春望四歲那年的春天，我和晏殊在長(zhǎng)期討論后，做出了一個(gè)大膽決定——?jiǎng)?chuàng)辦“明星學(xué)堂“，一所專門面向三到七歲兒童的啟蒙學(xué)堂。

“我們要做些什么不一樣的事。“晏殊在書房里鋪開一張白紙，信心滿滿地勾畫著學(xué)堂的初步規(guī)劃，“不再是枯燥的背誦經(jīng)文，也不是呆板的規(guī)矩訓(xùn)練，而是真正適合孩子天性的教育。“

我點(diǎn)頭贊同：“最重要的是，不分男女，所有孩子都能接受相同的啟蒙教育。讓平等的觀念從小根植于心。“

這個(gè)想法并非突發(fā)奇想。隨著春望的成長(zhǎng)，我們?cè)桨l(fā)感到傳統(tǒng)教育的局限性。正式的私塾通常從六七歲才開始，且大多只收男童；而在此之前的啟蒙教育，往往由家庭零散完成，缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)指導(dǎo)。更重要的是，傳統(tǒng)的啟蒙往往已經(jīng)開始區(qū)分男女有別，為孩子們?cè)O(shè)定了不同的人生軌跡。

“春望的朋友小山，才四歲就被他父親禁止和女孩一起玩了。“晏殊嘆息道，“說(shuō)什么'男女授受不親'，荒謬至極！孩子們的天性本是純真無(wú)邪，卻被大人的成見硬生生分割開來(lái)。“

我心有戚戚：“而小荷的父母已經(jīng)開始教她如何'端莊賢淑'，日日練習(xí)針線女紅，連跑跳都被視為不雅。那孩子明明性格活潑，卻要被硬生生束縛起來(lái)，何其可惜。“

“所以我們要做出改變！“晏殊的眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒，“從娃娃抓起，培養(yǎng)沒(méi)有性別成見的下一代。“

明星學(xué)堂的籌備工作隨即開始。首先是選址——我們選擇了城南一處幽靜的宅院，院內(nèi)松竹環(huán)繞，環(huán)境清幽，既遠(yuǎn)離喧囂，又交通便利。接著是師資配備——除了我和晏殊會(huì)定期親自授課外，我們還從女學(xué)院畢業(yè)生和開明的私塾先生中精心挑選了幾位教習(xí)，確保他們認(rèn)同我們的教育理念。

最具創(chuàng)新性的是課程設(shè)置。與傳統(tǒng)啟蒙教育不同，明星學(xué)堂不再以《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》為唯一教材，而是設(shè)計(jì)了一套全新的課程體系：

基礎(chǔ)識(shí)字——通過(guò)圖畫、故事和游戲，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中認(rèn)識(shí)漢字；簡(jiǎn)易算術(shù)——用實(shí)物演示和生活案例，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維；自然觀察——帶領(lǐng)孩子們觀察植物生長(zhǎng)、昆蟲變化，了解自然規(guī)律；音樂(lè)律動(dòng)——教導(dǎo)簡(jiǎn)單的歌謠和舞蹈，培養(yǎng)藝術(shù)感知和身體協(xié)調(diào)；品德教育——通過(guò)講故事和角色扮演，傳遞尊重、友愛、勇敢等美德。

最有創(chuàng)意的是“小小職業(yè)體驗(yàn)“活動(dòng)，讓孩子們輪流扮演不同的社會(huì)角色，如醫(yī)生、商人、農(nóng)民、官員等，體驗(yàn)各行各業(yè)的工作內(nèi)容。在這些活動(dòng)中，男孩女孩被平等對(duì)待，沒(méi)有任何性別限制或引導(dǎo)。

“一個(gè)女孩可以扮演將軍，一個(gè)男孩也可以扮演廚師。“我向教習(xí)們強(qiáng)調(diào)，“切忌用'這不適合男孩'或'女孩不應(yīng)該這樣'的話語(yǔ)限制孩子們的想象和嘗試。“

