記者：您給孤兒喂奶的照片在網上瘋傳，您也被網友稱為“史上最美女警察”，您知道嗎？

蔣小娟：剛剛知道。我也是網民，但自從汶川大地震以來，一直沒有上過網。謝謝網友給我這么大的榮譽。

記者：這是您應該得到的。您是給了嗷嗷待哺的孩子以乳汁，但更是給了孩子以健康成長的春天啊！

蔣小娟：是啊，孩子需要春天，在和風習習的春天，他們才能夠健康成長。在這場大地震中，有多少人把春天留給了孩子啊！

德陽市東汽中學譚千秋老師，在教學樓坍塌的一瞬間，雙臂張開，趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。學生得救了，他卻走了，永遠地走了。

汶川縣映秀鎮小學張米亞老師，在大地震來臨的時候，雙臂緊緊摟著兩個孩子。待救援人員趕到的時候，孩子們還活著，他已經氣絕身亡。

在學校，這樣的老師太多了，他們是湯宏、袁文婷、茍曉超、吳忠洪、杜正香等。這一個個名字所代表的軀體下，是一個個獲救孩子的生命。

想起這些老師，我就禁不住熱淚盈眶。他們也愛春天，但為了孩子，他們把自己留在了冬天，是那樣的義無反顧。誰能不感動？讓我們給孩子以春天，讓他們茁壯成長吧！

記者：您的孩子也才6個月，正是需要您哺乳的時候呢。

蔣小娟：是啊！可我的孩子有他爺爺奶奶照看，我理應把愛更多地給地震中的孤兒，他們更需要呵護啊！

記者：您的愛感動了千千萬萬的人，有人為您給孤兒喂奶的照片配寫了一首詩，我讀給您聽：

別餓了小寶貝／我就是你的媽媽

我敞開我的胸襟／我裸露我的摯愛／雖然，我穿著一身警服／但此時／我更愿做一個喂奶的母親

別餓了小寶貝／我就是你的媽媽

我有暖暖的胸口／我有甜甜的乳汁／雖然，我也有自己的孩子／但此時／我更愿做所有震災中失去孩子的母親

蔣小娟：這首詩道出了我的心聲，我想，也道出了千千萬萬中國人的心聲。春來草自青，有了春天，小草自然會綠遍天涯。就讓我們活著的人為孩子獻出自己的愛吧，因為愛就是暖暖的春天啊！

創意點評：

本文采用的寫作方式是“互動對話中的采訪形式”，展示出蔣小娟至真至善的巾幗女警風采。作者又巧妙地拓展了事例范圍，贊揚了汶川大地震時那些為了救學生而獻出生命的老師們。對話之中巧妙點題，彰顯主旨。除此之外還有面對面交流、打電話交談等形式都可以選用。但是希望同學們注意，不要一味的追求文體新穎，而寫出四不像文章，結果適得其反。

三、文體素材咖啡館

素材1：

問：“何為縱向深度，橫向寬度？”

曰：“縱向挖掘自己，發展‘寸有所長’；橫向拓寬自己，彌補‘尺有所短’。”

問：“愚笨。不解，請詳釋之。”

曰：“昔聞野鴨教眾動物游泳之技，狗龜之屬皆得藝，獨兔與松鼠不得其要領。鴨云：‘成功來自汗水！’蛙云：‘奈何針對短而不盡其長耶？’鶴曰：‘生存本領豈止一種耶？多多益善。’是吾所謂‘縱向深度，橫向寬度’。”

問：“愿聞其詳。則何為‘縱向深度’？”

曰：“現而今，江山代有人才出，競爭者多如過江之鯽，蕓蕓耳。欲立身一世，則必應有一技之長。人云：‘靜坐無為。’是以欲成所長必應付諸汗水，諸如古人鑿壁偷光，祖逖、劉琨之輩聞雞起舞，抑或頭懸梁，錐刺股，破硯冰堅。積小流以成江海，積跬步以至千里，于是藝精德成，方有利劍，能縱橫馳騁，所向披靡。

……

（選自《縱向深度，橫向寬度》）

文體點評：

作者顯然受蘇軾《赤壁賦》主客問答形式的影響，因而也采用了一問一答的形式，用文言文寫就此篇。

素材2：

那是珠迸于玉盤，露泣于香蘭，鳳鳴于東山，龍嘯于天穹。時疾時緩，時揚時抑，時為流水潺湲，時為泰峰崩裂，他手一拂，弦一動，曲曲心律便已灑遍竹篁。竹簾微挑，清風徐入，他雙目微瞑，只付心事于瑤琴。

