原版序三

希望每個孩子都能遠離欺凌

我一直很討厭不公平的事情。我的母親在我長大后跟我說，我在三歲左右的時候，就常告訴她，她不能讓我的弟弟哭那么久。隨著年齡的增長，我更是覺得我對我兄弟在學校的幸福生活負有極大責任。

有一次，我所在學校的攝影師為我們學校所有孩子及他們的兄弟姐妹拍合影。我記得，當時來拍照的小弟弟沒有穿鞋便在鏡頭前擺姿勢，攝影師因此嘲笑他。我非常生氣。我小弟弟只不過是在教室里把鞋子弄丟了，攝影師為什么要嘲笑他呢？他沒有權利嘲笑他。我拉著小弟弟的手離開了教室，把另外兩個兄弟留給了攝影師。我不想再見到那個糟糕的男人。因此，只有我的那兩個兄弟出現在了那張合影里。我記得，我當時向我的父母解釋了好久?，F在，每次看到那張照片，我都會會心一笑。

在我上學的那些年里，對于經常被忽視或被欺負的同學所遭受的不公正待遇，我總是心痛不已。正因如此，我成了學校里有名的常常關注那些校園欺凌事件的人。這樣看來，我長大之后成了一名心理醫生，也就理所當然了。

我一直想幫助那些深受欺凌事件傷害的人，想讓他們感到更舒服、更安心。我一直想讓弱者變得更強大，更有信心對抗無緣無故的欺凌。我一直想給那些校園欺凌事件的當事人提供各種工具和技能，提高他們的自尊，讓他們意識到每個人都是特別的，都值得被欣賞。

長期以來，我一直在從事與性教育相關的培訓工作。在我看來，性教育是每個人實現自我安康的途徑之一。除了學習生殖知識外，學習如何建立和維持充滿善意的關系也是性教育非常重要的內容。教會孩子與他人友好相處、共情別人的感受等，在我看來，對孩子一生的幸福感至關重要。性教育和反欺凌教育，異曲同工。

在這里，我還要感謝我的兩位合作伙伴——白璐和楊湃。他們是我親密的朋友。有機會和他們一起工作，我很榮幸。我們在反校園欺凌方面有很多相同的觀點。我們希望每個孩子都能學會必要的社交技能，都能設身處地共情他人，都能與他人和諧相處，都能遠離校園欺凌。研究表明，學會這些的孩子更容易取得成功。

很高興能與大家分享我們的知識和理念。

桑德琳

2020年6月28日