一天，王充到集市上去玩耍。看到前面圍了一大群人，王充也好奇地擠了進去，只見一個老道，盤腿坐在地上，面前擺了一張小桌子，桌上放著一尊塑像。

圍觀的人指點著塑像說：“這個天師很靈的，無論問什么事情，他都立刻能回答。”王充好奇地問道：“怎樣回答？”旁人說：“你提一個問題，道長會向天師詢問，天師如果點點頭，說明這件事一定是好事，天師如果搖搖頭，那你可就要倒大霉嘍！”

這時一個老婆婆走上前來，拿出一些銀子，對老道說：“道長，請你問問天師，我小孫子的病什么時候會好？”

老道裝模作樣地“哼”了一聲，他左手搖著銅鈴，右手拿起一把尺子，對著塑像揮動了幾下，口里念念有詞地說：“天師快顯靈！快顯靈！”

塑像的頭一動不動，老婆婆緊張地看著，急得都快哭了。老道說：“看來你孫子的病有點麻煩哪！我再問問天師，有沒有什么破解的辦法。天師顯靈！”說著他又舉著尺子，揮動起來。

咦，天師的頭突然晃起來了！老婆婆趕緊懇求著：“請道長告訴我破解的辦法！”

王充從來不相信這些騙人的事情。他走近塑像，仔細地觀察。他發現塑像的頭是鐵做的。而脖子做成了可以活動的機關。王充又拿起尺子看，咦，尺子的一頭捆綁著磁鐵，對著塑像揮動，塑像的鐵頭被磁鐵吸引，當然會晃動了！

這時，老道要老婆婆再拿出一些銀子，才肯說出破解的辦法。王充十分氣憤，戳穿了老道的鬼把戲。在眾人的哄笑聲中，老道收拾起東西，灰溜溜地逃走了。

班超——投筆從戎建功業

班超（32—102年），字仲升，扶風平陵（今陜西咸陽東北）人，東漢著名的軍事家和外交家。班超是著名史學家班彪的幼子，其長兄班固、妹妹班昭也是著名的史學家。

東漢明帝時，北方匈奴猖獗，屢次進犯邊境，漢朝不得安寧。明帝決定采取招撫西域的政策，與匈奴西邊的各屬國和好，截斷匈奴的右臂，削弱它的勢力，然后集中兵力專攻匈奴，使北部邊境得到安寧。

實行這樣的政策，非選派一名具有深謀大勇的人出使西域不可。后來終于選到了這樣的人才，就是少年大志、文武雙全的小將班超。

班超出身于書香之家，但由于家庭生活貧寒，他從小就養成了勤勉的好習慣，能吃苦耐勞。

少年時代的班超，與哥哥班固一起跟父親讀書。在良好的家庭條件、優越的讀書環境熏陶下，班超博覽群書，機敏聰慧。在讀史書時，班超特別崇拜通西域有功的張騫和傅介子。他從小就立志以他們為楷模，為加強中原與西域的聯系而建功立業。

父親病逝后，班超與哥哥一起肩負起繼承家業、上敬老母下撫少妹的重任。沒想到，漢時帝永平五年，哥哥班固因私修國史罪被投入京城的大牢。班家遭此飛來橫禍，老母親頓感天旋地轉、身心俱碎。

這時的班超心急如焚，在安頓好老母與小妹之后，他便日夜兼程奔赴洛陽，去救哥哥。

他經過千辛萬苦，得以面見皇帝，他對漢明帝說：

“我哥哥承父業修《漢書》，目的是頌揚漢朝，光大漢德，絲毫沒有誹謗朝廷之意，別人的告發完全是沒有根據的誣告。”

班超有力的申辨，引起了皇帝對班固一案的重視，班固很快就被無罪釋放，而且還被任命為運臺令史，留在京城繼續撰修《漢書》。

與此同時，漢明帝對體魄魁偉、儀表堂堂、思維敏捷、口才很好的班超也留下了深刻的印象。

班家母子四人住進洛陽后，生活更加艱苦，班超只得去替官府抄寫文書。

有一次，他抄完一份文書，憤然將手中的毛筆狠狠地下一摔，感慨地說：

“男子漢大丈夫應當殺敵報國，怎能老死書房！”

周圍的同事們先是一愣，接著有人起哄：“引看不出班超這窮小子，連飯都吃不飽，還想去立功受封呢！”班超看了他一眼，一言不發走了。

公元73年，漢朝派遣竇固等人統領四路大軍征伐匈奴。班超認為這是他施展抱負的機會，他毅然告別筆硯，請纓參戰，而漢明帝沒有忘記當年那個為哥哥辨明冤屈、有膽有識、威武堂堂的少年人，欣然同意班超從軍。

