只要讓孩子感應到你真的在乎他，他就不會讓你太失望。

把我們心中的能量通過一種管道輸送到孩子的心里去，那么孩子的心中一定是春意盎然的。

教育是一門心靈的藝術，不僅要有無限激情，還要有理性思維。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提示我們：“要做火熱的感情與冷靜的理智融為一體的大河，而不可匆忙地、貿然地做出決定。這是教育藝術永不干涸的源泉之一。”

教育也要教會孩子做人。孩子因為閱歷少，認知和分辨能力差，難免有讓父母或老師不滿意的地方，這時候不應絕對否定孩子的思想。教育不是單純的命令，也不是完全順從的呵護，在教育過程中，應該有對孩子的熱愛，還應不失理智地處理其中的矛盾。

父母不是權威，老師也不是，孩子從一出生開始，就是一個獨立的個體，擁有與成年人一樣的獨立人格。《中國青年報》有一則驚人的“14條”報道，是一個孩子寫的《給媽媽的十四條建議》。其中寫道：

1．我需要幫助，同時也需要獨立。

2．為了成長，請允許我犯些錯誤，讓我自己在生活中學會如何生活。

3．請不要強迫我按照您的模式去生活。

4．請自覺地保護我的自尊心和隱私權。

5．如果您想成為我的朋友，那就得放下家長的架子。

6．請不要拿我當您的出氣筒。

7．寵了我就別說把我寵壞了。

8．不要把簡單的事情復雜化，不要把過去的錯誤擴大化。

9．多一些建議，少一些命令。

10．請不要第一百零一次告訴我某事該怎么做。

11．我不僅學習您告訴我的東西，還學習您身上表現出來的東西，包括壞的習慣。

12．我不僅需要愛，還需要學會愛別人。

13．即使您能幫我做所有的事情，也請您把它們留給我自己做。

14．因為我是菊花，所以請別讓我在夏天開花；因為我是白楊，所以請別指望從我身上摘下松子。

看到這充滿不滿和申訴的14條，我們警醒，父母對孩子的教育存在著誤區。孩子有一顆獨立的心，父母也有自己的一套教育方法，二者只有建立在平等和互相尊重理解的基礎上，教育之花才能綻放不敗，教育之樹才能常青，教育的源泉才能永不干涸。

如果父母只憑著自己的一腔愛意，不顧孩子的想法和感受去進行所謂的教育，那么父母會成為最蠻橫的父母，這樣的愛是最自私的愛，這樣的教育是最差的教育。

我們來看看這位母親的敘述：

小時候，我曾經夢想自己是一名作家、警察或是新聞記者，但我從來沒有想過我會是一名售貨員。12年學海生涯，我沒睡過懶覺，沒有過星期天，甚至不曾逛過街、看電影。可是在高三這關鍵的一年，家里要我拋棄十幾年的理想和奮斗，去做一份自己不愿意做的工作，要我拿初中畢業證去報名，參加商場的招工考試。這不就意味著我高中3年的學業都白費了嗎？為此，我哭腫了眼睛，得到的答案卻是：父母都是為你好。當時的我不明白，父母既然是為了我好，為什么不放開手，讓我自己選擇生活的道路？他們為什么包辦一切？

后來，我早早結婚生子隨父親一起從青海回到東部。回來后，因為文化水平低，我只能在一家工廠當了倉庫保管員。后來，保管員也要求有高中文憑，我就下崗了。

生了兒子之后，我就把希望寄托在孩子身上。為此，我對他要求非常嚴格，要求他必須把學習搞好。我給兒子報了幾個培訓班——奧校升級培訓班、智力開發培訓班、小學生作文跳級班、英語口語訓練班。剛下崗的時候，我還忙著找工作，后來，我也絕望了，不想找工作了，我就想，我應該把所有的時間都用在管教兒子上，只要兒子考上了大學，就是我的成功。

可是，我的做法使兒子很不高興，他總說自己太累，經常想賴著不去學習。當時我不在意，誰知道，有一天，他給我寫了個紙條，突然出走了。他寫道：“媽媽，你總是怪自己命不好，連保管員也做不成，總說是姥姥、姥爺不尊重你的結果。可是，你知道嗎？我也希望被尊重！我不想學的東西，媽媽為什么非逼我學？我覺得太累了，快爆炸了，所以，我想離開家，到遙遠的地方去。你們不要找我了，請姥姥、姥爺、爸爸、媽媽放心，我不會自殺的。”當時，我嚇壞了，哭著就跑到我愛人單位去了。他也急了，罵我：“活該，誰讓你整天折磨兒子！”

