父母永遠無法和孩子一起跑到他人生的終點，因此，最好的選擇是站在看臺上，為孩子吶喊助威，起到拉拉隊的作用，而不做孩子的陪跑者。

孩子的心靈是柔弱的，如果一開始的成長就是一面布滿了漏洞的墻，他也許需要用一生去修復那些傷害。

我們先來看看孫云曉教授的親身經歷。

孫云曉教授有一次給老師講課，主題是“提倡童言無忌，防止集體失語”。講完課有一個女老師在門口等著他，她說：“我給你講講我兒子的丑事。”她的兒子6歲，上小學一年級。老師上課時講“對稱”這個詞，怕孩子們不好理解，老師說，同學們，你們想想看，人的身體有哪里是對稱的？孩子們樂了，紛紛舉手，說了眼睛、鼻孔、眉毛、耳朵、手、腳……

說得差不多了，她兒子一定要發言，“老師！人的兩個屁股是對稱的！”

全班哈哈大笑。他來勁了：“男孩的兩個小蛋蛋是對稱的，媽媽的……”

老師大怒，吼道：“你坐下！”同時，狠狠地瞪了他一眼，不知道他接下來還會說什么。

老師一下課就找他媽媽去了，說她兒子的思想太復雜了，應該好好教育教育他。他媽媽一聽嚇壞了，趕緊找兒子談話。

兒子聽不懂媽媽的話，說：“哼，他們都不知道，我才知道呢！”

這位媽媽很擔心，六歲的孩子怎么就想這些，長大了會不會變成流氓？

六歲的孩子不可能產生成年人的動機，也不可能有那個能力。其實這位母親應該表揚她兒子觀察得很準確。現在，很多父母用成年人的思維來揣度孩子，甚至用政治的、道德的標準來評價兒童的某些言行。這是很不恰當，甚至是很可笑的。童言無忌才能健康成長，不要把孩子的特點當缺點。父母和老師要當孩子的法官，先得當孩子的律師。

那么，對于孩子有時的胡說八道，應該如何對待呢？下面的故事也是孫云曉教授的親身經歷。

有一次，孫云曉教授到湖北某地講課，講完了課在吃中午飯時，坐在他對面的女老師老想說話，欲言又止，最后終于向他提了問題。

她說，孫教授，我今天厚著臉皮跟你說說我兒子的事。您講課的時候講過，孩子從小要與父母分床睡覺，獨立睡覺對孩子的心理、生理發育都有好處。可我兒子都9歲了，還非要跟著我睡覺，手還非要放在某個位置。我跟他講了很多次道理都不行。

那天我先生有點不高興了，就找兒子談話：“兒子，你都9歲了，是男子漢了，男子漢應該自己睡覺。”

我兒子眼睛突然一亮，指著他爸爸說：“你更是男子漢，更應該自己睡覺了。”

我先生一聽急了，說：“你懂什么啊，這是我老婆！”

兒子想了想說：“那我現在跟你老婆睡覺，將來你跟我老婆睡覺……”

我先生一聽就急了，非要揍孩子，被我勸住了。

冷靜想一想，其實這個孩子天真無邪。這就是兒童的一種推理方式——頂針式推理：你怎么說過來的，我怎么說過去。孩子的見解有時候跟大人的完全不同，所以我們很容易冤枉孩子。換個角度想想，孩子的胡說八道是有道理的。對于孩子的胡說八道，我們有必要換個角度理解孩子，不要輕易責怪孩子。

美國著名企業家艾柯卡提醒人們：“很多人認為小孩子講的話都是無稽之談，然而我認為，如果現在聽取孩子所關心的事，將來當他到十幾歲后也能分擔父母所操心的事。”我們知道，尊重和理解是雙向的，父母現在尊重和理解孩子的內心，將來孩子也才會更加理解和尊重父母的情感。這二者是密不可分的。

但是現在很多父母都不聽孩子講話，或者不把孩子說的話當回事，其實這是很不恰當的。下面這位媽媽的做法是很理性的。

2004年12月26日，印度洋海嘯發生之前，一個女孩兒在海灘玩著沙子，她突然發現一個奇怪的現象：海面上出現了不少的氣泡，潮水也突然退了下去。

她突然想起老師在課堂上教過的海嘯知識。一旦遇上這種跡象，說明將會有海嘯發生。她立即把這個想法告訴了母親。

結果，這個孩子救了一百多人的生命。她的名字叫蒂莉·史密斯，當年10歲。當沉醉于海邊美麗風光的其他游客對潮水突然退去，將船只和海魚留在沙灘上感到不解的時候，蒂莉卻識別出這是海嘯突襲的危險預兆。

蒂莉的媽媽聰慧而理性，當她聽完孩子的敘述之后，立即和麥拷飯店的工作人員，火速讓海灘上的一百多名游客撤離到了安全地帶。就在游客離開海灘不到幾分鐘，十幾米高的海浪朝岸邊襲來。萬幸的是，因為有了蒂莉，麥拷海灘成為這場海嘯中少數幾個沒有出現人員傷亡的海灘之一。