簾外，正有三人跪坐，一人長鬢鳳目，一人髭須半白，皆有不耐之色。唯有正中一人，恭敬不失傲骨，謙和不遜風雅。弦音漫漫，滿室縈人。

……

苔痕上階，草色入簾，張飛怒氣而立，關羽不滿側首。玄德一嘆，坐相愈恭。

諸葛轉身而出，手捧瑤琴：“使君高才，亮受教頗多。若論武斗，使君二弟已為良將，亮愿填補文才，竭盡愚智，以報使君知遇之恩。”旋即長拜。

劉備忙前趨相扶。諸葛抬眸笑望關張：“將軍，可知琴曲之道？若六弦齊長則弦一律，無調。只有六弦各具長短，長為長，短為短，方能蘊聲制律，并創長短參差之聲。亮與將軍各有所長，各有所短，愿各避其短，揚其長。如此笙琴長短相備，則可高可低，可伸可聚，縱橫天下，莫能及也。”

關張相視，釋然一笑，劉備拊掌，眾皆欣然。

臥龍居內，弦音再漾，羽扇輕搖……

（選自《弦音漾處羽扇搖》）

文體點評：

作者借三顧茅廬的故事闡發了作文題目中人“各有所長，各有所短，愿各避其短，揚其長”的道理。取材恰到好處、意境高遠，著實令人嘆服。

素材3：

俺是一頭驢，干嗎非教俺日行千里？

——題記

俺是一頭驢，但是俺能日行千里，這都得益于俺媽的悉心教導。俺媽說了，如今時代變了，社會發展了，經濟快速增長，“神六”、“神七”都升天了，再不提速，咱們驢可就要被淘汰出局了。于是乎早上五公里，晚上三公里，一日不停地練，累得我四肢癱軟；一日三餐，早上牛奶加青草，中午雞蛋拌飼料，晚上干嚼三捆草，吃得我頭昏腦漲，俺媽卻說：“營養上去了，身體就像馬一樣壯了。”俺沒話可說。

俺媽說了，老鼠學會狗叫，在關鍵時刻可以自救；小狗學會游泳，在危急時刻可以逃生；還有……還有很多。

俺反問道：“那鴨子怎么不學上架？”說完我閉上眼睛，媽朝俺屁股上踢了一蹄，大罵道：“小小年紀沒一點志氣，別成天學你哥，傻呵呵的只知道拉磨。”

……

聽說兔子老弟在學游泳，我很是同情，干嗎非讓我們學一些不擅長的技術？三百六十行，行行出狀元嘛！

俺不管了，俺回家后告訴俺媽，俺不日行千里了，俺就學拉磨，像俺哥一樣，俺要發揮自個兒的特長，俺要做個“拉磨驢狀元”。

（選自《千里驢》）

文體點評：

本文采用童話故事形式，用第一人稱敘寫了一頭驢超出自己的承受力去干自己不喜歡的事。角度新穎獨特，讀來妙趣橫生。

素材4：

我：大家好，歡迎來到今天的《對話》節目。今天我們請到的是失敗、機遇、成功三位朋友。現在請你們三位先自我介紹一下好嗎？

失敗：大家好！我就是你們最不喜歡的失敗。我的出現總是伴隨著眼淚和哀嘆。

機遇：你們好啊！我是機遇，通常我一出現總是給你們帶來驚喜和不安，但總的來說你們還算是喜歡我的，對吧？

成功：我就是成功！我知道你們都希望我常常來拜訪你們，我就不多說了！

我：那么今天我們來聊聊你們三位的關系，也好給大家一些成功的經驗吧！失敗，你和機遇的關系怎么樣呢？你什么時候會出現呢？

……

我：原來如此！聽了你們三位的對話，我和大家終于明白了，原來成功如此簡單，就看你懂不懂得在失敗中尋找機遇，在機遇中尋求成功！感謝你們三位！歡迎大家收看今天的《對話》，我們下期再見！

（選自《對話》）

文體點評：

作者聰明地模仿央視名牌欄目《對話》結構成篇，在文體上新穎別致。

素材5：

尊敬的兔子：

你好！

我很理解你現在的處境，習慣于在短跑比賽中奪冠的你，現在正承受著巨大的失落與無奈：為什么偏偏學不會呢？但是，你是否想過，為什么一定要學會呢？

作為一個人，我也常常會遭遇和你一樣的無奈。當失敗的浪潮一次次地涌向我生命的海岸，我終于懂得：上帝不會賦予誰更多的才華，把握住你的強項，讓它發揮到極致。

我曾讀過一種蝶——枯葉蝶。與常見的蝶不同，它沒有陽光下熠熠生輝的薄翼，沒有隨風飄搖的金色觸須，沒有輕柔曼妙的舞姿，它有的只是一身如枯葉般的蒼老與憔悴。然而它卻頑強地活著，比普通的蝴蝶活得更為安詳和長久。

