家長(zhǎng)姓名：尹承棠

學(xué)生姓名：劉乃榕

錄取院系：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院

畢業(yè)中學(xué)：山東省東營(yíng)勝利一中

獲獎(jiǎng)情況：全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎(jiǎng)

孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步需要包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素的綜合作用，劉乃榕之所以取得今天的成績(jī)，得益于他生長(zhǎng)在這樣一個(gè)信息、知識(shí)時(shí)代，得益于充滿愛的家庭環(huán)境，更是得益于孩子浸潤(rùn)在勝利一中這所有著深厚文化底蘊(yùn)的校園，得益于勤奮敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的老師們的悉心培育。我深懷感恩之心，感謝勝利一中的老師們?yōu)榕嘤⒆痈冻龅男燎诤顾兄x方方面面為孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步給予幫助支持的朋友們！在此愿把自己與孩子共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷和感悟與感興趣的朋友一起分享。

作為孩子的母親，回想陪伴孩子一路走來(lái)，與孩子共同成長(zhǎng)的歷程，成為我人生最重要和寶貴的財(cái)富。他讓我的生活變得豐富多彩，充滿期待，讓我不斷完善和超越自我，分享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。兒子的第一聲啼哭，第一顆乳牙，第一聲“媽媽”，兒子邁出的第一步，兒子的入托升學(xué)，兒子成長(zhǎng)的趣事……孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是那么敏感，那么令人驚喜。翻開已經(jīng)有些泛黃的兒子的成長(zhǎng)日記，它又把我?guī)Щ嘏惆楹⒆映砷L(zhǎng)的每一個(gè)片刻，那些被時(shí)間沖洗得有些模糊的細(xì)節(jié)又清晰起來(lái)，一個(gè)調(diào)皮機(jī)靈，善于觀察，永遠(yuǎn)沒(méi)完沒(méi)了地提問(wèn)，總愛動(dòng)手探究，喜歡閱讀，充滿豐富想象力的小家伙仿佛又呈現(xiàn)在我面前……

兒時(shí)的劉乃榕，精力旺盛，小腦袋里裝著太多的問(wèn)題，每天總有問(wèn)不完的為什么，而且頗有一股打破沙鍋問(wèn)到底的勁頭。每當(dāng)此時(shí)，我總會(huì)對(duì)孩子的善觀察、愛動(dòng)腦、好思考大加贊賞。為此，我訂了許多科普讀物，陪兒子一起閱讀，一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在這一過(guò)程中與孩子共同尋找答案，保護(hù)了孩子強(qiáng)烈的探究興趣。家里來(lái)人安裝或維修，小小的他總會(huì)從頭到尾守在旁邊觀察，還不停地歪著腦袋提各種各樣的問(wèn)題，那股專心和執(zhí)著勁，讓干活的工人都深感孩子的與眾不同。完工后他總要第一個(gè)嘗試使用，并細(xì)心觀察，有時(shí)還真會(huì)發(fā)現(xiàn)讓你意想不到的問(wèn)題。從小到大，每當(dāng)家里買來(lái)新產(chǎn)品，他總會(huì)迫不及待地第一個(gè)打開包裝，探尋明白。家里的玩具，他會(huì)充滿想象地玩出令人意想不到的花樣來(lái)。比如：家里堆滿一大洗衣盆的各類塑料插接積木是他的最愛，他常常會(huì)很安靜投入地變著花樣插接出五花八門的東西，擺滿整個(gè)房間，并興奮地把大人拉來(lái)，如數(shù)家珍般告訴你它們是什么、做什么用，聽來(lái)都是他從電視上或日常生活中所見所思的東西，那豐富的想象力和創(chuàng)造力令大人驚嘆不已。每當(dāng)此時(shí)，我從不吝嗇欣賞和贊美之詞。

