突如其來的打擊，給姜可的心里帶來了陰影。他內(nèi)心焦急，水土不服，經(jīng)常發(fā)燒感冒，晚上常常睡不安寢。一天，他給母親打電話，說自己已經(jīng)看過學(xué)校的心理指導(dǎo)老師了，但每天晚上還是睡不著，他只好服用安眠藥來提高自己的睡眠質(zhì)量。

姜可大學(xué)畢業(yè)后，進入了一家研究所工作，可半年之后就被辭退。此后數(shù)年，他做過搬運工、發(fā)過傳單、找過中介謀生路，但每份工作都堅持不了一個月。現(xiàn)在，姜可大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)6年了，這位眾人眼中的天之驕子，如今卻患上了抑郁癥，淪為無法自食其力的游民。

姜可雖然是名牌大學(xué)的學(xué)子，可是，社會交際能力低下，對生活挫折的承受能力比較低，這是帶給他壓力的重要原因，也是造成抑郁癥的重要原因，這就是應(yīng)試教育造成的“高分低能”。

周明剛生下來兩三個月時，母親就教他識字，還經(jīng)常讀唐詩給他聽。在母親的傾心教育下，周明從兩歲開始便創(chuàng)造了一個又一個“東方神童”的故事。

1985年，只有兩歲的周明便掌握了1000多個漢字。4歲的時候，他基本學(xué)完了初中階段的課程。1991年10月，僅8歲的周明連跳幾級進入縣屬重點中學(xué)讀書。13歲的時候，周明以高分考入國家重點大學(xué)物理系。

2000年，17歲的周明大學(xué)畢業(yè)后考入了中科院研究所，就讀碩博連讀研究生。來到北京讀書后，周明認為自己已經(jīng)長大了，便執(zhí)意不要母親“陪讀”，孤身一人北上求學(xué)。

以前，母親認為，孩子只有專心讀書，將來才會有出息。于是，便將家中所有的家務(wù)活都包了下來，包括給兒子洗衣服、端飯、洗臉。但如今，身邊突然沒了母親的照料，周明感到很不適應(yīng)。由于長期生活不能自理，加上自己的知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)研究所的研究模式，3個月之后，周明被中科院勸退回家。從中科院退學(xué)回家后，周明整天待在房間里看書、玩電腦，其間還玩過幾次“失蹤”。

中國的許多父母從小就不肯讓孩子自己學(xué)走路，社會上的任何事情也不讓孩子接觸，認為這就是對孩子的愛。從某種意義上說，這種愛是有毒的。父母應(yīng)該從小就讓孩子經(jīng)受適當?shù)拇煺郏瑸樗麄儭胺N痘”。

長期以來，家長對孩子嚴格管教，許多事情都剝奪了孩子選擇的權(quán)利，造成了孩子自主能力低下。

家長總是打著“我是愛你的”口號，操縱著孩子的一舉一動，這種孩子實際上是很危險的。他一旦踏入社會，就會無法與人溝通狀況，無法適應(yīng)快節(jié)奏的社會，最終的結(jié)果是被社會拋棄。

“目中無人”的培養(yǎng)模式扼殺了受教育者的人性。許多時候，教育者也無可奈何，在以升學(xué)率為指揮棒的教育體系下，造成了許多學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的畸形，“高分低能”也就不足為怪。

教育的一個重要作用是“使一個自然人變成一個社會人”。正因為我們的教育中忽視了做人的教育，而帶有太多的功利性，因此各種各樣的考試制度蔚然成風。

高中與大學(xué)是兩重天。在高中以前的教育，學(xué)生是生活在班主任保姆式的管理下，而進入大學(xué)以后，管理寬松了許多，更多的是培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。

從高中到大學(xué)，許多學(xué)生都在發(fā)生轉(zhuǎn)變，去適應(yīng)大學(xué)的環(huán)境。過去以自我為中心的學(xué)生，此時更感到孤獨。在復(fù)雜的社會環(huán)境中，有人甚至抵擋不住誘惑，葬送了自己的前途，十分可惜。