生命不需要過多的技能來彰顯其價值，只需要把握上帝對你獨特的賜予，便能創造出奇跡。

……

所以說，兔子，那一座山再低你也難以企及，而你身處的土地，遠方的成功卻在召喚著你。

被狼逼到河邊的你，也可以換個方向，繼續奔跑！

此致

敬禮

遠方的學子

2009年6月7日

（選自文《給兔子的一封信》）

文體點評：

文章以信的形式寫就，恰當且別具一格。

素材6：

在一個叫“北京的符號”的論壇上，一場關于北京烤鴨的討論正在如火如茶地進行著。北京烤鴨已經從原來的門庭若市變得門可羅雀，那排著長長的隊伍等著買烤鴨的場面已一去不復返。舍棄還是保留北京烤鴨已經成了一個令人關心的問題。

論壇的投票榜上，舍棄和保留的得票都在穩步上升，大有分庭抗禮之勢，但“保留”以微弱的優勢稍稍領先。

論壇上的發言異常熱烈。

帖子一：我是一名學生，我家門前就有一家北京烤鴨店。剛開始那會兒，大家都爭著買烤鴨，時間一長，人們吃膩了，而烤鴨仍是同樣的味道，那烤鴨店的生意就冷清了。我想各地都應該差不多吧，北京烤鴨是到應該離開的時候了！

帖子二：我是一名導游，我認為應該保留北京烤鴨，雖然北京烤鴨不再像以前那樣受歡迎了，但它畢竟是我們北京的象征，是北京的符號。在國外，一提到烤鴨，老外們馬上就會說北京，烤鴨似乎在一定程度上代表了北京，它是北京的一張名片。我想，不管怎樣，北京烤鴨是北京的文化遺產，應該保留下來。

……

版主發言：關于北京烤鴨的去留，是一個“仁者見仁，智者見智”的問題。我想，保留原來的符號，創造新的符號，應該是大家共同的心愿吧！

（選自北京考生《北京的符號——一場關于北京烤鴨的討論》）

文體點評：

文章采用論壇跟貼的形式向我們講述了在“北京的符號”這一論壇上展開的一場關于北京烤鴨存留的大討論，角度獨特。我們也可以嘗試借鑒這種文體來寫作。

標題奪人——未成曲調先有情

一、標題擬定技巧點撥

我們經常說“眼睛是心靈的窗戶”，意思是說從一個人的眼睛中能看到這個人的內心世界。殊不知，作文也有“眼睛”，從它的眼睛中能透露一個五彩斑斕的世界，它的眼睛便是——標題。如果我們能夠為作文嵌上一雙美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會贏得更多的青睞，將會產生使人一見鐘情的奇特效果。

人們常說，題好一半文，鮮活、巧妙的題目能為文章增色，讓讀者產生非讀不可的感覺。要想寫出高質量的作文，不可不重視擬題。尤其是在應試作文當中，如果大家寫的是同樣的文章，標題便是讀者辨別作者寫作水平高低的一個重要指標。例如同是寫蘇東坡，“此人只應天上有”這個標題明顯就比“一代才子蘇東坡”要妙得多。

標題創新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。這里，為大家介紹幾種標題創新的技巧。

技法1：一反常理

一反常理擬題就是利用發散思維，反著方向去擬題。運用多角度思維，把一些公認的常理作反向思考構成文題，往往能收到奇效。如《弄斧到班門》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標題一反人們的思維定勢，它能引發人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。

技法2：設置懸念

這種方法，就是在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去追尋。如：

“素質教育”話題——《十六歲，老朽了！》、《考試魔鬼定律》

“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》、《我與203室不得不說的故事》

“人與自然” 話題——《兩只流淚的愛情魚》、《一只老鼠的手記》

“網絡與生活”話題——《誰的眼淚在飛》、《網絡江湖選美大賽》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個女生到底能演出一場什么樣的好戲？一個男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？兩只魚怎么流淚了？怎么還有“愛情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見不得人的事？在“網絡年代”，到底有多少人的眼淚在風中飛舞？網絡江湖選美？折桂的超級美女到底是誰？……這些題目，任誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。

技法3：觸點古典味

古詩文、成語熟語，具有表達精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點。套用、改造得當，往往有助于表達的精練和生動，同時加深作文的文化意蘊。如：

話題“月”——《兒女共嬋娟》

話題“樓”——《小樓昨夜又春風》

話題“思念”——《所謂伊人，在水一方》

話題“學習”——《他山之石，可以攻玉》

話題“情感”——《為情消得理憔悴》

技法4：吹點流行風

流行語，是社會發展大潮中的激越浪花，性質特別活潑，擁有強大的構句能力和語境再生性質，在不同的語境里稍加變化就能舊瓶新裝酒，承載新的內容，包容新的意蘊。恰到好處地把流行語化為文題，不失為明知之舉，具體方法有以下幾種：