小學(xué)階段，劉乃榕學(xué)習(xí)成績(jī)并不拔尖，一般在班里七八名的位置。但他廣泛的興趣愛好，比同齡人更豐厚的閱讀，活躍的思維，總會(huì)讓他在學(xué)校開展的一些活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。比如他熱衷于動(dòng)手制作，我就幫他郵購(gòu)材料，想方設(shè)法滿足他的愿望。他制作的潛望鏡、水上電動(dòng)輪渡等作品在學(xué)校科技節(jié)上獲獎(jiǎng)，令同學(xué)刮目相看。有一段時(shí)間孩子迷上了電子積木，厚厚的說(shuō)明書愛不釋手，連上衛(wèi)生間都捧著，后來(lái)孩子代表學(xué)校參加油田教育系統(tǒng)組織的“讀書郎兒童電子積木大賽”，獲得了一等獎(jiǎng)。有一陣孩子對(duì)四驅(qū)車感興趣，我就給他買來(lái)一套專供兒童使用的螺絲刀、起子、扳手等工具和各種零配件，那段時(shí)間，他像著了迷一樣，整日琢磨圖紙，拆拆裝裝，一輛輛不同功能型號(hào)的四驅(qū)車從他手中誕生。試車過(guò)程中，出現(xiàn)車子跑偏、發(fā)抖、噪聲大等現(xiàn)象，他都能琢磨著擺弄一下平衡杠、發(fā)動(dòng)機(jī)、上上潤(rùn)滑油來(lái)解決問(wèn)題。每當(dāng)此時(shí)，我會(huì)耐心陪伴兒子，給予他幫助和啟發(fā)，與兒子一起分享在軌道上試車的那份喜悅和成就感。

在學(xué)校，由于兒子精力旺盛，老師對(duì)他的好動(dòng)和頑皮頗有微詞。于是我主動(dòng)與小學(xué)班主任老師溝通，給他封了個(gè)“科技學(xué)習(xí)委員”的班委，鼓勵(lì)他辦起了“我是小小科學(xué)家”手抄報(bào)，定期摘編科普知識(shí)并印發(fā)給同學(xué)傳閱，深得同學(xué)喜愛和羨慕，還帶動(dòng)班里其他同學(xué)紛紛辦起以自己喜愛內(nèi)容為主題的手抄報(bào)，既引導(dǎo)他大量閱讀，又鍛煉了他篩選信息和書寫的能力，讓他旺盛的精力有了釋放的空間，還增強(qiáng)了他的自信心和榮譽(yù)感。

對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣，驅(qū)使他閱讀了大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的讀物，使用過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，他總會(huì)琢磨著探個(gè)究竟，使他從小就開始逐步積累處理實(shí)際問(wèn)題的能力。他手指靈巧，在他所在小學(xué)鍵盤指法輸入速度比賽中，獲得了第一名。小學(xué)他就開始接觸信息學(xué)奧賽，五年級(jí)代表學(xué)校參加全油田小學(xué)生信息學(xué)奧賽，獲得二等獎(jiǎng)。

客廳里刻著兒子各階段身高的那面墻記錄了他突飛猛進(jìn)的成長(zhǎng)，兒子很快升入初中。為了避免因嘮叨引起逐步進(jìn)入青春逆反期的兒子的反感，我嘗試與孩子進(jìn)行書面交流，取得很好的效果。平日我耐心傾聽孩子的傾訴，了解孩子的所思所想，從中捕捉到影響孩子價(jià)值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、心態(tài)情緒等點(diǎn)點(diǎn)滴滴的話題，然后剖開這些話題寫點(diǎn)東西，以探討的語(yǔ)氣把我對(duì)孩子的鼓勵(lì)肯定和深切期待傳遞給他，引導(dǎo)孩子撥正前進(jìn)的方向。

比如：剛剛升入初中的最初一段時(shí)間，兒子對(duì)陡增的功課和作業(yè)量有些不適應(yīng)，常常發(fā)牢騷。我并沒(méi)有指責(zé)孩子，而是給他寫了《勇于面對(duì)，學(xué)會(huì)管理時(shí)間》，讓他要勇于面對(duì)隨著年級(jí)的提升，學(xué)業(yè)任務(wù)會(huì)不斷增加的現(xiàn)實(shí)，告訴他如何有效地安排和管理時(shí)間，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)做計(jì)劃，告訴他每天要做幾件事，每件事大約需多長(zhǎng)時(shí)間，自己總共有多少時(shí)間可以支配，分出輕重緩急，提高做事的效率，還要學(xué)會(huì)自律，計(jì)劃的事盡量做到。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程，也是對(duì)家長(zhǎng)的耐心和孩子恒心的考量，在我的耐心鼓勵(lì)和孩子的堅(jiān)持下，他逐步養(yǎng)成了做計(jì)劃的好習(xí)慣。每天課后有學(xué)習(xí)計(jì)劃，每到周末、寒暑假也會(huì)制訂詳細(xì)的計(jì)劃，最可貴的是他能保證計(jì)劃的落實(shí)。正是這一習(xí)慣的養(yǎng)成，使得兒子學(xué)有余力，還能堅(jiān)持自己的興趣，初中階段就參加全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽和山東省初中生物理競(jìng)賽，分獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