然而，許多孩子在成年人的教育下，已經變得不會講話，他們說的是老師想說的話，父母想說的話。這樣的孩子，自然沒有獨立思考的能力。當孩子想問一些問題的時候，不敢問；當他有了和別人不同的想法時，不敢表達；當他觀察到了一些奇異的現象的時候，不敢說……這些不敢不僅讓孩子失去了創造性、獨立性，還讓孩子自卑、膽怯，甚至集體失語。而在現代社會，我們最需要是有頭腦、有獨特見解的孩子，這樣的孩子才會有創造性、獨立性。

文學大師巴金在他的《真話集》中也談及“失語”之事。他的外孫女端端是個二年級小學生，因為貪玩回家遲了，被父親逼迫寫了一篇檢查。巴金寫道：

“孩子的‘檢查’很短，但有一句話我現在還記得：‘我深深體會到說謊是不好的事。’這是她自己寫出來的。又是‘大人腔’！大家看了都笑了起來。我也大笑過。端端當然不明白我們發笑的原因，她也不會理解‘深深體會到’這幾個字的意義。但是我就能理解嗎？我笑過后卻感到一陣空虛，有一種想哭的感覺……空話、大話終歸是空話、大話，即使普及到七八歲孩子的嘴上，也解決不了問題。難道我們還沒有吃夠講空話、大話的苦頭，一定要讓孩子們重演我們的悲劇？”

孩子的集體失語現象自然與學校、家庭、社會有關，有復雜的背景和深刻的原因。集體失語癥的直接原因之一是教育體制所致。中國的教育體制是以升學考試為中心的應試教育，其特征是選拔淘汰，讓大多數人成為失敗者。應試教育最有效的手段就是考試。人們為了避免自己被淘汰，往往向考試卑躬屈膝。于是，集體失語癥廣為流行，甚至不以為恥，反引以為榮。

一位教育家剖析了中國的教育制度，說：“我們對人才的選拔，是值得檢討的。我們用統一考試的辦法，從很多學生中選拔‘杰出’的人。但我們知道，從事科學研究的人，他真正要做的是，走前人未走過的路，發現新的方法，這是現在的應試考試考不出來的。所以，用考試的方法，只能看你以前積累的知識有多少。人們常常問我，你選拔人才的標準是什么，我說，他應該有創造力，有鍥而不舍、追根究底的精神，要有學習新東西的習慣和能力，能和大家一起合作。”

如何聽孩子說話、鼓勵孩子說自己的話？我的建議是：

鼓勵孩子準確、清晰、流暢地表達自己的想法

孩子在小的時候往往愿意訴說自己，這個時候父母應該表現出很感興趣的樣子，并且盡量耐心地聽他們訴說。在交流的時候如果發現孩子說話含混不清，父母就要有意識地訓練孩子的思維流暢性，豐富孩子的知識，可以幫助他們活躍思維。需要注意的是，孩子越是表達不清，父母在傾聽的時候就越要有耐心，否則一旦孩子緊張的話，會覺得表達是件很痛苦的事。

鼓勵孩子使用“自己的”語言

著名的教育家陶行知先生說過：要解放孩子的頭腦，要解放孩子的雙手，要解放孩子的嘴巴。家長要鼓勵自己的孩子說“孩子話”，寬容孩子的“狂妄”以及“胡說八道”，而且應堅信“童言無忌”，鼓勵孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的內心感受世界，用自己的語言描繪世界，杜絕孩子說空話、大話、套話。

對孩子所說的話要表現出感興趣

當孩子在和家長說話的時候，如果家長能夠表現出十分認真的樣子，這就會使孩子對父母產生親近感。大人還可以一邊聽孩子說話，一邊深深地點頭：“是嗎？”這樣故意打打幫腔，表示“你說的我都明白”的意思，這很重要。孩子一旦發現自己的想法很被父母認同，就會對說話產生信心。

認真對待孩子的要求

當孩子在電話里滿懷希望地提出：“媽媽，我要果汁。”如果這個時候家長不能立即滿足他，就要和他商量：“等回到家，媽媽給你拿，好么？”父母認真對待孩子的需要，孩子才愿意與父母溝通。周末出去郊游，可以征求孩子的意見，但是不要問“你想去哪里”，而應該問：“你是想去動物園呢，還是想去水族館呢？”這樣的提問會使孩子樂于選擇，更有利于孩子將自己的意圖表達清楚。

在讀書中鼓勵孩子表達自己的想象力

父母可以幫助孩子挑選一些合適的圖書，和孩子一起分享故事中描述的情景，和孩子一起想象情節的變化，鼓勵孩子想一想結局怎樣，這些都是幫助孩子發展想象力的好方法。讀故事書時，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個吸收和連接已有經驗的時間。

因勢利導，為孩子創造好的語言環境

父母對孩子說話時，先要規范自己的語調，以供孩子模仿。說話的主題最好就是孩子當下的活動。比如，孩子正在專心致志地拼圖，家長就可以湊過去詢問孩子相關的事情。在和孩子交流的時候需要注意，說話的內容和方式一定要符合孩子的語言水平，否則會出現他們不理解的情況，那他們就不喜歡溝通了。