第1章
促動：打通培訓到落地的最后一公里

移動互聯(lián)網時代主流的職場學習方式就是促動，非常符合這個時代網狀結構的“開放、平等、包容、共享、共創(chuàng)、共行”的特征。

學習是人類與生俱來的本能。培訓落地是一種共創(chuàng)過程。

人類從古至今，都在共創(chuàng)。

所有的社會、經濟、政治、文化成果，無一不是人類共創(chuàng)的成果。人類從未停止過學習的腳步，同時也在積極探索更好的學習方法，以實現(xiàn)更好的共創(chuàng)。

共創(chuàng)并非移動互聯(lián)網時代特有的思想、行為，然而共創(chuàng)的速度的確在移動互聯(lián)網時代，隨著信息流的速度加快而變得越來越快。共創(chuàng)的速度加快，就意味著人們的學習速度要加快，同時也意味著，人們對學習轉化為行動的速度也要加快。因此，人類在移動互聯(lián)網時代勢必會對原有的學習模式提出質疑并嘗試重構。

當原有的以聽課為主的培訓模式，不能滿足“知識學習快速轉化為落地行動”的需求，不能滿足人們的大腦對共創(chuàng)成果的期望速度時，那么，人類勢必開始：

打破與重構：打破業(yè)已習慣的培訓模式，重構學習過程；

創(chuàng)造與實踐：創(chuàng)造一種新的方式來滿足學習需求，并不斷通過實踐來獲取成果。

為了更好地共創(chuàng)人類智慧成果，人類首先需要共享各種信息與知識。而人類知識是由20%的顯性知識（可以表達出來的，如文字、視頻、音頻），以及80%的隱性知識（人腦中隱藏的經驗、智慧）組合而成的。

藉由移動互聯(lián)網技術的發(fā)展，隨之興起的在線學習、移動學習方式的各種創(chuàng)新，解決了人類期望隨時隨地獲取20%的顯性知識的需求。

而80%的隱性知識的獲取，長期以來是靠人與人的面對面開會、交流、溝通，短期、長期相處、觀摩，有經驗者的指導等方式來實現(xiàn)的。用一句話來概括，就是“肉身需要相見，彼此需要對話”。