在每次期中、期末考試或家長(zhǎng)會(huì)后，我都會(huì)根據(jù)獲取的信息，結(jié)合孩子自己的試卷分析以及與孩子的交談等情況，認(rèn)真地給孩子寫點(diǎn)東西，在充分肯定孩子取得的成績(jī)和進(jìn)步的前提下，與他一起分析考試暴露出的漏洞折射出的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，而且要求他把這些問(wèn)題的關(guān)鍵字寫在卡片上，掛在書桌前抬頭能看到的地方，不斷提醒自己在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡快克服這些問(wèn)題，通過(guò)這種方式幫助他不斷完善和改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他深切體會(huì)到考試分?jǐn)?shù)是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程及辛勤付出的檢驗(yàn)和回報(bào)。要想取得好成績(jī)，工夫下在平時(shí)。

孩子踏入高中后，為了引導(dǎo)他對(duì)自己三年的高中生活作一個(gè)整體規(guī)劃，我在與孩子進(jìn)行深入溝通的基礎(chǔ)上，寫下了《初入高中，早作規(guī)劃》，與他一起探討高中三年的學(xué)習(xí)歷程及未來(lái)高考的路徑選擇。引導(dǎo)他分析自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)和班級(jí)所處的位置，分析個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力，根據(jù)學(xué)校往年的高考情況，思考自己的高考目標(biāo)定位。并根據(jù)國(guó)家的高考政策，明確達(dá)到這一目標(biāo)自己有哪些路徑可以選擇，怎么把高考目標(biāo)分解到每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，最終落實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)行動(dòng)中。通過(guò)這種方式，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)如何規(guī)劃自己，又如何讓自己的規(guī)劃落地。讓孩子明白“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理，做任何事情都要方向清晰，目標(biāo)明確，并為達(dá)成自己的目標(biāo)腳踏實(shí)地地落實(shí)在每一天的行動(dòng)中……

當(dāng)他即將參加信息學(xué)奧賽時(shí)，我寫給他《信息學(xué)奧賽在即，你準(zhǔn)備好了嗎》，幫他緩解心理壓力，給他以鼓勵(lì)和信心。當(dāng)他高一競(jìng)賽未達(dá)目標(biāo)時(shí)，我寫給他《誰(shuí)能保證一定會(huì)贏，你還有機(jī)會(huì)》。當(dāng)時(shí)，正值奧運(yùn)年末，我告訴他：參加奧賽的選手就像奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員，有誰(shuí)不是經(jīng)歷千錘百煉，又有誰(shuí)不想爭(zhēng)金奪銀？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)又何嘗不是一個(gè)競(jìng)賽考場(chǎng)！競(jìng)賽場(chǎng)上是對(duì)每位選手實(shí)力和心理素質(zhì)的考量。幫助他理性地分析自己信息奧賽的實(shí)力上是否還存在差距，是不是有過(guò)硬的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)不斷地調(diào)整完善自己，繼續(xù)努力，明年再來(lái)，還有機(jī)會(huì)……

我與孩子的這種交流，不限于學(xué)習(xí)，而是涉及孩子成長(zhǎng)的方方面面。比如，當(dāng)他說(shuō)話做事表現(xiàn)出缺少對(duì)大人的關(guān)心與理解時(shí)，我給他寫下了《成長(zhǎng)與感恩》，把父母對(duì)他細(xì)膩的愛和深深的期待說(shuō)出來(lái)，讓他仔細(xì)體味反思自己的言行。告訴他，學(xué)會(huì)感恩身邊的親人，由此推及學(xué)會(huì)感恩所有幫助愛護(hù)過(guò)自己的人。當(dāng)他不滿意自己的座位，為老師調(diào)座位的原則和做法不理解而郁悶時(shí)，我寫給他《學(xué)會(huì)換位思考》，告訴他老師考慮的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，你考慮的是你自己。處在不同的位置，考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和角度不同，處理問(wèn)題的方式方法就會(huì)不同。讓他要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解別人，還要保持積極的心態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他談起同學(xué)間在穿著、用品上存在的攀比現(xiàn)象時(shí)，我給他寫了《同學(xué)間該攀比什么》，與他一起探討自己的身份定位，作為一名學(xué)生，自身價(jià)值是通過(guò)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)及各方面的成長(zhǎng)進(jìn)步來(lái)體現(xiàn)，還是通過(guò)消費(fèi)水平來(lái)體現(xiàn)？自己應(yīng)有一個(gè)價(jià)值判斷。告訴他，父母、家庭經(jīng)濟(jì)條件是學(xué)生本人無(wú)法定義和選擇的，但是個(gè)人的人生道路卻可以自己選擇。

