孩子在成長的過程中，都會不可避免地犯各種各樣的錯誤。其實，孩子不斷犯錯誤的過程，就是不斷改正錯誤、吸取經驗、完善自我的過程。所以，孩子在學習中犯錯誤是很正常的。然而，可怕的是，孩子經常犯同一類錯誤。

很多媽媽都有這樣的經歷：孩子做錯的題目，我們都會給他認真地講一遍，他也知道自己哪里做錯了，但是他下次還會犯同樣的錯誤。面對接二連三犯同一類錯誤的孩子，很多媽媽都會火冒三丈，甚至會以拳相待。

兒子上三年級，媽媽發現，他做題的時候好像都不動腦筋，簡單的數學題經常會做錯，抄寫了很多遍的生字還是會寫錯。為此，媽媽沒少批評他。

有一次，兒子寫完作業，拿來讓媽媽簽字。媽媽檢查完他的作業后發現，數學作業一共有10道題，他做錯了4道，而這4道題中有3道是平時錯過了好幾遍，也重新做了好幾遍的題。

媽媽生氣地說：“你看這幾道題，你都錯了多少回了，到底是怎么回事??？”

兒子低下頭，小聲說：“我也不想做錯，但是……”

媽媽用手指戳了戳兒子的腦袋，大聲說：“別說這沒用的，你就是太馬虎、太粗心了，如果你認真做，怎么會做錯呢？你現在就重新做這幾道題，我一會兒來檢查?！?

很多時候，我們都會像這位媽媽一樣，認為“孩子之所以犯同一類錯誤，是因為他太馬虎、太粗心了”。

其實，從心理的角度來分析，孩子經常犯同一類錯誤的心理原因是注意力不集中。孩子在做題的時候，尤其是對于口算或解題的中間步驟，他是依靠短時記憶來完成的，由于短時記憶的容量小且持續時間短，當新的記憶內容進入他的腦海時，之前的記憶內容便會被新的記憶內容所替代。也就是說，孩子在做題的時候，如果沒有把注意力完全集中在一道題目上，而是想著另一道題或其他的事情，那么，原先的記憶內容就會被替代。這樣一來，孩子就會因注意力不集中而做錯題了。

對于這種情況，我們首先要告訴孩子，在做題的時候，不要分心，要把全部注意力都集中在這一道題目上，如果覺得累了，可以在做完一道題目之后休息一下；其次，我們還要想辦法訓練孩子的注意力，延長他短時記憶的時間，從而避免他因為注意力不集中而經常犯同一類錯誤。

除此之外，我們還要在其他方面幫助孩子，減少他犯同類錯誤的次數，進而提高他的學習效率和質量。

心平氣和地對待犯錯的孩子

經常犯同類錯誤的孩子，當然是讓人難以容忍的，于是，批評、責罵、懲罰也就在所難免了。殊不知，當我們以“暴力”對待孩子時，他關注的焦點就不在他的錯誤上了，而是放在了我們的情緒上，他的反抗和厭倦情緒就會被激發出來，很可能還會犯同樣的錯誤。

事實上，對于犯錯的孩子，他所需要的絕不是我們的教訓，而是我們的幫助和引導。因此，我們要用心平氣和的態度指出孩子的錯誤，并和他一起想辦法解決。如此一來，孩子關注的焦點就會放在他的錯誤上，自然也就更容易改正錯誤了。

幫助孩子分析做錯的原因

孩子經常犯同樣的錯誤，有的媽媽認為這是他練得少的緣故，便讓他重復地做練習。如果孩子不知道自己做錯的原因，只是一味地做題，就不僅無法糾正錯誤，反而會產生厭煩心理。因此，我們要幫助孩子分析做錯的原因，幫助他總結不再犯類似錯誤所應該注意的事項，從而讓他從根上拔出“病痛”，這才是讓他改正錯誤的最佳辦法。

比如，如果孩子做錯題是因為沒有“吃透”這個“知識點”，那我們就要給予他輔導，或者鼓勵他請教老師，從而讓他更深入地理解、掌握這一“知識點”；如果孩子做錯題是因為不會審題，那我們就要多讓他讀幾遍題目，可以讓他用手指著題目讀，這樣不僅可以吸引他的注意力，還會加強他對文字的識讀能力……

孩子只有真正找出癥結之所在，并對癥下藥，才能避免犯同類錯誤。

給孩子準備一個“錯題本”

為了避免孩子經常犯同一類錯誤，我們可以給他準備一個“錯題本”，讓他把經常做錯的題整理到一起，并定期拿出來復習一下。這樣一來，孩子就會特別注意出錯的地方，從而減少犯類似錯誤的次數。

我們可以教孩子用“正誤對照”的方式，把錯誤記錄在“錯題本”上。詳細來說，孩子要把錯題寫在“錯題本”上，然后在錯題的旁邊注上完整的分析過程，比如，做錯的原因、解題的正確方法和依據原理。

孩子有了“錯題本”之后，還要定期翻看，如一周、半個月或一個月，尤其要在考試前翻出來看看。此外，我們還要提醒孩子，對于完全弄懂的題目，可以用筆畫掉，對于還沒弄懂的題目，要做上標記，作為復習的重點對象，并及時請教老師或同學，直到自己完全掌握為止，相信孩子會收獲頗豐。