班超終于可以一展雄風，實現自己的理想了，不久他就被提拔為一名中級將領，聞名軍中。這次朝廷派人出使西域，又選中了他。

班超一行36人來到了鄯善國（本名樓蘭國，今新疆若蕪縣境內，位于古代通往中東的通道上）。國王見是漢家天子的使臣，極其殷勤地款待，禮節也非常周到。可是過了幾天，鄯善國王態度突然冷漠。

班超說：“我想是匈奴也派使者來了，鄯善王一時還拿不定主意，所以禮節就不如以前。作為使者應該從細微末節上找出根由，情況不是很明顯了嗎？”

話剛說完，正好國王派差役送飯菜來，班超猛然問他：“匈奴的使者已經來了幾天，他們住在哪里？”

國王本來關照過不許泄露消息，班超突然問起，差役還以為他早已知道，不好再隱瞞，只得和盤托出。班超就將差役留了下來，不放他回去。又把帶來的30多位隨從召攏來，對大家說：

“你們隨我遠道來西域，都是為了建立大功。但匈奴使者才來幾天，國王已經變卦，倘若把我們拘留起來，討好匈奴，恐怕我們的尸骨都要喂豺狼了，該怎么辦才好？”

隨從們都說：“我們愿與您同甘苦，共生死，一切聽從您安排！”

班超說：“現在，只有趁著黑夜，火攻匈奴使者。他不知道我們有多少人，必定驚恐；若是把他們殺了，鄯善國王自然喪膽，我們的大功就可告成了！成敗就在今夜，你們是否配稱壯士，立刻可見分曉！”

隨從們都是精心挑選出來的勇士，聽他這么一說，個個奮勇爭先，上前請命。班超吩咐大家準備停當，等到半夜，正巧北風大起，飛沙走石。

班超說：“這是上天助我成功！前進則生，后退則死，大家一起跟我走吧！”

班超將30多人分作兩隊，命10人帶著鼓繞到匈奴人的帳篷后面，吩咐他們一見火起，便猛力擂鼓；又命20人帶了弓箭器械，埋伏在帳門兩邊。他自己帶領幾個騎手，順風放火。

火光一起，鼓聲大振。匈奴使者從夢中驚醒，嚇得六神無主，走投無路。仆從們更加惶恐，頓時亂作一團。

班超沖在前面，闖入帳中，殺死了匈奴使者，又連殺三個隨從；埋伏帳前的漢兵一齊擁上，殺死3O多人，一面放火燒營，把100多個匈奴人一齊燒死。

班超派人去把鄯善國王召來，取出匈奴使者的首級給他看。國王嚇得臉色灰白。班超又將他撫慰一番，叫他從今以后，不得與匈奴交往，否則，這顆首級就是他的榜樣，那時后悔就來不及了！

從此，鄯善國一心與漢朝和好。

張衡——童年通天文的科學家

張衡（142～212），東漢時期發明家、科學家、文學家。創造出了世界上最早利用水力轉動的渾天儀和測定地震的地動儀。第一次證明了月食的成因。從小聰慧過人，對日月星辰特別感興趣。10歲時，能夠熟讀《詩經》，并能背誦并理解文中意思。

東漢章帝建初3年，即公元78年，由于自然災害的影響，田野荒蕪，糧食奇缺，百姓們靠挖野菜、剝樹皮過日子，沿街乞討、賣女賣兒的慘景隨處可見。

在荊州南陽郡西鄂縣（現河南南陽縣）一個破落的地主家庭里，一位偉大的天文學家誕生了。父親為他取名張衡，字子平。一家人看著這個剛剛出世的孩子，悲喜交加。

張衡從小聰慧過人，對日月星辰特別感興趣，瞬息萬變的大自然奧秘，更使小張衡著迷，腦子里裝滿了提不完的問題，小小年紀提的問題有時連父母和奶奶奶都無法解答。

有一次，張衡跟著媽媽去挖野菜，太陽剛從東方升起，小張衡發現自己的影子比自己長，可到了中午自己的影子卻縮成了一團。

從此以后，當他看見自己的影子縮成一團時，就催促媽媽趕快做午飯。

張衡少年時家境十分貧窮，但父母還是想方設法送他去書館讀書。

張衡不僅天資聰明，而且讀書非常用功。10歲時，他就能夠熟讀《詩經》，并對其中的天文、歷法背得很熟，而且通過閱讀大量其他書籍，理解了文中的意思。

有一次，先生給學生講《詩經·豳·七月》中的詩句：“七月流火，九月授衣，”先生解釋“流火”是指“落下的、一晃而過的大火星。”