當(dāng)他一方面對(duì)在信息奧賽學(xué)習(xí)中遇到的校內(nèi)外高手超強(qiáng)的理解力感悟力感嘆不已，自愧不如，另一方面又流露出對(duì)身邊有的同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮努力，卻成績(jī)平平的不屑，我給他寫下了《勤奮與聰明》，告訴他每個(gè)人天然的智商條件確有差異，但勤奮努力永遠(yuǎn)是值得每個(gè)人尊敬的最可貴的品質(zhì)。告訴他，無(wú)論智商的高低，只有持續(xù)不斷的努力，才會(huì)有不菲的收獲。同時(shí)，也讓孩子明白，人各有所長(zhǎng)，如果拿別人的長(zhǎng)處比自己的短處，會(huì)讓自己因缺少自信而畏縮不前，如果拿別人的短處比自己的長(zhǎng)處，會(huì)讓自己因自滿而不求進(jìn)取。聰明人，揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有勤奮努力，自己才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

當(dāng)他因是否選擇清華大學(xué)國(guó)防保送生機(jī)會(huì)而糾結(jié)時(shí)，我寫給他《人生就在選擇中，機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人！》，告訴他：是自己平時(shí)持續(xù)的努力，成就了今天的優(yōu)秀，贏得了更多選擇的機(jī)會(huì)！讓孩子明白，人生總要面臨許多選擇，不同的選擇，對(duì)未來(lái)的人生方向會(huì)有一定程度的影響。有時(shí)是你被選擇，需要你做出抉擇；有時(shí)是你主動(dòng)選擇，需要你積極爭(zhēng)取……要想清楚自己的目標(biāo)方向是什么，權(quán)衡利弊，做出選擇。一旦做出抉擇，就不要患得患失，要勇往直前。因?yàn)橛猩岵艜?huì)有得，你關(guān)上了這扇窗，就意味著打開了另外一扇窗，不同的窗外，有不同的風(fēng)景。無(wú)論做出怎樣的選擇，只要持之以恒，就一定會(huì)有好的前程。最終孩子放棄了保送機(jī)會(huì)，決定參加高考，通過(guò)自己的努力沖擊北大清華。

當(dāng)然，在與孩子相處的過(guò)程中，也難免會(huì)有沖突。每次沖突之后我都會(huì)把自己內(nèi)心的感受記錄下來(lái)，讓他了解媽媽的心情，并由此推及在外面與同學(xué)、朋友相處時(shí)應(yīng)把握的一些原則。比如“己所不欲勿施于人”，“己欲立則立人，己欲達(dá)則達(dá)人”的古訓(xùn)，教他學(xué)會(huì)理解別人的心理需求，控制好自己的情緒等。

這種方式多年的堅(jiān)持，使我與孩子之間建立了一種良好的溝通，既避免了嘮叨，又把家長(zhǎng)的感受、對(duì)孩子的要求和期待以他容易接受的方式及時(shí)表達(dá)出來(lái)，還創(chuàng)造了溫馨和諧的家庭環(huán)境。就這樣，伴隨孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)四季晨昏，日積月累的堅(jiān)持，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透，潛移默化中孩子逐漸養(yǎng)成了優(yōu)秀的人格品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)之余，我一直鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校的各類活動(dòng)，勇于承擔(dān)班委工作。從初中到高中，他一直擔(dān)任班里的學(xué)習(xí)委員、電教委員和物理課代表。他耐心幫助同學(xué)解疑釋惑，動(dòng)腦筋想辦法靈活解決問(wèn)題的風(fēng)格深得老師的信任，成為老師的得力助手。比如說(shuō)每一次家長(zhǎng)會(huì)的精美幻燈片從內(nèi)容到版式均由他精心設(shè)計(jì)制作；班里電腦的正常運(yùn)行、日常維護(hù)一直由他打理。長(zhǎng)期以來(lái)積極參與組織校內(nèi)外以及班級(jí)的各種活動(dòng)，鍛煉了他的組織協(xié)調(diào)和溝通能力，也養(yǎng)成了他開朗謙和的性格，營(yíng)造了和諧的同學(xué)關(guān)系。

