一天，鑫鑫為參不參加市里舉行的航模展征求我的意見，我問他自己的意見，他說：“我也不知道，只是昨天看到報紙上有這個消息，有點想參加而已，但是我最近要考試，我怕沒有時間，而且我從來沒有做過，飛機的一些原理也不是很清楚！”

我知道此時他的心里是天人交戰，猶豫不決，于是鼓勵他說：“你不要還沒有參加，就給自己設置這么多障礙！你不是一直對航模有興趣嗎？可以參加試試！復習的時間你可以合理分配，我覺得問題不大，至于你擔心的原理問題，你可以去問隔壁的李叔叔，他不是這方面的專家嗎！”

“這么說你同意我參加，也支持？”兒子問我。

我鄭重地點點頭，表示十分支持。

接下來的幾天里，雖然看到兒子很辛苦，一邊要忙著復習，一邊要制作航模，但是我可以感覺出他的用心和快樂，我也沒有動手幫助他，因為他既然選擇這樣做，就要為自己選擇的行為負責，而我只需要在他沒有動力時給他“加加油”，并且注意他的身體就行了。

父母在平常生活中一定要試著體察孩子的內心，找出時間和孩子進行感情上的交流，當你發現自己的孩子突然失去動力時，一定要及時為孩子的內心“加滿油”，讓他有更充足的力量朝著前方正確的道路前進。

如何給孩子一個“冒險”樂園

孩子無時無刻不對這個世界充滿著好奇之心，而且他們對未知事情的喜好遠遠超出大人對他們的想象，所以他們會常常做出一些在父母看來是“冒險”的事情。

有一次，我帶著女兒妮妮去動物園游玩，當時，動物園里有很多父母和小孩，而且父母都是一副嚴陣以待的樣子，唯恐孩子一離開自己的視線就遇到不可預知的危險。

當我們到達猴山的時候，孩子們都對樹叢間來回晃蕩的猴子充滿了極大的興趣，紛紛拿著香蕉或其他食物去喂那些猴子。這時，我發現一個奇怪的現象：有些父母在孩子一靠近頑皮的猴子時，馬上把孩子緊緊地護在自己的身邊；有些父母則是雙雙護在孩子的兩邊，讓孩子小心翼翼地接近猴子；只有極少數父母選擇站在一旁觀看孩子和猴子的互動。

我的女兒妮妮膽子有些小，她一直緊緊地依偎在我的身邊，不敢靠近那些猴子，我覺得這是教育孩子的一個很好的機會，說不定能鍛煉一下孩子的膽量。

于是，我對女兒說：“妮妮，你看這些小猴子多可愛啊，你手里有那么多好吃的東西，分給它們一些好不好？”

女兒怯怯地說：“媽媽，我怕！”

“妮妮怕什么呢？你看，這些小猴子是不會傷害你的，看到那邊那個哥哥沒有，他和小猴子玩得多開心，只要你對它們友好，它們是不會傷害你的！而且周圍都有管理員叔叔，媽媽也在啊。”我柔聲對女兒說道。

“可是媽媽，它們會不會不乖啊？”妮妮擔心地問。

“小猴子也有不乖的時候，不過妮妮這么友善，它們一定會喜歡你的，再說你還帶禮物給它們呢。”我笑著說。

忽然，一直站在我旁邊的一位母親說：“孩子這么怕，你干嘛一定要讓她去跟猴子接觸，會嚇到孩子的！”

我微微一笑說：“沒關系的，孩子需要一點兒‘冒險精神’，要不然他們永遠接觸不到更多更好的東西。”

最后，女兒在我的陪同下，一點點接觸一只小猴子，而那只小猴子接過妮妮遞給它的香蕉，迫不及待地就吃了起來，滑稽的吃相逗得妮妮一直開心地大笑。

回到家之后，妮妮竟主動要求我買一些關于小猴子的圖書給她，她說自己很喜歡那只小猴子，希望可以知道得更多，這樣下次再去動物園的時候，自己就可以多帶一點兒東西給它了。

通過女兒的這件小事情，讓我領悟到父母不能因為保護孩子，害怕他們遇到危險，而杜絕他們去接觸一些看似“危險”的事情，因為很多時候，正是孩子們的“冒險”讓他們打開一扇又一扇的神奇之門。孩子需要有“冒險精神”，更需要去接觸一些新事物，去親身體驗各種各樣的事情，但在孩子的“冒險”過程中，父母一方面要鼓勵孩子去“冒險”，另一方面又要做好孩子冒險的“軍師”。