為了配合新的教學(xué)理念，我們還特意設(shè)計(jì)了一系列教具：形狀各異的木塊，教孩子們認(rèn)識(shí)幾何形狀；彩色的紙片，學(xué)習(xí)顏色和排序；實(shí)物模型，了解日常生活中的物品功能。這些具體可感的教具，遠(yuǎn)比抽象的文字更適合幼童的認(rèn)知特點(diǎn)。

“教育不應(yīng)是灌輸，而是引導(dǎo)。“我常對(duì)教習(xí)們說(shuō)，“我們的目標(biāo)不是讓孩子們死記硬背多少字，而是培養(yǎng)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正愛上求知的過(guò)程。“

明星學(xué)堂的創(chuàng)辦消息一經(jīng)傳出，便引起了不小的轟動(dòng)。有人好奇，有人質(zhì)疑，更多的是等著看笑話。畢竟，這種打破傳統(tǒng)、男女同校的教育模式，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。

“聽說(shuō)蘇女相和晏大人要辦一所新式學(xué)堂，男女竟然同堂授課，真是離經(jīng)叛道啊！““教孩子玩游戲，能學(xué)到什么正經(jīng)知識(shí)？不過(guò)是誤人子弟罷了！““三四歲的孩子，本該在家中由父母教導(dǎo)，送去學(xué)堂，豈不是推卸責(zé)任？“

面對(duì)各種質(zhì)疑和非議，我和晏殊并不著急辯解，而是專注于學(xué)堂的籌備工作。我們相信，成果會(huì)說(shuō)明一切。

開學(xué)前夕，我和晏殊帶著春望參觀裝修一新的明星學(xué)堂。看著明亮寬敞的教室、色彩鮮艷的墻壁裝飾、各種巧妙的教具和玩具，春望興奮不已，迫不及待地想要開始他的學(xué)堂生活。

“爹爹，娘親，我可以在這里學(xué)習(xí)嗎？“春望期待地問(wèn)道。

“當(dāng)然可以。“晏殊撫摸著兒子的頭，“你會(huì)在這里認(rèn)識(shí)許多新朋友，學(xué)到有趣的知識(shí)，還能參加各種好玩的活動(dòng)。“

“男孩女孩都有嗎？“春望好奇地問(wèn)。

“是的，男孩女孩都會(huì)來(lái)。“我蹲下身，與春望平視，“在這里，大家都是平等的，沒(méi)有什么是男孩才能做的，或者只有女孩可以做的。每個(gè)人都可以嘗試自己感興趣的事情。“

春望似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，但他天真的笑容讓我感到一種深沉的欣慰——這個(gè)孩子從小就在平等、尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，心中沒(méi)有那些成人世界的偏見和成見，這正是我們所希望的。

開學(xué)第一天，陽(yáng)光明媚，學(xué)堂門前人頭攢動(dòng)。出乎我們意料的是，報(bào)名的孩子遠(yuǎn)超預(yù)期。除了朝中官員和開明士紳的子女外，還有不少普通百姓家的孩子。這讓我們不得不臨時(shí)增加了幾位教習(xí)，并調(diào)整了班級(jí)安排。

“看來(lái)，渴望新式教育的家長(zhǎng)比我們想象的要多。“晏殊欣慰地說(shuō)，“這是個(gè)好兆頭。“

入學(xué)儀式簡(jiǎn)單而溫馨。沒(méi)有繁文縟節(jié)，沒(méi)有嚴(yán)肅的規(guī)矩訓(xùn)示，只有一個(gè)輕松愉快的“認(rèn)識(shí)新朋友“游戲。孩子們圍坐成一圈，每人說(shuō)出自己的名字和喜歡的事物，然后在教習(xí)的引導(dǎo)下互相問(wèn)好。

有趣的是，當(dāng)被問(wèn)到喜歡什么時(shí)，男孩和女孩的回答并沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的性別差異。有男孩說(shuō)喜歡花朵和小動(dòng)物，也有女孩說(shuō)喜歡爬樹和騎馬。這印證了我們的理念——孩子們的興趣本是多元而自然的，只是后天的教育強(qiáng)化了所謂的“男女有別“。

