原版序二

給孩子一個安全的生活及學習環境

在我從事反校園欺凌教育的這幾年里，每次與老師、家長、孩子分享我所經歷的校園欺凌事件時，我總會提起下面兩個故事或其中的一個。

一個故事發生在我上初二的時候。那時，我和周圍的同學正值青春期，對一切能促使荷爾蒙分泌的事情充滿好奇。一天，我們班來了一個新同學，那是一個女生。她發育得很好，又喜歡穿毛衣，所以身材線條顯露無遺。沒幾天，就有人給她起了個外號——“奶牛”。這個外號很快傳遍整個年級，它在全校傳開只用了不到一周的時間。一時間，我們周圍無論是男生還是女生，每每遇到這個新同學，都會不懷好意地用這個外號“稱贊”她。更有同學不知出于什么目的，捕風捉影，編造各種關于她的風月故事。沒有多久，她就轉學離開了。

另一個故事發生在我上高二的時候。因為文理分科、班級重組，有一些新面孔加入了我所在的班級。其中一個女生，是個籃球特長生，個子很高，留著平頭，說話時聲音特別大，和男生們玩得很好，和女生們關系也不錯。但我們當時的一個老師并不喜歡她，常在課堂上當著全班同學的面抨擊她的中性打扮，甚至會用一些難聽的話羞辱她。慢慢地，有一些同學也開始對她冷嘲熱諷。沒過多久，這個女生就去了體校，我們再也沒能相見。

我每次想到她們的時候，都十分難過。因為與大家有一些“不同”，她們承受了很多奚落、嘲笑與責難。這就是本書要討論的主題——欺凌。當時，這兩個女孩所遭遇的就是典型的校園欺凌。

如今想來，我也為我自己感到有點難過，這不僅僅是因為她們在遭受這些非難的時候我沒能挺身而出幫助她們，也是因為她們的遭遇我也曾經歷。進入青春期后，我的發育也很特別。有一段時間，我——一個男生——的胸部突然間就變大了許多，以致我很長一段時間內通過故意駝背來隱藏它們。同時，一直不喜歡籃球、足球這些“男生該做的運動”的我，一直被人說“像個小姑娘”，這使我趕緊剃了卡尺頭。

類似我在上面提到的校園欺凌事件，在我們身邊，每天都在上演。

相當長一段時間內，我一直在做與反校園欺凌相關的工作。如何才能杜絕校園欺凌？這是我和我的同行一直在思考的問題。培養孩子的同理心、共情能力、社交技能，提升孩子的自尊、自信，是我們在反欺凌這條路上使用最多的方法。其實，無論是受害者，還是欺凌者，都應該是我們幫助的對象，因為從某種意義上講，欺凌者也會被欺凌事件影響。在今后的日子里，我仍將繼續努力。

能和桑德琳與白璐女士一起工作，我倍感榮幸。她們都是非常好的性教育專家及心理專家，她們都有很好的共情能力。對于校園欺凌這個議題，她們非常關注。雖然我們在年齡、閱歷、學識、研究領域方面有諸多不同，但我們有一個共同的期待：給孩子創造一個沒有欺凌的、安全的生活及學習環境。

正在閱讀本書的家長和老師，可能是孩子最后的安全港灣，大家務必在孩子離開港灣駛入人生大海之前，傳授他們足夠的生存技能與生活經驗，讓他們知道如何在社會立足，如何愛自己、愛別人。

這很不容易，但很值得。

楊湃

2020年6月于北京