社會的“文憑教育”一再扭曲著孩子的性格與尊嚴、自信能力、自我思考能力與創(chuàng)造能力。整個社會就好比是一座封建皇宮，文憑就像那些進出皇宮的令牌一樣，似乎不可缺少。文憑成了進出社會的通行證，成了顯示身份的等級表。從此，在社會中，文憑泛濫起來。

為了得到一個文憑，有的人公開造假，有的人送金銀。在他們心里，文憑似乎比任何東西都神圣，文憑似乎擁有投胎換骨的能力，它似乎可以為他們遮掩住一切。在文憑面前，人們失去了人格、尊嚴、道德。這是可悲的。在這個現(xiàn)實的社會里，想要擺脫對文憑的依賴，就要不斷發(fā)掘出自己的真才實學(xué)，相信自己。

隨著高等教育大眾化時代的到來，大學(xué)生就業(yè)難成為客觀存在的現(xiàn)象。這就需要大學(xué)生把心態(tài)調(diào)整好，在完成學(xué)業(yè)的同時，更應(yīng)注意社會工作能力的培養(yǎng)。

在市場條件下的用人機制是十分靈活的，即使是來自名牌大學(xué)，也要擺正心態(tài)，不能以救世主自居，要沉下心腳踏實地地實現(xiàn)人生價值。

從某種意義上說，學(xué)歷反映了一個人的層次和高度，沒有一個恰當?shù)膶W(xué)歷，你有再強的能力也往往不被人所發(fā)現(xiàn)。而沒有相應(yīng)的工作經(jīng)歷和足夠的能力，即便擁有再高的學(xué)歷最終仍逃脫不掉被社會淘汰的命運。

學(xué)歷、經(jīng)歷、能力這三者在職業(yè)的發(fā)展道路上是相輔相成、不可分割的。

只有當學(xué)歷、職業(yè)經(jīng)歷、能力契合完美時，事業(yè)才能成功。如今，崇尚能力已經(jīng)成為世界各國人民的共識。

一些有遠見卓識的企業(yè)家早就把能力當做用人的重要標準，唯才是用，不重學(xué)歷。

舉世聞名的日本索尼公司創(chuàng)始人盛田昭夫，60年代的時候就寫過一本名為《讓學(xué)歷見鬼去吧》的暢銷書。在書中，他斥責了日本流行的以上過哪個大學(xué)作為選人、用人標準的做法。為了使自己的員工能夠發(fā)揮聰明才智，不受學(xué)歷限制，他毅然燒掉了公司所有人員的人事檔案，并宣稱：索尼公司對職員的使用或晉升，不看學(xué)歷和文憑，而看平時的努力和能力。

如果想靠文憑混飯吃，只能被淘汰。這一做法使索尼公司始終充滿了活力，在商業(yè)競爭中立于不敗之地。

如果你也想在未來社會的競爭中立于不敗之地，請時刻記住：能力比學(xué)歷更重要。

拋開學(xué)歷“迷咒”，才能擁抱現(xiàn)實人生

當今社會假文憑滿天飛，弄個博士學(xué)位證書已經(jīng)不再稀奇。人們這樣做無非是為了裝點門面，以高學(xué)歷抬高身價。

有些人本來已經(jīng)功成名就，而且能力非凡，受人尊重，完全可以憑著自己的真才實干闖蕩江湖，賺取高薪，但他們依然擺脫不了文憑迷信癥，弄了個假學(xué)位欺世盜名，搞得身敗名裂。

這種現(xiàn)象的根源在于社會上普遍存在的文憑崇拜。一個沒有較高文憑的人，即使學(xué)富五車、才高八斗，即使經(jīng)驗豐富、智慧過人，也不過是一個被人輕看的打工者，登不上大雅之堂，高管、經(jīng)理之類的交椅更不會輪到他。可一旦獲得了“海歸”、博士之類的名頭，仿佛就有了黃袍加身，金光燦燦，便可以左右逢源，輕易得到高薪厚祿。

這種文憑迷信，根深蒂固地存在于眾多國人的腦海中。在這種扭曲的用人觀下，很多有真才實的學(xué)者望洋興嘆，被埋沒在了滔滔的人海中，做著發(fā)揮不了才能的工作。人才高消費，文憑被放大，成了當下一種奇異的社會現(xiàn)象。