劉乃榕升入高二不久就取得了全國(guó)信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，多年參加信息學(xué)奧賽的經(jīng)歷使孩子收獲的遠(yuǎn)不止那份獎(jiǎng)項(xiàng)。比如說(shuō)在解決各類問(wèn)題的編程構(gòu)思中，鍛煉了他自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力；在搜集學(xué)習(xí)資料的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了充分合理利用各種資源；在參與外部培訓(xùn)、聆聽國(guó)內(nèi)名師講座的過(guò)程中，開闊了視野，豐富了內(nèi)心的感受；尤其是與天南地北的愛好者在網(wǎng)上交流，與眾多高手同臺(tái)競(jìng)技的一次次經(jīng)歷，讓孩子提升了與人交流，共同分享，友好協(xié)作的能力。而多年來(lái)對(duì)勤奮的堅(jiān)持，對(duì)鉆研的堅(jiān)持，對(duì)消解挫折的堅(jiān)持，無(wú)不培養(yǎng)了他堅(jiān)韌不拔，永不言棄的品格，讓他切身體會(huì)到，只有堅(jiān)持不懈的努力，才會(huì)有不菲的收獲，感悟到所有的快樂(lè)都來(lái)源于艱苦的學(xué)習(xí)，都定格在克服困難與磨煉意志的行進(jìn)中……而所有這些，都會(huì)不經(jīng)意間逐日遷移到日常的學(xué)習(xí)中，使他的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了極大完善，促進(jìn)了他學(xué)業(yè)成績(jī)的提升，最終圓夢(mèng)北大。

如今兒子即將踏入燕園，這是他人生道路上的又一新起點(diǎn)，在這里的同學(xué)中高手如云，會(huì)讓他更深刻地感受什么是山外有山，天外有天，讓他有更多的機(jī)會(huì)接觸各方面的精英，學(xué)到更多的東西。希望兒子能夠調(diào)整好心態(tài)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做最好的自己。希望兒子對(duì)四年的大學(xué)生活和未來(lái)的發(fā)展方向有一個(gè)整體規(guī)劃，能管理好自己的時(shí)間，在保證學(xué)業(yè)的同時(shí)，注意培養(yǎng)各方面的能力，全面發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)朝著自己心中的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

摘錄分享兒子成長(zhǎng)日記

·1995年3月29日記（兩歲五個(gè)月）

奶奶指著畫書上的一家三口說(shuō)：“這是小朋友，這是小朋友的爸爸媽媽，小朋友是爸爸媽媽的兒子。”并解釋：“康康（孩子的乳名）是爸爸媽媽的兒子，爸爸是奶奶的兒子。”康康問(wèn)：“康康的兒子在哪里？”

·1995年7月21日記（兩歲九個(gè)月）

媽媽掰開剛蒸的饅頭給康康吃，康康指著白白的饅頭瓤說(shuō)：“媽媽你看這饅頭像白云。”咬了兩口后又說(shuō)：“看我給吃出個(gè)小山頭……”

·1995年9月13日記（兩歲十一個(gè)月）

初入幼兒園不愛去，康康問(wèn)：“為什么要上幼兒園？”媽媽：“爸爸媽媽上班，小朋友都上幼兒園。”康康：“媽媽帶我上班，我不想上幼兒園。”媽媽：“不行，那樣?jì)寢尵筒荒芄ぷ鳎瑨赍X給你買好好吃的、好玩的了。”康康：“那什么時(shí)候才能不去幼兒園？”媽媽：“星期六和星期天公休日就可以不去了。”康康指著家里的表說(shuō)：“那表針指到哪兒是星期六和星期天，我就在家等著星期六和星期天。”

·1996年1月2日記（三歲兩個(gè)月）

媽媽陪康康在外面玩，康康說(shuō)：“咱們學(xué)飛機(jī)飛吧。”于是媽媽展開手臂上下起伏著跑著說(shuō)：“媽媽飛起來(lái)了，媽媽飛得快，康康快追。”康康卻大聲說(shuō)：“媽媽飛得不對(duì)，飛機(jī)的翅膀不能上下動(dòng)，小鳥的翅膀才能上下動(dòng)，直升飛機(jī)的翅膀是轉(zhuǎn)動(dòng)的。”邊說(shuō)邊給媽媽作示范。

