán)境，把文化熏陶、道德培養(yǎng)潛移默化作用于人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。北京師范大學(xué)開展了“學(xué)為人師，行為世范”校訓(xùn)精神大討論，不斷深化教師對校訓(xùn)精神和大學(xué)文化的認(rèn)同，進(jìn)而使教師在教書育人的實際工作中自覺踐行。以“世界讀書日”為契機(jī)，組織鑒賞閱讀——名著導(dǎo)讀系列活動、開放閱讀——北京市民走進(jìn)高校圖書館活動、推薦閱讀——名師推薦經(jīng)典書目活動、漂流閱讀——好書分享活動、數(shù)字閱讀——數(shù)字圖書資源推介等系列讀書活動，廣大師生積極參與讀書日活動，品味經(jīng)典，沐浴書香，將其作為一次全新的知識耕耘和精神播種。這也是學(xué)校思想教育的一次創(chuàng)新，是大學(xué)文化建設(shè)的重要舉措，有助于形成崇尚知識、熱愛讀書的良好學(xué)習(xí)氛圍。

作者：劉川生，原載《前線》2010年第7期

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢 推進(jìn)黨建理論創(chuàng)新

創(chuàng)新是黨建工作的不竭動力。黨建理論研究為黨建實踐提供了理論支持，是黨建與思想政治工作發(fā)展創(chuàng)新的知識集成。學(xué)校黨委充分發(fā)揮雄厚的人才和學(xué)科優(yōu)勢，在不斷探索和實踐的基礎(chǔ)上，形成了“依托專家學(xué)者隊伍，圍繞重大理論問題，推出高質(zhì)量研究成果，服務(wù)國家決策咨詢”的工作特色。組織多學(xué)科專家，搭建理論創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)了一批馬克思主義理論研究專家和青年馬克思主義工作者，在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、大學(xué)生思想政治教育、社會主義核心價值體系研究等方面取得了豐碩成果。