幸好，我們找回了兒子。通過這次事件，我醒悟了，是啊，既然自己當初受了不被尊重的苦，為什么又要去逼迫兒子呢？想想“尊重”二字，真的覺得分量很重，讓我們尊重長輩容易，尊重孩子就不那么容易，總覺得孩子是自己的，自己又不是在害他，怎么就不尊重了？其實，許多人正是在這樣的邏輯下犯了錯還不自知。

后來，我和兒子約定，不勉強他去做事，想做什么的時候先和他商量，如果他不同意，我們倆就辯論，誰勝了就聽誰的。現在，我覺得兒子反而比以前更愛學習了。

己所不欲，勿施于人。教育之妙在于藏起一半的愛。有原則的愛，是理智的愛。而要堅持這種原則，做父母的必須要狠下心來。王晶在這方面就經歷了一個痛苦的過程：

黃思路上幼兒園的第一天，哭著要找媽媽、要回家。因為她比班里其他的孩子小，老師被她哭得心軟，就把她送回家。王晶送走了老師，對女兒說：“小朋友們都在幼兒園，還沒到放學的時間，誰也不能回家。現在，你只能自己去上幼兒園了。”

女兒嗚嗚地哭，可媽媽硬是不讓她進門。她最后央求媽媽說：“媽媽送路路去幼兒園吧。”

盡管王晶很想抱起女兒，把她送回幼兒園，可是她心里明白，如果今天自己送女兒回幼兒園，等于獎勵了她撒嬌耍賴的行為。那么明天、后天……女兒還會再哭，老師還會送她回來。想到這些，王晶狠狠心對女兒說：“好孩子，你自己回去，下午媽媽第一個去接你。”

女兒萬般無奈地走了，她是面對著家門，一步一步倒退著離開的。眼看著女兒走遠，王晶關起門來大哭一場。一個母親下狠心讓孩子從小接受磨煉，有時候也需要勇氣！

令王晶欣慰的是，從那以后，女兒上幼兒園再也沒哭過，雖然她當時只有3歲。

父母的愛應當是一種有原則的愛、理智的愛。在溺愛中成長的孩子，缺乏獨立精神和自理能力，長大后很難獨自面對生活。真正為孩子著想的父母不會嬌慣孩子，而是理性地對待孩子的行為，幫助孩子從小養成好習慣。

教育之難，并不在于保持無限的激情，而在于擁有激情的同時，保持理性思維。缺乏理性思維的激情，是對孩子成長教育的妨礙。我的建議是：

愛孩子，但是不能寵溺孩子

如今，每個家庭都只有一個孩子，集全家人的萬般寵愛于一身，于是出現了越來越多的“玻璃小孩”，這些孩子看上去很可愛，但是心理承受能力差。要改變這些孩子的脆弱，最重要的就是改變家庭教育的方式，家長應該以更科學的教育方式來教育孩子，不能事事都依著孩子的脾氣，也不能盲目地夸耀孩子，要更客觀、更理性地來看待孩子。不僅如此，家長平時還要多關注孩子的喜怒哀樂，多和孩子談心，幫助孩子擁有積極的心態。

給孩子一個溫暖的擁抱

西方心理學研究發現，人在一定程度上都有“皮膚饑餓感”。在父母給予孩子的眾多接觸中，用雙手抱孩子或者是摟著孩子的肩膀都能給孩子帶來良好的感受。在此時，孩子的幸福感和安全感十分強烈。與孩子進行親昵的身體接觸，這是父母向孩子傳達愛意的好方式。

父母要注意培養孩子對于快樂的體驗

在平日與孩子的交談過程中，父母可以隨口詢問孩子的感受，問一問最近心情如何，有沒有遇到什么困難。如果父母在周末的時候很空閑，想帶著孩子出去玩，也要先問問孩子：“這個周末你想不想出去玩呢？”不僅如此，父母還可以向孩子坦白自己的想法，比如：“你能幫媽媽擦桌子，真是個好孩子，媽媽很高興。”

蹲下來，看著孩子的眼睛

試著蹲下來和孩子交談，蹲到和孩子一樣的高度，用眼睛注視著他，和他說話：“你有沒有聽到玩具在哭？它們迷路了，找不到家了，你要怎樣幫助它們呢？”孩子聽了之后，一定會明白父母的意思，把玩具完璧歸趙。通過這種交流，孩子能夠從家長的眼神中看到家長對他的愛和關心。