聯想訓練

聯想的習慣，或者將眼睛看到的和腦海里已經存在的事物進行對比的習慣，是所有思想功能中最有用的一種功能。聯想有助于形成想象力和記憶力、創意和發明、機智和幽默、推理和判斷、抽象和概括能力，等等。實際上，簡單的觀察、將外部世界簡單地記載在心理意象上的能力，如果沒有聯想作支撐，相對而言便沒有什么用處。有些孩子和大人似乎天生就善于對每幅心理意象畫面進行聯想，而另一些人則很少能做到，但是，習慣是可以通過練習來培養的，練習使習慣的形成具有最大可能。

78.想法的關聯（鍛煉聯想能力）

指定一種顏色如紅色，叫每個孩子輪流說出顏色為紅色的東西，例如火、嘴唇、玫瑰花、紅寶石。然后請一個孩子開拓思維進行各種聯想，說出這些東西中的每一種都表示什么，例如火苗在壁爐里跳躍、一棟建筑物著火等等。接著，再叫一個孩子從藍色開始，以同一方式想出藍色所能代表的某個事物，并由這一事物進行二度聯想，等等。之后，叫他直接給出最后一種事物，而將中間過渡的事物全部省略。按照這一要求，他要想解釋清楚，就必須追溯自己的思路，看看是怎樣想到剛說出的這最后一種事物的。例如，一個小孩可能說，“藍色——一棵被閃電擊中的樹”，然后解釋藍色表示天空，隨后是天空、白云；白云、暴風雨；暴風雨、閃電；而樹就是被這道閃電擊中的。有時候，聯想可能于瞬間產生，以至于你很難追溯它的起點在哪里。

重復前面的練習，用任意一種物體或題目來開始。什么東西都可以，例如窗戶、針線、小船、夢、桔子、動畫、借口。讓孩子鍛煉聯想功夫，叫他們的思維盡量開闊些，思想關聯多變些，但是在數量上要稍加控制，只選擇那些說出來有點意思的關聯事物。

79.壓韻（鍛煉聯想能力）

該練習和后面一個練習似乎特別讓孩子們開心。因此，不妨讓他們去練練壓韻語和雙關語這些讓大人聽起來都頭疼的東西。

說一句話（一句話或一個短語均可），讓每個孩子輪流造個句與其壓韻，例如：

老師說：“那個男孩就是我。”

孩子在思考片刻、嘗試好幾個壓韻詞之后回答：

“是誰打壞了玩具。”

老師對另一個孩子說：“有一個少女。”

孩子回答：“她的頭發卷曲。”

老師說：“有一間房子。”

孩子回答：“住著一只耗子。”

80.雙關語（訓練聯想能力）

說一句話，在這句話里用到一個有雙重含義的詞，然后讓每個孩子輪流留意這個詞，并在另一個句子里用另一種含義來使用它。

以下列出的是一些可以這樣使用的詞語：

Flour, flower

So, sew

Pail, pale

Stair, stare

Week, weak

Ate, eight

Know, no

knows, nose

Be, bee

New, knew

Blue, blew

Pair, pear

Hear, here

One, won

Red, read

Heal, heel

Cent, sent

I, eye

Son, sun

See, sea.

Hole, whole

Through, threw等。

81.“腦筋急轉彎”和謎語

問孩子以下“腦筋急轉彎”，但要確認他理解謎底和其中的含義。

廚師什么時候最殘忍？答：他們打雞蛋和拌奶油的時候。

什么鑰匙最難擰？答：驢子。

穿鞋時為什么總是最后穿左腳？答：因為最后一只腳是左腳。

什么東西總是黑色、白色并且（是紅色）可以讀？答：報紙。

什么動物馱行李？答：大象馱箱子。

謎語

下面是什么東西？

什么東西到處是洞卻能裝水？

謎底：海綿。

“30匹白馬登上紅色的小山，它們艱難地走、使勁地嚼，現在它們停住不走了。”

謎底：牙齒。

“老媽媽特維徹特只有一只眼，但有一條長尾巴。她讓尾巴飄著。每次她要通過一個缺口時，都要把一截尾巴留在溝里。”

謎底：針線。

“像蘋果一樣圓，像杯子一樣深。國王所有的馬都用上，也不能把它填滿。”

謎底：一口井。

“矮胖子坐在一堵墻上，矮胖子可以流下長長的瀑布。無論是國王的馬兒，還是國王所有的手下，都無法讓矮胖子重新組合起來。”

謎底：雞蛋。

82.兩分鐘交談（鍛煉聯想能力、注意力和專注力）

用一塊普通手表的秒針當工具，給某個孩子定一道題目，叫他立即開始圍繞該話題發表意見。直到兩分鐘結束老師喊“時間到”的時候，他才能停下來。只要中途停頓的時間比較明顯，超出句子末尾應當換氣的自然時長，或者喘氣的時間過長，都算輸。例如，給出的題目可能是“早餐”。孩子立刻結合“早餐”這個詞開始說：“我今天早晨起床晚了，吃早餐遲到（然后繼續順著思路向下聯想）。因為我保姆沒有準時叫醒我，她睡過了頭。”