第一周的教學(xué)平穩(wěn)有序地進(jìn)行著。每天早上，孩子們會(huì)先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體操活動(dòng)，舒展身體，增強(qiáng)活力。然后是上午的課程，主要是識(shí)字和簡(jiǎn)單的算術(shù)，但方式與傳統(tǒng)截然不同。

比如識(shí)字課上，教習(xí)不是讓孩子們機(jī)械地重復(fù)漢字的結(jié)構(gòu)和讀音，而是通過(guò)講故事、畫圖畫的方式，將漢字與具體的事物聯(lián)系起來(lái)。“木“字就是一棵樹，“火“字就是跳動(dòng)的火焰，“水“字就是流動(dòng)的小溪...這種直觀的聯(lián)系，讓孩子們很快就記住了這些字。

算術(shù)課同樣生動(dòng)有趣。教習(xí)會(huì)用實(shí)物演示加減法：“如果小明有三個(gè)蘋果，小紅給他兩個(gè)梨，他現(xiàn)在有多少水果？“孩子們可以親手?jǐn)[弄這些水果，直觀地理解數(shù)量的變化，而不是死記硬背算式。

最受孩子們歡迎的是下午的“小小職業(yè)體驗(yàn)“活動(dòng)。每天，教習(xí)都會(huì)設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓孩子們扮演不同的角色。有時(shí)是“醫(yī)院“，孩子們輪流扮演醫(yī)生和病人；有時(shí)是“市集“，他們扮演商人和顧客；有時(shí)是“官府“，他們扮演官員和百姓。

在這些角色扮演中，教習(xí)們刻意打破了傳統(tǒng)的性別界限。女孩可以扮演將軍、官員，男孩可以扮演護(hù)士、廚師。起初，有些孩子會(huì)因?yàn)榧彝ソ逃挠绊懚械嚼Щ蠡蚩咕埽芸欤谕榈挠绊懞徒塘?xí)的引導(dǎo)下，他們開始自然而然地接受這種平等的安排。

特別令我們驚喜的是，春望在學(xué)堂里表現(xiàn)得非常出色。他不僅學(xué)習(xí)積極，還善于幫助其他孩子。有一次，當(dāng)一個(gè)女孩在搭建木塊時(shí)遇到困難，春望主動(dòng)上前協(xié)助，兩人合作完成了一座精美的“城堡“。他沒(méi)有像一些男孩那樣，認(rèn)為與女孩一起玩是“丟臉“的事。

“看來(lái)我們的教育理念確實(shí)對(duì)春望產(chǎn)生了積極影響。“晏殊自豪地說(shuō)，“他比我小時(shí)候懂得更多關(guān)于尊重和合作的道理。“

然而，明星學(xué)堂的創(chuàng)新教育模式也引來(lái)了不少質(zhì)疑和批評(píng)。學(xué)堂開辦一個(gè)月后，一位德高望重的老先生造訪，要求“考察“學(xué)堂的教學(xué)情況。

“聽聞貴學(xué)堂的教法與傳統(tǒng)迥異，特來(lái)一觀。“老先生一臉嚴(yán)肅，語(yǔ)氣中帶著明顯的不贊同。

我和晏殊欣然接待，帶他參觀了各個(gè)教室，觀摩了不同的課程。老先生看到孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，男女同堂無(wú)間隔，眉頭越皺越緊。

“蘇女相，晏大人，“參觀結(jié)束后，老先生開門見山，“老夫不得不指出，你們這學(xué)堂雖然出發(fā)點(diǎn)良好，但方法大有問(wèn)題！“

“男女授受不親，自古有之。如今你們讓這些孩子從小混在一起，長(zhǎng)大后還有什么規(guī)矩可言？“

“更何況，孩子的時(shí)間有限，應(yīng)該專注于經(jīng)典誦讀，打好根基。你們這些游戲、扮演，不過(guò)是浪費(fèi)時(shí)間，誤人子弟！“