·1996年2月10日記（三歲三個(gè)月）

電視上正演“焦點(diǎn)訪談”，云南麗江發(fā)生強(qiáng)烈地震，出現(xiàn)抗震救災(zāi)的場(chǎng)面，康康邊看邊問(wèn)：“什么是地震？地震把他們的家震塌了，他們住哪兒？他們?cè)谕饷妫物L(fēng)下雨怎么辦啊？”邊說(shuō)邊哭起來(lái)，媽媽給康康作了解釋，哄好了。沒(méi)想到康康又擔(dān)心地問(wèn)：“咱們這兒會(huì)不會(huì)地震？要是也地震咋辦？”說(shuō)著又哭了，媽媽又是一番解釋和安慰。

·1996年4月30日記（三歲六個(gè)月）

晚飯前媽媽和康康一塊兒洗手，康康用自己的粉紅色小白兔嬰兒香皂，媽媽用白色香皂。康康問(wèn)：“媽媽，我的香皂上的小白兔怎么都快看不見了，是不是都讓我用沒(méi)了？”媽媽和康康搓了滿手白白的泡泡。康康：“媽媽，怎么你用白色香皂搓出的泡泡是白色的，我用粉色香皂搓出的泡泡也是白色的而不是粉色的？”

·1996年6月19日記（三歲八個(gè)月）

傍晚，媽媽陪康康在小區(qū)里玩，天越來(lái)越黑，一群群蚊子總在人周圍嗡嗡地飛，媽媽說(shuō)：“起蚊子了，快回家吧。”康康大聲問(wèn)：“媽媽，蚊子怎么白天不出來(lái)，到了晚上才出來(lái)呢？”媽媽又耐心的從蚊子的生活習(xí)性，不同動(dòng)物的生活習(xí)性給康康作了一番解釋，康康步步追問(wèn)，直到滿意為止。

·1996年8月16日記（三歲十個(gè)月）

中午，媽媽剛從外面買了一袋蝦皮，康康嚷著要吃，于是午飯媽媽把蝦皮端上桌。康康用手拿了一個(gè)小蝦皮，并沒(méi)急于放到嘴里，而是左看看右瞧瞧，又開始提問(wèn)：“這是小蝦的頭嗎（指著小蝦的頭部）？這兩個(gè)小黑點(diǎn)是不是小蝦的眼睛？這小蝦有多少條腿，它的腿在哪兒？它生活在哪兒？它吃什么？它怎么這么小，它長(zhǎng)不大嗎？它在大海里會(huì)不會(huì)被讓比它大的魚吃掉？”媽媽耐心的回答完康康所有的問(wèn)題后，康康終于把它放在嘴里……。

·1996年11月24日記（四歲一個(gè)月）

晚上康康又纏著媽媽摟一會(huì)兒，媽媽剛躺下，康康的問(wèn)題又來(lái)了：“到晚上，咱們這天就黑了，所有的地方都是黑天嗎？有沒(méi)有別的地方是白天？”媽媽給康康解釋了地球自轉(zhuǎn)，講到東半球西半球白天夜晚的更替。康康又問(wèn)：“那咱們這兒現(xiàn)在是冬天，好冷，別的地方也是冬天嗎？有沒(méi)有是夏天的地方？”媽媽又給康康解釋了一番，包括太陽(yáng)斜射和直射，北半球南半球一年四季的更替。

·1996年12月3日記（四歲一個(gè)月）

晚上康康躺在床上，媽媽給康康到了杯水，請(qǐng)康康吃感冒藥，然后準(zhǔn)備入睡。吃完藥，康康的問(wèn)題又來(lái)了：“媽媽，咱們喝的水是從哪兒來(lái)的？”媽媽：“咱們喝的是黃河水。”康康：“那怎么不黃呢？黃河水不是黃的嗎？”媽媽：“經(jīng)過(guò)水處理廠的嚴(yán)格處理，符合飲用標(biāo)準(zhǔn)了才能喝。”康康：“是怎么處理的？”媽媽又解釋了一番。康康：“那黃河水是從哪兒來(lái)的？”媽媽：“黃河是我國(guó)的一條大河，它發(fā)源于青藏高原。”康康：“它是不是流好長(zhǎng)時(shí)間才流到咱們這兒呀？它要流到哪兒去？”媽媽又是一番解釋后，告訴康康黃河最終流入渤海，就在咱們東營(yíng)入海。康康最后追問(wèn)：“流入大海的黃河水過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間后這些黃河水又會(huì)怎樣？”