我曾在一本文學雜志上讀到過這樣一個小故事：

9歲的約翰，一天興沖沖地從院子里跑進房間，對著媽媽大聲地喊道：“媽媽，我要去爬院子里那棵樹！”

兒子約翰的這一冒險想法，馬上遭到了母親瑪麗的制止：“不，約翰，那太危險了！你難道沒看到那棵樹又高又大，你會摔下來的！”

小約翰興奮的小臉馬上垮了下來，轉身看了一眼正在看報紙的父親喬治。

“嗨，小伙子，我覺得你的想法很好，男子漢就應該有冒險精神！親愛的，不要擔心，他會處理好的！”喬治放下報紙看著妻子說。

瑪麗大聲尖叫道：“喬治，你瘋了嗎！那對一個9歲的孩子來說太危險了，你難道想看他進醫院嗎？”

“不要擔心，親愛的，我們應該給約翰一個機會，不是嗎？走吧，小伙子，我和你一起去看看！”喬治說完，領著約翰就來到了院子里。

其實喬治很清楚，這棵樹對約翰來說真的太危險了，但他不想打擊孩子的冒險興趣，同時又要使孩子免于危險。

“約翰，你等一下準備怎么爬上那棵樹？依靠梯子嗎？”喬治問。

“當然不，我要真正地爬上去，我要先抓住第一個樹枝，然后夠到第二個，一直爬到第三個樹枝。”約翰說。

“可是，親愛的，你怎么下來呢？要知道第一根樹枝和第二根樹枝之間的距離很不好掌握，而且上去的時候看起來很容易，下來的時候沒有落腳的地方，你很容易就踩空的，而且我們家里并沒有高的梯子！”喬治把事實說給兒子聽。

小約翰仔細想了一下，的確是這樣的，可他還是想要嘗試一下，這時候喬治說：“你勇于嘗試這種行為，我覺得很好！不過，你必須找到最合適的方法解決你將要遇到的難題，否則我不會贊同你那樣做的！而且我相信你一定可以想出好的辦法來！”

小約翰雖然有些傷心，但他已經了解了自己爬樹后將要遇到的危險，除非把這些危險用好的方法排除，他才能去實施自己的冒險計劃。

雖然這是一個小故事，但在現實生活中也不是沒有這樣的事情發生，有很多孩子想要去冒險的時候，都會遭到父母的拒絕，得到的唯一回答就是：“那太危險了！”父母并沒有明確地告訴孩子，他做這件事情的危險在哪里，自己應該如何應對，怎樣處理面對的困難和預知的危險。

父母如果只是不加思考地就掐斷孩子的冒險想法，只會造成孩子有兩個結果，一個就是趁父母不注意的時候，莽撞地去實施自己的冒險，另外一個就是安于現狀，再也不敢涉足新事物或者大人眼中“危險”的事情。無論哪一種都不是利于孩子成長和發展的結果。

父母最正確的做法就是鼓勵孩子去“冒險”，并在孩子冒險之前幫助他們學會對事情進行思考和分析，當他們腦中對自己即將要“冒險”所做的事情已經有了正確的分析思考，也明白了其中的危險和找到一些應對方法時，那么孩子在冒險之路上就會減少危險，獲得更多有益的東西。

假如孩子要做的事情危險很大，甚至存在父母無法控制的危險因素，應馬上制止孩子去冒險，一定要明確告訴孩子，并不是所有的險都值得去冒，應謹慎思考之后再做決定。

有一年冬天，一夜寒流來襲，人工湖結了一層冰，很多好奇的孩子都躍躍欲試的想要到結冰的湖面上滑行，盡管在湖邊上已經掛上了“嚴禁入水”的標牌。

鑫鑫一天放學后，扔下書包就準備跑出去，我馬上叫住他問：“你去哪兒？”

因為我已經收到鑫鑫好朋友的媽媽打來的電話，說這些孩子打算放學后去人工湖滑冰。現在冰層很薄，根本承受不了這些孩子的重量。

“不去哪兒，我找同學玩去！”鑫鑫躲躲閃閃地說。

“玩？如果你去人工湖滑冰我沒有什么意見，不過可不可以給我一分鐘，我們談談？”我語氣柔和而又不容置疑。

“談什么？反正都被你發現了，不去還不行嗎！”兒子顯得很沮喪。