面對(duì)這些指責(zé)，我并未當(dāng)場(chǎng)反駁，而是平靜地請(qǐng)他繼續(xù)留下，親自測(cè)試一下孩子們的學(xué)習(xí)成果。

老先生半信半疑地同意了。他隨機(jī)挑選了幾個(gè)孩子，考核他們認(rèn)識(shí)的漢字?jǐn)?shù)量和簡(jiǎn)單的算術(shù)能力。結(jié)果讓他大吃一驚——這些孩子不僅認(rèn)字量達(dá)到甚至超過(guò)了傳統(tǒng)私塾同齡學(xué)童的水平，而且對(duì)這些字的理解更為深入。

“這個(gè)'木'字，不僅是樹木，還可以組成'林'和'森'，表示許多樹木在一起。“一個(gè)五歲的女孩自信地回答，然后又補(bǔ)充道，“'木'還可以做成桌子、椅子、房子，給人們提供幫助。“

老先生驚訝于孩子對(duì)漢字的理解不僅停留在形象記憶，還延伸到了實(shí)際應(yīng)用和功能理解。

更讓他驚訝的是孩子們的禮儀和品德表現(xiàn)。當(dāng)他故意掉落一樣?xùn)|西時(shí)，幾個(gè)孩子立刻主動(dòng)上前幫忙撿起；當(dāng)一個(gè)孩子遇到困難時(shí)，其他孩子會(huì)自發(fā)地提供幫助，不分男女...這些自然流露的善良和禮儀，遠(yuǎn)比背誦《弟子規(guī)》更有說(shuō)服力。

“這...這些孩子確實(shí)表現(xiàn)得很出色。“老先生不得不承認(rèn)，“雖然教法特異，但效果確實(shí)不凡。“

臨走前，老先生意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“老朽雖然不能完全認(rèn)同這種教育方式，但不得不承認(rèn)，這些孩子確實(shí)表現(xiàn)得很出色。或許，教育本就應(yīng)該因時(shí)而變，不能一成不變。明星學(xué)堂的嘗試，至少值得我們認(rèn)真思考。“

這番話無(wú)疑是對(duì)明星學(xué)堂最大的肯定。從此以后，學(xué)堂的名聲越來(lái)越好，前來(lái)報(bào)名的家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕，學(xué)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)。

更令人欣喜的是，明星學(xué)堂的理念開始影響更多人。一些家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)堂的變化，也開始調(diào)整家庭教育方式；一些教育者前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，將部分理念引入自己的教學(xué)實(shí)踐；甚至有官員建議將明星學(xué)堂的某些做法推廣到官學(xué)中。

新帝在聽說(shuō)明星學(xué)堂的理念和成果后，不僅親自前來(lái)參觀，還決定將自己的皇子送來(lái)入學(xué)。

“這種教育方式很有創(chuàng)意。“新帝參觀后評(píng)價(jià)道，“讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，遠(yuǎn)比死記硬背那些經(jīng)文有效得多。朕希望這種教育理念能夠推廣到全國(guó)，讓更多的孩子受益。“

在新帝的支持下，明星學(xué)堂的模式開始在全國(guó)范圍內(nèi)推廣，不少地方官員紛紛效仿，在自己的轄區(qū)設(shè)立類似的兒童學(xué)堂。

當(dāng)然，也有一些保守派人士依然持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為這種教育方式會(huì)“慣壞孩子“，讓他們失去應(yīng)有的紀(jì)律和規(guī)矩。但隨著越來(lái)越多的成功案例出現(xiàn)，這種聲音逐漸減弱。

特別值得一提的是，明星學(xué)堂對(duì)教師的要求也與傳統(tǒng)不同。在傳統(tǒng)私塾中，教師往往被視為絕對(duì)權(quán)威，可以嚴(yán)厲責(zé)罵甚至體罰學(xué)生。而在明星學(xué)堂，教師被定位為引導(dǎo)者和陪伴者，需要尊重孩子的天性和個(gè)體差異，用鼓勵(lì)而非批評(píng)的方式促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