趙莉是河北人，1994年，她中專畢業(yè)后被分配到一所小學(xué)任教。后來，趙莉在工作中覺得知識不夠用，于是開始參加自學(xué)考試。16年間，她先后拿到了漢語言文學(xué)專業(yè)專科、本科文憑，計算機及應(yīng)用專科、本科文憑，英語專業(yè)的專科、本科和碩士文憑。現(xiàn)在，她正在攻讀第二個碩士學(xué)位——課程與教學(xué)論。

從開始的在職進修到后來的脫產(chǎn)學(xué)習，趙莉在校園里如魚得水。在師大的前3年里，趙莉?qū)⒆约旱娜繒r間都用在了自習教室里。現(xiàn)在她在師大已經(jīng)待了7個年頭。一天，教學(xué)樓的樓管理員問她：“你怎么還沒畢業(yè)？”趙莉一時不知如何作答。

對趙莉來說，學(xué)校的生活是“累并快樂著”。這些年，她的學(xué)費全部都是自己掙來的。除去在自習室里享受學(xué)習時光，課外她還得兼職代課。家教和兼職教師給她帶來每年約5萬元的不菲收入。

提及未來，趙莉說：“如果能讀博，那學(xué)習生涯就沒有遺憾了。如果就業(yè)，我想一直留在學(xué)校，從事教育行業(yè)。”

如此迷戀“文憑”，真是令人難以接受。學(xué)習固然重要，但是真正將知識付諸實踐才是最重要的，沒有哪個老師單純地依靠學(xué)習就能教好學(xué)生的。與其做家教，還不如早點進入校園課堂，將自己的知識傳授給學(xué)生們，這才是趙莉應(yīng)該做的。

這位“學(xué)歷姐”給我們敲響了警鐘：既然選擇了遠方，就一定要風雨兼程，但是千萬不要單純地迷戀“文憑”，不要只顧著追求成功的快樂，而忘了回報社會，將自己的所學(xué)傳承下去。

人們之所以會考文憑，主要是為了多學(xué)些知識，想在工作上有亮點，想得到一種受人尊敬的感覺。這是一種很正常的狀態(tài)，在社會高速發(fā)展的今天，沒有文憑可謂寸步難行，所以修學(xué)深造便成了很多人的第一要務(wù)。

不看實際能力，一切唯文憑是問，反映了一種不正確的人才觀和用人觀。“人才”本來就是一個含義廣泛的詞，俗話說“三百六十行，行行出狀元”，只要在某一行業(yè)高人一等，即使是一線工人，只要有過人的技藝，都可以稱其為人才。

可喜的是，現(xiàn)在“人才高消費”的觀念正在急劇“降溫”，用人單位在選人的時候，不再一味地盯著高學(xué)歷，選人的時候更注重個人的能力。

在前幾年，大專及大專以下學(xué)歷者，畢業(yè)之后是很難尋得滿意的“東家”的，用人單位的招聘條件上明確寫有“中專學(xué)歷”的更是寥寥無幾。如今，很多用人單位不再“唯學(xué)歷是舉”，招聘條件上也有了大專及中專以上學(xué)歷的印記。甚至很多用人單位寧愿要大專生，也不要剛剛畢業(yè)的本科生。

越來越多的用人單位認識到，學(xué)歷僅能說明一個人具有一定的學(xué)習能力，或者說具有某一專業(yè)的系統(tǒng)知識，但是，崗位不同，對人才的素質(zhì)要求也是不一樣的，比如有的重視研究能力，有的重視公關(guān)能力，有的重視組織能力……這些都是學(xué)歷無法反映的。

不能依靠以往的職位、薪酬或者學(xué)歷的高低來判定這個人是人才。人才是要在一個具體的情況下來衡量的，最重要的是要把他放在什么位置上來認識和使用。企業(yè)招聘員工，并不是要招最優(yōu)秀的，而是招最合適的。