學生好奇地問：“‘大火星’是天上哪一顆星星？”

先生含糊不清地回答道：“就是我們常看到的流星。”

張衡卻站起來說出了與先生截然不同的解釋。他井井有條地說：“先生，那‘流星’

是28宿中的螢惑星（即火星），‘流’不是落下的意思，而是螢惑星偏西向下的意思。”

接著，他又根據自己所讀過的《史記·天宮書》、《淮南子·天文訓》等天文書籍，滔滔不絕地說起了星宿與北斗星的區別。

他一邊用手在空中比劃一邊說：

“‘北斗星’是由天樞、天璇、天璣、天權、玉衡、開陽、搖光七星組成的，隨著季節的變化，‘斗身’和‘斗柄’的朝向不同。”

張衡的精彩解說使他的同學聽得入了迷，令先生對他刮目相看。

張仲景——10歲立志學醫

張仲景（142—212）東漢時期醫學家，出生于南陽郡涅陽鎮（現河南省南陽縣），為總結中國第二世紀前醫學編寫經典醫書《傷寒雜病論》被后人尊稱為“醫圣”。

東漢和平元年，張仲景出生于南陽郡涅陽鎮（現在河南省南陽縣），張仲景小的時候學習非常認真。他總是按時到學堂去上學，從不耽誤。

一天，雷鳴電閃，大雨傾盆，到了上學的時候風雨仍然不減，爸爸和媽媽都說這么大的雨，不要去了。

可小仲景還是堅持戴著斗笠，頂著狂風暴雨到學堂上學，路上大風把他的斗笠不知吹向了何方，到了教室他的渾身上下都濕透了，變成了一只落湯雞。其他同學都沒有來，先生沒想到這么大的雨，還有人來上課，十分感動，單獨為他上了一節課。

小仲景背誦課文流暢，回答問題積極，字寫得工整。同學們十分佩服他，先生也非常喜歡他。

小仲景喜歡讀書，特別愛讀有關醫學方面的書。要能濟世活人，就要有知識，要有能力，張仲景從小就明白這個道理。

他從史書上看到扁鵲給人治病的故事，扁鵲把救死扶傷，解救他人痛苦當做自己的責任和精神，深深地印在他的腦海里。

小仲景有個好朋友，常在一起玩。

一天，小伙伴得了一場大病，無錢醫治，喝了巫師的神水，病情不但沒有好轉，而且很快就死去了。

小仲景傷心極了，他心想：要是我能醫好他的病該多好啊！

從此，他發誓要學醫，做一個能濟世活人的良醫。

通過這件事，小仲景學醫的決心更堅定了，有一天，他悄悄來到同族長輩張伯祖家，張伯祖是當地的名醫，他的醫德高、醫術好、頗受大家的尊敬。小仲景把想學醫的理想告訴了伯父。

伯父聽后說道：“學醫可不是好玩的事情喲，要記許許多多的藥名，采集各種各樣的藥材，配制成千上萬的藥方，出診更是辛苦，不論是風吹雨打，還是深更半夜，還要冒一定的風險，你難道不怕嗎？”

“只要伯父肯收下我，什么苦我都不怕。”小仲景堅定地說。

“那好，只要你不怕吃苦，我就收下你這個徒弟。不過，我有個條件，我盡心教你，你可得認真地學喲，可不準半途而廢喲！”伯父說。

張伯祖對還帶著稚氣但又充滿靈氣的小仲景打心眼兒喜歡。

從此，小仲景就跟著伯父走上了學醫的道路。白天他坐在伯父身邊，伯父給人看病，他就仔細地聽，默默地記，到了晚上，他就把白天所聽到的，所看到的，整理成筆記，還閱讀了大量的醫學書籍。

看見小仲景如此勤奮好學，張伯祖就決意將自己的所有行醫本領教給他。

有一天，張伯祖寫了“勤學古訓，博采眾方”的條幅送給侄兒并說：

“我們行醫，必須學習黃帝、扁鵲等前輩的醫德、醫術、醫方，用古人的經驗來豐富我們，這就是‘勤學古訓’；常到民間去搜集各種良方，采集有效的藥材，虛心向別人學習，這就是‘博采眾方’。只有這樣，你才能技高一籌，獨樹一幟。”