“棍棒之下出不了真才實(shí)學(xué)。“我對(duì)教習(xí)們強(qiáng)調(diào)，“恐懼只會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力和求知欲。只有在安全、受尊重的環(huán)境中，他們才能真正發(fā)揮潛能。“

這種教師觀的轉(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)是一種挑戰(zhàn)，但它帶來(lái)的積極成果是顯而易見的——孩子們不再視學(xué)習(xí)為痛苦的負(fù)擔(dān)，而是充滿好奇和熱情的探索；師生關(guān)系不再是嚴(yán)肅對(duì)立的，而是和諧互助的。

春望在明星學(xué)堂的一年里，成長(zhǎng)得異常迅速。他不僅掌握了基本的識(shí)字和算術(shù)能力，更重要的是，他表現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈好奇心和對(duì)他人的真誠(chéng)關(guān)懷。他會(huì)主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，會(huì)認(rèn)真思考問(wèn)題的答案，會(huì)大膽表達(dá)自己的想法。

有一次，教習(xí)提出一個(gè)問(wèn)題：“如果你有一塊糕點(diǎn)，而有兩個(gè)朋友都很餓，你會(huì)怎么做？“

大多數(shù)孩子會(huì)回答“平分給兩個(gè)朋友“或“分成三份大家一起吃“，這些都是符合傳統(tǒng)美德的回答。但春望的回答卻出人意料：

“我會(huì)先問(wèn)問(wèn)他們有多餓。如果一個(gè)人特別餓，可以多給他一些；如果兩個(gè)人都很餓，我會(huì)去找更多的糕點(diǎn)，或者找大人幫忙。“

這個(gè)回答展現(xiàn)了春望的同理心和解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維，超出了傳統(tǒng)教育中簡(jiǎn)單的“應(yīng)該怎樣“。教習(xí)們都對(duì)他的表現(xiàn)贊不絕口，認(rèn)為這正是明星學(xué)堂教育理念的成功體現(xiàn)。

明星學(xué)堂開辦兩年后，第一批學(xué)生迎來(lái)了“畢業(yè)“——他們年滿七歲，將進(jìn)入正規(guī)的私塾或官學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。為了檢驗(yàn)教學(xué)成果，我們組織了一次簡(jiǎn)單的考核，內(nèi)容包括識(shí)字量、基礎(chǔ)算術(shù)、簡(jiǎn)單的生活常識(shí)和禮儀表現(xiàn)。

結(jié)果令所有人都感到驕傲——這些孩子不僅在知識(shí)掌握上達(dá)到甚至超過(guò)了傳統(tǒng)啟蒙教育的標(biāo)準(zhǔn)，在思維能力、社交技巧和道德品質(zhì)上更是表現(xiàn)出色。特別值得一提的是，男孩和女孩在各項(xiàng)考核中表現(xiàn)得同樣優(yōu)異，沒(méi)有明顯的性別差異。

“這證明了，女孩在接受同等教育機(jī)會(huì)的情況下，完全能夠與男孩一樣出色，甚至在某些方面表現(xiàn)得更好。“我對(duì)前來(lái)參觀結(jié)業(yè)典禮的官員和學(xué)者們說(shuō)，“性別不應(yīng)該是限制一個(gè)人發(fā)展的因素。“

結(jié)業(yè)典禮上，孩子們展示了他們?cè)诿餍菍W(xué)堂學(xué)到的各種技能：男孩女孩一起朗誦古詩(shī)，合作演示簡(jiǎn)單的算術(shù)應(yīng)用，表演他們創(chuàng)作的小劇目...這些活動(dòng)不僅展示了他們的學(xué)習(xí)成果，更體現(xiàn)了明星學(xué)堂注重培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。

典禮結(jié)束后，不少家長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)明星學(xué)堂的感謝和認(rèn)可。