“大專生能勝任的工作招個本科生來干，既要支付較高的工資，弄不好還會‘跳槽’。”一位民營企業(yè)的經(jīng)理這樣說。用人單位對學(xué)歷要求的降低并不是絕對意義上的降低，而是降低了對學(xué)歷的縱向要求，但對人才掌握知識的橫向要求卻在提高。比如工程技術(shù)人員擁有管理、外語等專業(yè)知識，公關(guān)、市場開拓人員掌握法律知識等。在招聘時，用人單位非常注重求職者在試用期和基層鍛煉期的表現(xiàn)。

某公司有個職位空缺，一位求職者依照所了解的求職技巧如法炮制，故意表現(xiàn)得很外向，卻適得其反。因為這個職位隸屬財務(wù)部，既需要精通專業(yè)知識，又需要做事踏實，而此人的表現(xiàn)只能證明自己不適合在這樣的團隊里工作。

就算一些畢業(yè)生憑借面試時的特意表現(xiàn)進入了企業(yè)，但如果工作態(tài)度有問題或能力不夠，也還是會面臨被淘汰出局的危機。更何況，面試本身帶有一定的偶然性，由于多種原因的作用，最后勝出的并不一定是實力最強的人，因此求職者不能將職業(yè)成功的寶都押在求職技巧上。

求職者要注重自己的全面素質(zhì)，將本色的自我展現(xiàn)出來。在擇業(yè)時，除了了解用人單位的具體情況外，還應(yīng)該多關(guān)注一下當今社會對應(yīng)聘者專業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度和個人素質(zhì)有哪些客觀要求，千萬不要指望憑借“求職就這幾招”敲開事業(yè)成功的大門。

學(xué)歷僅僅代表了一個人過去的學(xué)習經(jīng)驗和知識，并不能完全代表一個人的能力和水平，更不能代表一個人的未來和全部。我們要尊重知識、尊重人才，尊重有學(xué)歷的人，但不要迷信學(xué)歷。特別是高學(xué)歷者自己更不要迷信自己的高學(xué)歷，要知道學(xué)無止境和天外有天。學(xué)歷低的人也沒有必要妄自菲薄，只有拋開學(xué)歷的“迷咒”，才能擁抱現(xiàn)實人生。

過于看重“第一學(xué)歷”是思想滯后

當今社會，用人單位招聘人才的時候，不僅對學(xué)歷的要求越來越高，而且越來越看重應(yīng)聘者的“第一學(xué)歷”。很多人由于自己的本科不是“211”，簡歷便被擱置在了一邊，即使擁有博士學(xué)歷還是照樣遭受冷遇。這樣的例子在就業(yè)市場上隨處可見，有些求職者甚至將自己的“第一學(xué)歷”稱為“難以抹去的污點”。

李飛畢業(yè)于山東某“考研基地”。他對自己的本科學(xué)校不是很滿意，想通過考研實現(xiàn)自己的“名校夢”。李飛從一入學(xué)就開始了自己的考研之路，經(jīng)過幾年的不懈努力，他終于如愿考入了名牌大學(xué)。可是，卻在找工作的時候，被人力資源部無情地揭穿了他三流本科的“卑微”出身。

近幾年來，有李飛這樣經(jīng)歷的求職者越來越多。用人單位在選拔人才時，在把最高學(xué)歷的要求逐步升格成碩士甚至博士的同時，也越來越看重應(yīng)聘者的“第一學(xué)歷”。

調(diào)查顯示：現(xiàn)在看重“第一學(xué)歷”的現(xiàn)象廣泛存在。在企業(yè)招聘、教師錄用、公務(wù)員招考、留學(xué)申請甚至擇偶時均有體現(xiàn)，但其中尤以大型、知名企業(yè)招聘時表現(xiàn)最為嚴重。715％的人認為，這類企業(yè)在招聘時格外看重應(yīng)聘者的“第一學(xué)歷”。

“‘第一學(xué)歷’確實受到用人單位很大的關(guān)注。”一位人才市場的經(jīng)理說，“我們不會允許用人單位把這些要求寫在招聘啟事上，連‘男女’都不能寫，這屬于就業(yè)歧視。但是，在實際的招聘過程中，用人單位卻會格外注意，這已經(jīng)漸漸成了一種‘潛規(guī)則’。而且，通常是大型、國有企業(yè)和知名企業(yè)更加重視，中小企業(yè)則往往更注重個人經(jīng)驗和實際能力。”