我總會和小玲開玩笑，她的文字就像是醫囑一樣：只說重點，言簡意賅，一句廢話也沒有。

一起生活這么些年，我已經非常適應她的語言風格、處事以及思維方式了——干脆利落，直入核心。同時我也知道，她的育兒方法，是基于自身特質而提煉產生，其他媽媽執行起來并不輕松。

小玲身上，最顯著的特質有這么幾點：

一、負責任

對于孩子的教育，小玲從不寄希望于他人，也不會推諉于他人，更不迷信所謂的權威專家。

與她結婚時，我已經是頗有經驗的心理咨詢師，在家庭教育上也有較深的認識。但她不會因為我比較專業，就把教育子女的責任寄希望于我。她會認真傾聽我對教育、心理學的理解與認知，更會對照自己帶孩子的親身體驗，結合自己的實際情況，來聽取我的意見甚至幫助我修正認知。

起初我對于孩子奉行的就是“愛與自由”，但在養育過程中，小玲用她的實踐提醒著我，簡單片面地奉行這樣一套教育理念是有問題的。

同時，我在工作中發現了太多奉行“愛與自由”的家庭出現了較為嚴重的問題。很多父母沒學習這些理念時尚能教育好孩子，一旦接受了全面包容的思想，反而裹足不前，導致問題越來越嚴重。

這些不得不促使我認真思考：到底是哪里出了錯？于是，才有了后來教育理念的全面轉型。

二、真實

小玲不壓抑情緒，但也不會肆意宣泄情緒。這個特質在她帶小孩的過程中產生了積極的作用。

因為她自己不積攢情緒，永遠都是“有仇就報”。事過了，情緒就過了。所以，孩子們和她在一起，當然知道媽媽的底線在哪，一旦碰觸后果自負。所以，就算被責罵或者懲罰了，他們也都很清楚是自己做錯了，而不是受到媽媽情緒的牽連。

這樣，孩子們雖然要注意媽媽的情緒，但不需要畏懼、討好媽媽。

但有的媽媽明明在意、生氣，卻竭力控制維持表面的春風和煦，長此以往，孩子就會在體驗和頭腦之間形成撕裂、對立。最終，媽媽和孩子失去最真實的情感感受，情感就會缺失，而這恰恰是人世間最美好和溫暖的東西。

所以，我們常常說“情緒穩定的媽媽”，并不是提倡隱忍，反而是提倡真實。我們沒必要抵制情緒，而應該通過有意識的自我訓練，最終達到有情緒也能做對事。

也是因為真實，孩子們都是自在的，毫不遮掩的。如此，小玲會更容易看懂孩子，其養育方式就會非常務實，沒有不切實際的期許和攀比。比如，她不會因為面子，不會因為急于要孩子出眾，去培養孩子各種華而不實的“本領”，參加各種噱頭十足的培訓和比賽。家里的吃穿用度，也是簡單適用就好。

這些都是我最為欣賞的地方，因為我希望我的孩子能夠成為那種不慕虛榮的、踏踏實實的、一步一個腳印的人。而小玲正用春風化雨的方式將這些品質，一點點地播種在他們幼小的心靈當中。

三、問題解決能力

身為父母，如果自身沒有問題解決能力，我們的孩子又從何習得呢？問題解決能力，實際上就是孩子終生成長的能力。

想起我們結婚并創業的頭幾年，經歷了不少坎坷與艱難，但我們夫妻一起走了出來。而磨難帶來的紅利，就是小玲擁有了極其強大的問題解決能力。

她從來不會任由一個問題在我們家無限發酵。就算暫時沒有解決，她也一定會掛在心里，為解決問題做很長時間的鋪墊。

在小玲育兒的過程當中，這點更體現得淋漓盡致。例如，為了培養孩子吃苦耐勞的能力，我們想借助乒乓球的一套完整的訓練系統，來訓練我們家兒子的心志。但我們家孩子并不愛運動（實際我也不愛運動），小玲就會一直琢磨怎么推動兒子進入乒乓球的訓練系統。具體的做法，在本書中有詳細記載。這里面涉及非常長遠的考量，以及如何做好孩子的心理鋪墊，最終讓他由一個懵懂小孩逐步愛上乒乓球運動，進而欣然接受教練的嚴格訓練。

因此，希望大家在閱讀這些故事的時候，要把它放在一個長達幾年、乃至孩子一生的尺度上去考量它、理解它，而不是僅僅當作一件具體的事情去理解。孩子所有的優秀品格，都是父母有意識且長久地鋪墊和塑造才會形成的。

想要孩子天然地長大，然后就天然地變成一個男子漢或者卓越女孩，這是不現實的。

四、深刻反思的能力

小玲的反思能力可以說是我最欣賞的部分。從相識開始，但凡事情不對勁了，小玲就會放在心里反復琢磨。只要沒想明白，沒想清楚，她就不會放過自己。

這個特質，也很讓我心疼她。因為如果有比較重要的事情，她經常會幾宿幾宿地睡不著。因為只要沒有想通，沒有解決，她就寢食難安。

這一點在本書中處處都有體現，特別是小玲對三寶觀感的改變，完全反映了她極其出色的自我反思能力。否則，三寶還真的會被誤認為是個哭鬧型孩子，如果貼著這個標簽長大，后果不堪設想。

作為家長，難免會給孩子貼標簽（刻板印象），比如認為自家孩子是可愛、漂亮、很乖、誠實的，或者認為孩子任性、調皮、不聽話、坐不住等。這些評價或標簽，對孩子一生會造成重大影響。

想要孩子擺脫標簽的牢籠，父母就要打破成見，要經常審視自己的觀念，并隨時準備破除認知的壁壘。如此，孩子的未來才有無限可能。

我常說，小玲多年醫者的經歷，讓她凡事都會重思考、重思辨，不會固執己見，不會輕易盲從，也不會輕易否定。

“醫者父母心”，無論是家庭教育還是家庭教育這份事業，我都因為小玲而有了更遠大的目標和更高尚的情懷。因此我說“軍功章里有她的一半”，是發自內心的。

我們培養孩子，不全是為自己，也不全是為了孩子。我們的孩子最終是要為社會作出貢獻的，基于這樣的遠景，教育才會落在實處，孩子的未來才會充滿光明。

姚一敏

2023/3/31