“我兒子以前膽小怕事，在這里學(xué)習(xí)一年后，變得自信開朗了許多。“一位父親激動(dòng)地說(shuō)。

“我女兒現(xiàn)在不僅會(huì)做針線，還會(huì)算賬、寫字，甚至對(duì)醫(yī)術(shù)也有興趣。這在我們家族是前所未有的。“一位母親感慨道。

這些反饋?zhàn)屛液完淌飧械叫牢浚哺訄?jiān)定了我們推廣新式教育的決心。

隨著明星學(xué)堂名聲漸大，我們開始思考下一步的發(fā)展。僅有啟蒙教育是不夠的，孩子們長(zhǎng)大后進(jìn)入傳統(tǒng)教育體系，可能會(huì)面臨理念上的沖突和不適應(yīng)。

“我們需要建立一個(gè)更完整的教育體系。“晏殊提議，“為七歲以上的孩子設(shè)立一所'明德學(xué)堂'，繼續(xù)秉持男女平等、全面發(fā)展的理念，但內(nèi)容更加深入，為將來(lái)的科舉或?qū)嶋H工作做準(zhǔn)備。“

這個(gè)提議得到了廣泛支持，特別是那些對(duì)明星學(xué)堂理念認(rèn)同的家長(zhǎng)，迫切希望自己的孩子能夠繼續(xù)在這種開明的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

“明德學(xué)堂既傳承'明星'的理念，又有所提升和發(fā)展。“我補(bǔ)充道，“除了傳統(tǒng)的經(jīng)史子集外，還應(yīng)該增加實(shí)用學(xué)科如算學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文地理等，培養(yǎng)孩子的全面能力。“

就在我們籌備明德學(xué)堂的過(guò)程中，一個(gè)意外的支持者出現(xiàn)了——趙明理。這位曾經(jīng)的女學(xué)反對(duì)者，如今竟主動(dòng)提出要資助明德學(xué)堂的建設(shè)。

“若需要經(jīng)費(fèi)或人脈支持，趙某愿鼎力相助。“他真誠(chéng)地說(shuō)，“看到這些孩子在新式教育下的成長(zhǎng)變化，我不得不承認(rèn)，你們的理念確實(shí)有其可取之處。“

他的支持對(duì)我們而言意義重大，不僅在物質(zhì)上提供了幫助，更在精神上給予了認(rèn)可。這位曾經(jīng)的“對(duì)手“變成了“盟友“，本身就是教育改變?nèi)诵牡淖詈米C明。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，春望已經(jīng)六歲了。在明星學(xué)堂三年的學(xué)習(xí)，讓他成長(zhǎng)為一個(gè)聰明、善良、充滿好奇心的孩子。他不僅掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力和平等尊重的觀念。

“娘親，我聽說(shuō)明德學(xué)堂明年就要開學(xué)了，我可以去那里繼續(xù)學(xué)習(xí)嗎？“一天晚上，春望期待地問(wèn)道。

“當(dāng)然可以。“我撫摸著他的頭發(fā)，“你會(huì)在那里學(xué)到更多知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多朋友，度過(guò)更加充實(shí)有趣的時(shí)光。“

“會(huì)有和明星學(xué)堂一樣的游戲和活動(dòng)嗎？“

“會(huì)有，但也會(huì)增加一些更深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“晏殊解釋道，“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以學(xué)習(xí)更多復(fù)雜的知識(shí)和技能了。“

春望滿足地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼中閃爍著對(duì)未來(lái)的憧憬。看著他天真而自信的笑容，我和晏殊相視而笑，心中充滿了欣慰和期待。

我們堅(jiān)信，在這種新型教育理念的培養(yǎng)下，春望和他這一代人將成長(zhǎng)為更加開明、平等、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍麄儠?huì)推動(dòng)社會(huì)繼續(xù)向前發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

而這，正是我們創(chuàng)辦明星學(xué)堂的最初愿景——通過(guò)改變教育，改變下一代，最終改變這個(gè)世界。