01 贏得自尊
在父母主觀臆想的世界里，幼兒自尊感這個概念被嚴重地誤解了——“孩子嘛，還談不到自尊這個問題”；或者片面地認為，只要父母給予孩子足夠的、甚至是無條件的愛，讓他們感受到足夠的重視，他們的自尊就自然會得到發展。
其實，積極的關注僅僅是寶寶形成自尊感的條件之一，寶寶自尊感的高度發展不僅取決于能夠獲得恰當的支持、積極的鼓勵和無條件的關愛，更決定于他們自我信念中對世界的掌控感和對自己能力的信任感，也就是我們常說的“自信”。
美國教育界曾掀起過一場運動，那就是讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭”，意味著一種積極的自我暗示，想想看，當你昂首闊步地面對自己、面對周圍、面對未來的時候，你心里的潛臺詞是不是“我能行”、“我會實現我的目標”、“暫時的挫折打擊不了我”……假如每個孩子都能擁有這樣的自尊，快樂還會遙遠嗎？
但由于各種各樣的原因，中國孩子自尊感的發展確實還有待提高。也許是從小被父母包辦一切，他們的生活更像是被導演的一場戲，失去了生活的主動權，也喪失了對世界的控制感，久而久之變得渾渾噩噩，對什么都無所謂，缺乏上進心和勇氣，甚至越來越自卑。有的孩子本來可能很有干勁，對這個世界充滿好奇，他們珍貴的探索行為，卻偏偏被父母說成是淘氣、搗亂，一次次地被遏制打擊，十足的勁頭估計也只能變成泄了氣的皮球了。孩子的成長中充斥著這些消極情緒，整天籠罩在恐懼和擔憂之中，要想獲得快樂談何容易。
有一個真實的故事，講的是一個被慣壞的孩子。曉飛是家里三代單傳的獨生子，他的降臨對他的家庭來說，簡直就是天子誕生記。曉飛從不自己睡，不僅不自己睡，還經常是被爺爺奶奶抱著搖晃一整夜的。怕他上幼兒園受委屈，跟小朋友玩被欺負，曉飛在小學之前的童年生活，就是在他家寬敞的小別墅和屋外的花園里度過的。他不知道什么叫被拒絕，從來都是他拒絕別人；他不懂得如何表達自己的需要，他的需要還未說出口就已經被滿足。大家應該都猜得到故事接下來的發展，曉飛根本無法適應學校生活，面對聰明能干的小伙伴們，他深感自卑，在學校壓抑著度過，回家之后就亂發脾氣，整天不見笑容。他也想盡量地融入集體生活中，可這對他而言，是多么艱巨的挑戰啊……
溺愛也是一種不尊重。不尊重孩子的主觀意愿，不尊重他們的發展規律，甚至不尊重他們的未來。身處溺愛中的孩子絕大多數都不會快樂，因為他們只是一個期望的繼承者，這份愛的沉重是他們承載不動，也不該肩負的。
當然，我們的孩子，絕大多數不至于被我們溺愛到如此地步，但我們可以認真想想，我們的孩子是否得到了應有的尊重？如果我們身邊的寶寶聰明伶俐、懂禮貌會說話，我們的開心里是否有虛榮的成分？相反，如果他們在超市亂拿東西，在小區里大喊大叫的時候，我們的氣憤又是因為什么呢？
任何人都有被人尊重的權利，也需要體驗到自尊的感覺，孩子更不例外。因為自尊是快樂的第一心理動力，也是健康人格的最重要組成部分。如果你真的希望自己的寶寶能快樂自信地長大，希望你多多注意以下幾點。
尊重孩子的人格
尊重是無條件的，不分時間、不論地點，不管孩子正在接受表揚還是批評。如果孩子表現好才能贏得尊重，稍一犯錯就只有貶損和斥責，他是不可能形成穩定的自尊感的，更嚴重的還可能影響到親子之間親密關系的維系。其實想想看，這個道理很容易理解，如果我們犯了錯誤，本來已經很自責恐懼時，還遭到一通批判甚至冷嘲熱諷，我們的心里也不會舒服。經常用換位的角度考慮一下，我們希望獲得怎樣的尊重，就應該去怎樣尊重孩子！
孩子也渴望被尊重，首先就是被最親近的父母尊重。要尊重孩子，首先要避免傷害自尊心的語言出現，例如“你真笨，什么都學不會”、“你沒長耳朵嗎”、“這么不聽話，早知道就不該生你”、“你把我們的臉都丟光了”、“為什么人家可以但你不行”等等，類似的說法應徹底從父母的語言系統中消失。如果孩子真犯了錯，也要首先向他說明錯誤究竟是什么，為什么這樣做是不對的，然后明確對的做法和想法，并對孩子的改正能力表示堅定的信心。
打孩子是最傷孩子自尊的行為，現在的家長已經越來越注意這一點，所以我想強調的是，任何屬于懲罰性質的做法都會嚴重傷害孩子的自尊。幫助孩子糾正錯誤的方法有很多，用暗示、旁敲側擊、舉反例等辦法讓錯誤行為自然消退都是上策，中肯的說服教育、曉之以理、動之以情是中策，而懲罰絕對是下下策。現在的孩子自我意識和自由精神都很強，父母懲罰的恐嚇作用很快就會被逆反、抗議甚至憎恨取代，不僅不利于問題的解決，反而容易讓孩子變成你的“敵人”，并加速其自卑、逃避等消極性格的形成，對其成長是百害而無一利的。