·1997年2月9日記（四歲四個(gè)月）

大年初三，媽媽帶康康在姥姥家，晚上比較晚了，康康躺在床上，眼睛不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，又開始提問(wèn)了，好像思考了很長(zhǎng)時(shí)間似的，一連串的提了一堆問(wèn)題：“媽媽，太陽(yáng)為什么發(fā)光？鏡子為什么能把人照進(jìn)去？大海為什么會(huì)卷起浪花？鯊魚為什么會(huì)吃人？電線是怎么把電送到家里？電燈怎么會(huì)亮，外面還有玻璃罩著？為什么一按開關(guān)燈就亮了，再一按燈就滅了？咱們睡覺(jué)的床是怎么做出來(lái)的？氣球?yàn)槭裁创颠M(jìn)氣就會(huì)鼓起來(lái)？氣球上的花是怎么做上去的……”

·1997年7月記（四歲四個(gè)月）

康康因生病不能去幼兒園，媽媽帶康康去學(xué)校上班，在媽媽辦公室待時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)意思，就到樓下玩。回媽媽辦公室時(shí)，本該上三樓，上到四樓去了，走進(jìn)別的同事的辦公室，才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。同事問(wèn)他：“你找誰(shuí)呀？”他說(shuō)：“我找小尹（媽媽姓尹，平時(shí)同事都這樣稱呼）。”把同事給逗樂(lè)了，問(wèn)他：“小尹是誰(shuí)？”康康說(shuō)：“是我媽媽。”同事把他送樓下。后來(lái)康康對(duì)媽媽說(shuō)：“平時(shí)聽他們都這樣稱呼媽媽，認(rèn)為自己這樣說(shuō)更容易找到媽媽。”

·2001年4月5日記（八歲五個(gè)多月）

晚上，康康寫完作業(yè)練完琴已快九點(diǎn)了，媽媽催康康趕緊洗刷上床休息。可說(shuō)了幾遍，康康還在磨蹭，還湊媽媽跟前不停地說(shuō)話。媽媽正在寫字臺(tái)前看書，就隨手拿起筆，寫了張紙條：“兒子，我已有些不耐煩了，請(qǐng)你抓緊時(shí)間做你該做的事情去！”寫完后，順手遞給康康。康康看完紙條，跑到自己房間，在紙條上寫了幾個(gè)字，溜溜地跑來(lái)遞媽媽手里，偷笑著跑去刷牙洗臉去了。我一看，他在紙條“兒子”后面加了“他媽”兩字返給了我。

·2001年6月16日記（八歲七個(gè)多月）

周六上午，康康在寫作業(yè)，媽媽看書，康康：“媽媽，上課老師講‘附近’這個(gè)詞的意思是距離離得很近，我造句說(shuō)‘嘴巴在眼睛附近’，老師卻批我說(shuō)不對(duì)！”媽媽聽了大笑，兒子卻一臉的嚴(yán)肅！

·2003年4月13日記（十歲半）

康康：“媽媽，你知道外教老師怎么給我們上單詞課嗎？”媽媽：“怎么上？”康康：“比賽！簡(jiǎn)直是三英戰(zhàn)呂布。”媽媽：“三英是誰(shuí)？呂布是誰(shuí)？”康康：“三英是王文韜、李可心、李天舒，呂布自然是我了！”媽媽：“一對(duì)三，那呂布肯定得輸！”康康：“有輸有贏，不過(guò)已經(jīng)了不起了，別忘了我是一人孤軍作戰(zhàn)！”媽媽：“你們?cè)趺幢荣悾俊笨悼担骸袄蠋煱盐覀兎殖蓛纱箨嚑I(yíng)，我方就我一名強(qiáng)將，其他人都不太會(huì)，而對(duì)方卻有三元大將學(xué)過(guò)劍橋英語(yǔ)。比賽開始，老師每組給我們發(fā)一支粉筆，老師說(shuō)一個(gè)單詞，雙方各出一隊(duì)員持粉筆快速?zèng)_向黑板，誰(shuí)先正確寫出單詞誰(shuí)就得分。比賽好激烈，第一輪我贏他們2分。第二輪，老師不讓我上了，總得給別的同學(xué)機(jī)會(huì)，結(jié)果第二輪我們組落下了。第三輪我強(qiáng)烈要求上陣，希望能奮起直追，可終因落下的太多，沒(méi)等追上，下課鈴響了，哎，呂布敗了！”媽媽：“你已經(jīng)很棒了！”

