現(xiàn)實例子

在《全國未成年犯抽樣調(diào)查分析報告》中，有這樣一個案例：田某，男，18歲，在回憶家庭教育時說：“讀初中的時候，我在學校表現(xiàn)不好，老師一找家長，父母就罵我，有時還打我……而且，母親經(jīng)常嘮叨，有時在氣頭上，什么難聽的話都說，什么‘不學好呀’，‘早晚得進監(jiān)獄’，說得多了，我也聽得煩了，于是母親說東，我說西。”

沒想到，后來田某真的不學好，因搶劫進了監(jiān)獄。事實上這根本不是母親的本意，也不能說明父母有什么先見之明，孩子走上犯罪道路也不是不聽話所至，而是父母教育無能，只知惡語評價，誤導了孩子的自我認知，打擊了孩子的上進心，激發(fā)了逆反心理，從而加劇了孩子的不良心理和行為。

據(jù)中央綜治委和中國青少年研究中心聯(lián)合在全國范圍內(nèi)進行的一項“閑散未成年人違法犯罪調(diào)查”顯示，絕大多數(shù)父母對孩子的不良行為并非放任不管，但是卻沒有能力改變孩子。

普遍現(xiàn)象

“心有余而力不足”是許多父母的真實寫照。北京市的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的孩子沒有得到良好的家庭教育。《北京青年報》也曾報道：全國有6000萬對父母承認自己對孩子的家庭教育是失敗的，并對怎樣教育孩子感到困惑。

反省

在教育孩子的過程中，父母們大多不知所措，深感困惑、迷茫，甚至絕望，還總把教育失敗歸咎于孩子。然而，教育失敗并不表示孩子無藥可救，只能證明我們無能。家庭教育的成敗在于父母的素質(zhì)，其中父母教育能力的高低是家庭教育成敗的決定性因素。

提高認識

想要取得良好的教育效果，父母必須具備一定的教育能力，包括了解孩子的能力，與孩子溝通交流的能力，協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力，分析教育情境的能力，選擇、運用教育方法的能力，自我調(diào)控能力等。父母教育能力低下通常表現(xiàn)在以下幾方面。

1）在了解孩子方面：我們對孩子的了解停留在表面，對孩子的內(nèi)心世界幾乎一無所知。不了解孩子便無從教育。

2）在協(xié)調(diào)與孩子的關(guān)系方面：不懂如何協(xié)調(diào)親子關(guān)系，一味以長者權(quán)威逼迫孩子，這種做法孩子往往難以接受，特別是對處于青春期、自主意識不斷增強的青少年，不但起不到教育作用，反會激發(fā)逆反心理。

3）在分析教育情境方面：當面對具體教育情境時，我們往往茫然、困惑、不知所措，總是處于被動和易失控的狀態(tài)。

4）在選擇、運用教育方法方面：我們?nèi)狈Ρ匾闹R和科學的方法，教育孩子的方法多半是承襲前人和想當然。

家庭教育所需要的能力，是將知識和觀念運用于家教實踐的能力。缺乏科學的觀念和必要的知識正是我們無能的根源?？梢?，想要提高教育能力，收到良好教育效果，無知是辦不到的。