幫助孩子成功
人人都渴望成功的體驗，人人都需要成功來堅定自信，對孩子而言，成功的經驗更是重要。當他第一次坐起來看到直立的世界，第一次從媽媽手里接過糖果，第一次用腳掌感受大地的堅實，那種成功的喜悅是任何快樂都無法代替的；當他幫助媽媽做家務、洗干凈小襪子、在小區的樓道里撿起一張廢紙、幫助幼兒園的小朋友完成手工制作，這點滴的成功，都在為他的成長積累著一分一毫的自信。
別認為這樣的小事微不足道，別以為只有在幼兒園里得到了小紅花、在美術課上畫出了小青蛙、可以用英文流利地對話才叫成功，如果你的孩子暫時還做不到這些，那么鼓勵他們完成力所能及的事情，然后真心地為他們感到高興，你自豪的表情絕對會感染到寶寶，慢慢地，你會在他不擅長的領域看到他驚人的進步。
當然，更好的做法就是幫助孩子獲得成功。寶寶的能力是有限的，那些我們看似簡單的事情，他們學起來可能并不輕松；失敗只是暫時的，不要一味指責，指導性的建議比批評更有意義。“來，讓我們一起想想辦法”、“如果這樣會不會更好”、“如果我是你，也許我會這樣試試看”、“別泄氣，再努力一次沒準兒就成功啦”……這些話都會讓孩子覺得你和他在并肩作戰，而不是僅僅把困難留給他，然后等著看他笑話。
積極的自我暗示
寶寶年紀小，他們的自我評價其實往往就是大人對他們的評價，比如“媽媽夸我是乖寶寶”，或者“爸爸說我很聰明”，因此，家長對孩子的評價式語言，對于寶寶確立積極的自我暗示影響重大。對于內向、缺乏自信心的孩子，特別是那些具有自卑感的寶寶來說，不斷肯定他們的小進步，尋找他們身上的閃光點及時鼓勵，對于寶寶塑造積極自信的自我概念很有幫助。
另外，父母還可以教會孩子一些積極的自我暗示方法。例如失敗時要安慰自己“沒關系，誰都不可能每次都成功的，下次我一定行”；犯錯受了批評要告訴自己“媽媽生氣的只是我做的錯事，并不是生我的氣，只要我不那么做就好了”；遇到困難時要對自己說“我不笨，不認會輸，我要再試試看”等等。這些自我暗示的語言，其實更是父母面對孩子的不完美應該采取的正確態度。切忌一邊告訴孩子失敗是成功之母，卻在聽到他考試成績不佳時又大發雷霆，要確保“言傳”和“身教”是一致的。
全面地評價孩子
當幾個媽媽在一起抱怨自己孩子的時候，我們常常能夠聽到這樣的描述：“我們家寶寶啊，倒是挺聽話，可就是膽小，這樣以后怎么在社會競爭啊？”“聽話就好，我家的那個簡直就是小霸王，左鄰右舍的孩子見了他就像見了過去的土匪，人人敬而遠之！”“土匪有出息，聰明的孩子才能當土匪呢！不像我家寶寶，別人家的孩子學走路他學爬，人家會說話的時候，他才會走，全都慢半拍。”“他是發展的晚，并不代表笨！我那孩子倒是聰明，背廣告詞特別快，背英語單詞就不行了，一句話，只要是學習能用到的，一樣也記不住。聰明不用在正地兒，跟沒長腦子一樣！”……
不知足的媽媽們總看到孩子的缺點，其實，以上他們數落的寶寶們，個個都有很多優點，如果媽媽們能看到孩子們的閃光點，并學會用全面的、發展的眼光評價孩子，事情也許會變成另外一個樣子：“我的寶寶特別聽話，雖然有些膽小，那是因為一直沒離開過我們的保護，我以后要多多給他自主權，我相信他會成為一個勇敢的孩子的！”“這一點，我家寶寶應該向你孩子學習，因為他確實有些淘氣。這一點可能是我的疏忽，我過去只是限制他不能做這個，不能做那個，從來沒真正跟他講過為什么，從今后我要多讓他的好奇心用在探索性的活動上，沒準兒還能培養出一個科學家呢！”“你說得對！我家寶寶的各項發展都有些落后，開始的時候我很擔心，后來發現他也都能學會，而且也不比別的孩子差。我想，孩子之間總是有個體差異的，看到他學會一件事情時候的高興勁兒，我也覺得很快樂。”“我的孩子很聰明，但是老師總反映他在幼兒園上課不夠認真，我想，既然我在培養他智力的方面不用花太多心思，那就多想想怎么吸引他在學習問題上的注意力吧。”
用全面的眼光評價孩子，用發展的觀點幫助孩子，有了你的理解，孩子才會是快樂的。孩子本來就該是一個完整的個體，需要全面發展，也需要在方方面面都樹立尊嚴和自信。