·2003年5月12日記（十歲半）

晚上睡前與兒子聊天。康康：“今天下午班隊(duì)會(huì)，我們選星了。”媽媽：“什么是選星？”康康：“就是選‘學(xué)習(xí)星’、‘勞動(dòng)星’、‘愛科學(xué)星’、‘美術(shù)星’、‘動(dòng)手能力星’……主持人提名，同學(xué)舉手表決。‘愛科學(xué)星’肯定是本人無(wú)疑，這是全班同學(xué)認(rèn)可的。但我認(rèn)為我的動(dòng)手能力也很好，經(jīng)常搞些小制作、做實(shí)驗(yàn)，可同學(xué)們不了解，不一定選我。不過(guò)我想了個(gè)辦法，總算被選上了。”媽媽：“什么辦法？”康康：“主持人提名時(shí)都說(shuō)：同意XX同學(xué)當(dāng)XX星的舉手。”選‘動(dòng)手能力星’的時(shí)候正好輪到我主持，我就表示同意劉乃榕同學(xué)當(dāng)‘動(dòng)手能力星’的不舉手，結(jié)果有4名同學(xué)舉手。于是我宣布：‘我們班共有46名同學(xué)，4名同學(xué)不同意，42名同學(xué)同意，通過(guò)！于是我就當(dāng)選了。’他們與我辯論，我可是我們班的辯論高手，他們根本辯不過(guò)我。再說(shuō)，我舉例說(shuō)明了我確實(shí)動(dòng)手能力很強(qiáng)，只是同學(xué)對(duì)我這方面缺少了解！最后他們也認(rèn)可了。

·2004年5月9日記（十一歲半多）

午飯后康康撅著嘴不高興的樣子。康康：“媽媽，‘五一’后老師要求每天中午午休，下午上學(xué)后要交家長(zhǎng)的簽條證明。否則，罰抄課文。”媽媽：“那以后就睡午覺(jué)吧，媽媽也希望你養(yǎng)成中午午休的好習(xí)慣。”康康：“你又不是不知道，我中午從不睡覺(jué)，我睡不著，中午我就喜歡看課外書。我也不想抄課文，所以，媽媽要給簽條。”媽媽：“老師是為你們好，要么睡午覺(jué)，要么抄課文，自己選擇。”康康（很生氣的樣子）：“老師的規(guī)定不合理，個(gè)人有個(gè)人的習(xí)慣。在家時(shí)間不應(yīng)屬于老師管，睡不睡午覺(jué)是我個(gè)人的自由。反正我就是不睡，你不給簽我也不睡！你們大人就愛強(qiáng)迫小孩，還以為是對(duì)我們好，從來(lái)不想我們小孩的感受。”最終媽媽沒(méi)給簽，康康也堅(jiān)持沒(méi)睡午覺(jué)。

·2004年5月16日記（十一歲半多）

周末媽媽參加學(xué)校組織的拓展培訓(xùn)，晚上8點(diǎn)多鐘才回到家。回到家，兒子就“控訴”爸爸讓他吃了兩天包子（媽媽給蒸下的），爸爸還“惡狠狠”地睡了兩天大懶覺(jué)（此前爸爸忙于集團(tuán)公司迎檢，白天晚上忙了一周很累）。媽媽走前收拾得干凈整潔的家已經(jīng)被爺倆糟蹋得慘不忍睹。媽媽實(shí)難忍受，催兩人洗澡更衣，并把所有臟衣服洗出來(lái)，又把家收拾干凈，大干了一場(chǎng)。我批評(píng)兩人太不像話，必須開個(gè)家庭會(huì)說(shuō)說(shuō)這事。爸爸懶洋洋的坐在沙發(fā)上冒出一句話：“天熱了，該穿涼鞋了。”康康不知在忙什么，走來(lái)走去說(shuō)：“媽媽，家庭會(huì)已經(jīng)開始，爸爸已經(jīng)發(fā)言，爸爸的發(fā)言是，天熱了，該穿涼鞋。”媽媽把最后一塊地板擦干凈，疲憊地坐在沙發(fā)上，看看表說(shuō)：“呀，都十點(diǎn)了。”康康接著說(shuō)：“媽媽也發(fā)言了，媽媽的發(fā)言是‘呀，都十點(diǎn)了’。”康康又說(shuō)：“現(xiàn)在該輪到我發(fā)言了，我宣布，時(shí)間不早了，得趕快休息了，散會(huì)！”康康看媽媽心情不好，趕緊逃到自己房間去。

……

為了避免因嘮叨引起逐步進(jìn)入青春逆反期的兒子的反感，我嘗試與孩子進(jìn)行書面交流，以探討的語(yǔ)氣把我對(duì)孩子的鼓勵(lì)肯定和深切期待傳遞給他，引導(dǎo)孩子撥正前進(jìn)的方向。