1.1 緒言

1.1.1 我們研究什么

歷史學研究的是過去。歷史學家匯集、分析和解釋事實，然后將其呈現給這個閱讀、傾聽和觀察的世界。歷史學家聚焦于文明、文化、國家、事件和偉大的個體。那么心理學史又聚焦于什么？

1. 聚焦于知識

描述心理學的過去，首先要從歷史的視角對心理學知識進行科學調查。知識（knowledge）是有目的或有用途的信息。心理學知識（psychological knowledge），寬泛地說，是處理與心理現象（即通常所說的主觀體驗或思維活動）相關的信息。我們將會了解人們對于自身主觀體驗和相關行為的理解力是如何發展的。這種知識在不斷地演化。就拿抑郁癥狀舉例來說：早期知識基于的理論認為，抑郁是由于體內重要的體液失衡而產生的；后來19世紀的理論，將神經系統的衰弱作為抑郁癥狀的起因，但是，近期的研究則聚焦于基因和環境的因素。如果我們認為今天的知識是完善的，那未免太天真了一點兒。現今的知識并不完善，它會繼續發展，此時此刻也會成為歷史。

學習心理學知識，我們要考察主要的心理學流派，包括構造主義、機能主義、行為主義、格式塔心理學、精神分析、認知心理學和人本主義心理學——這些或其他標簽你應該在心理學導論課程中早已熟悉。此外，我們還會考慮許多不同的思想和理論，它們的工作未必適合放進這些類別中。

2. 了解歷史背景

知識與孕育它的社會、經濟和文化背景緊密相關。20世紀初，對于智力開展的早期研究，主要是因為許多國家的兒童義務教育成為現實，這些國家的政府需要對兒童的學習能力有一個科學評估。20世紀30年代，德國的心理學家被要求證明雅利安人在智商上具有優越性。多年以來，文化和法律的禁忌則阻止心理學家研究和出版關于人類性行為的內容。

了解心理學的歷史需要辨認它所處的社會和文化環境。在本章的后面部分，我們將會論述心理學知識孕育其中的歷史背景的三個重要特征：（1）社會物質資源；（2）社會氣氛；（3）當時的學術傳統。

3. 考察根源

我們應該往前回溯多久的歷史？大多數人關注的是過去150年的心理學。這很好理解，因為在19世紀末，心理學作為一門學科才首次得到承認。然而，心理學的發展在很早之前就開始了。數百年前的學術文獻、書籍、信件和日記揭示了過去人們關于心理的嘆為觀止的廣博知識，其中包括內心體驗、情緒、夢、理性和非理性的決定、不安全感，以及所有正常和異常的心理癥狀。

了解心理學的發展，我們要考慮其在哲學、生物學、醫學、物理、宗教和許多其他領域中的跨學科根基。盡管我們在研究歷史，但我們也同樣關注今天的心理學——作為一門學術科目、一個應用領域和一種職業的心理學。

4. 銘記偉人

個體學者——心理學家、哲學家、醫生、神學家、神經生理學家、數學家、社會學家等，都為心理學知識和心理學學科做出了貢獻。許多個人的發現增加了知識的全面性。在19世紀，大多數研究者認為，癡呆（一種嚴重的認知和行為受損）主要是由腦內一組“錯誤的”神經磁場加工的過程引起的。1901年，德國醫生愛羅斯·阿茲海默（Alois Alzheimer）駁斥了這些觀點，他發現大腦內某個結構的異常可能是癡呆癥狀的主要成因。阿茲海默的發現在醫學中產生了新的知識，解釋了大腦病理學和人類心智之間的關系。如果阿茲海默沒有發現這一知識，其他人遲早也會發現。然而，阿茲海默是第一個發現的，因此他的名字和他的研究青史留名。

知名而晦澀的理論、雄心勃勃的假說、非凡的觀察和壯觀的實驗——這些都是個體學者及其豐盈思想的產物。他們出版的書籍、發表的文章、書寫的信件、所做的演講都像一面鏡子，反映出他們的思考過程、關懷、志向和希望，所有這些都關系到我們對心理學過去與現在的理解。

了解心理學的過去，同樣也涉及識別那些最常重復的話題和主題。數個世紀以來，這些主題盤踞在學者們的思想中。那么它們都有哪些呢？