小仲景聽了這一席語重心長的話后說：

“侄兒一定牢記伯父的教誨，把這8個字作為自己行醫的座右銘小仲景回到家后，把這8個大字掛在自己的居室里，更加潛心學醫了。

斗轉星移，春來冬去。日子一天一天過去了。小仲景逐漸成長起來了。

有一天，兩位壯年男子抬著一個老人前來看病。這位老人高燒持續不退，腹痛難忍，張伯祖診斷后說：

“病人大便秘結，熱盛傷津，病已進入了腸胃，不通就要痛，必須給病人吃泄藥，但病人身體如此虛弱，怎經得起呢？”說著轉身用商量的口氣問仲景。

仲景說：“侄兒在民間學了一種方法，倒可以試試。”

伯父連聲說：“好！快試試看。”

說著就讓張仲景去兌藥給病人醫治。

張仲景把兌好的蜂蜜水從病人的肛門慢慢地灌進去。蜂蜜水緩緩地流進大腸，腸壁受到了強烈地刺激，漸漸地蠕動起來。

過了一會兒，病人忙說，想要大便，忙乎了一陣子，老人終于平靜下來了。

過了幾天，老人的兒子前來感謝師徒二人，說他的父親已經痊愈了。這就是張仲景最早發明的灌腸法。

通過這件事，張伯祖對自己的徒弟更是喜歡，常在人前人后夸獎自己的愛徒，他也試著讓張仲景獨立診治病人，在他的精心栽培下，張仲景已初露頭角。

張仲景通過自身的不斷努力，經過不斷摸索，總結經驗，終于總結中國第二世紀前的醫學成果而編寫出經典醫書《傷寒雜病論》，被后人尊稱為“醫圣”。

孔融——少年孔融巧分梨

孔融，東漢魯人，字文舉，孔宙第三子，孔子二十代孫。生于東漢桓帝永興元年（153年），卒于東漢獻帝建安十三年（208年），終年56歲。曾任北海相，亦稱孔北海。與大學問家蔡邕交往密切。漢獻帝建都許昌后，孔融任少府，曾被封為太中大夫。為人恃才負氣，言論往往與傳統相悖。

東漢末年的文學家孔融，小時候非常有禮貌，而且聰穎過人。他六歲讓梨的故事早已家喻戶曉，被后人傳為美談，但孔融巧思分梨的故事恐怕很少有人知道。

一天吃完午飯，孔融便自己到書房去讀書寫字了。這時老管家進房傳話說：“小主人，在外地的伯伯、叔叔、嬸嬸和六個堂兄妹都來了，夫人叫你到前庭去見見他們。”孔融長到六歲還沒見過他們，特別是六個堂兄妹不知長的什么模樣。于是，孔融沒等老管家趕到前庭回話，已飛也似地先到了。在父母的介紹下，孔融—一給伯伯、叔叔、嬸娘和六個堂兄妹見過了禮，大家都夸孔融有禮貌。

這時，母親叫丫環端上一盤梨來，玲瓏剔透的盤中放著六只又大又香又嫩的鴨梨，母親又叫孔融把鴨梨分給六個堂兄妹吃。

孔融正要分梨，卻被父親止住了：“慢！融兒，你把梨子送給堂兄妹，每個人一個，而且盤子里還要留一個，你能分好嗎？”

父親知道孔融很聰明，有意想夸耀一下孔融，誰知題目太難，反倒把孔融給問住了。伯伯、叔叔、嬸嬸們，也覺得這事連他們都難以辦妥，何況一個六歲的稚童呢？六個堂兄妹更是束手無策，面面相覷，心里在琢磨著：“這樣分梨，我們六個人中總有一個人吃不到梨子呀！”

孔融擰著眉頭苦思，他為難地看看母親，母親慈祥地對孔融說：“融兒，動動腦筋呀！梨子分來一個不少，你一定能分好的。”

孔融的眼珠子急速地轉動著，他瞧了瞧盤子又望了望梨子，忽然，臉上露出了歡欣的喜悅，他拍著小腦瓜兒說：“有辦法了。”

只見孔融拿起盤中五只梨子分別遞給五個堂兄妹，盤中剩下一只梨子，一個堂妹沒有分到梨子，這個堂妹感到很委屈。伯伯、叔叔和嬸嬸看這個辦法不靈。孔融微微一笑，把剩下的一只梨子連同盤子一起遞給了這個堂妹。