文文和軒然剛跑進(jìn)教室，周老師就緊跟著進(jìn)來了。

亂哄哄的教室略微安靜了點(diǎn)。

他們悄悄扭頭去看，葉改之早已把裝著蠟燭的紙箱放在了課桌下面。

但葉改之坐的是靠過道邊的位置，盡管紙箱放在課桌下面，也很容易被人不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)。

文文和軒然都有點(diǎn)為葉改之擔(dān)心。

剛才他們?cè)跇堑览锫牭降内w陽那句故意高聲的“竟然還把我們的教室當(dāng)作了隨意擺攤的市場”一句還在耳邊響亮的回蕩中，敢情只比他們晚一點(diǎn)進(jìn)教室的周老師也一定聽到了。那句話一定能挑撥對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的周老師的神精。

周老師捧著手中的一疊作文本往講臺(tái)上一站，便將那雙洞察秋毫的美目掃向教室。

教室愈加安靜了不少。

文文和軒然的心卻更加跳得厲害。

周老師一定會(huì)看到葉改之課桌下四面都有用毛筆寫著“蠟燭”二字的紙箱的。

那毛筆字也太濃黑巨大引人注目了。

果然，周老師的眼睛于掃過了整間教室之后，落在了葉改之臉上。

大虎和趙陽都露出了得意之色，趙陽甚至都急切得要引導(dǎo)性的提示周老師如何開口質(zhì)問葉改之。

大虎拉了拉趙陽，趙陽才勉強(qiáng)忍住，不至于顯得太過失態(tài)，讓周老師看出他正氣凜然背后的別有用心。

文文和軒然都低下了頭。

不愿看到的事立時(shí)就要發(fā)生，他們只好選擇低頭逃避，可是光是低頭就能逃避得了的嗎？就在同一間教室，周老師的話豈有可能不傳進(jìn)他們的耳朵之理。

有時(shí)候，明知沒有任何效果，也要自欺欺人。

這就是現(xiàn)實(shí)的無賴。

“剛才我在樓下好像聽到有人質(zhì)疑葉改之為什么會(huì)有這么多錢，我現(xiàn)在就告訴大家，那錢是葉改之向我借的。”

是周老師的聲音，無孔不入的傳進(jìn)文文和軒然的耳里，竟不是對(duì)葉改之將一大紙箱蠟燭帶進(jìn)教室的苛責(zé)，而是為葉改之被大虎和趙陽別有用心的質(zhì)疑成小偷當(dāng)著全班同學(xué)作了最有力的解釋！

文文和軒然情不自禁的抬起頭來，一邊感激的看著周老師，一邊驚喜的望向葉改之，替葉改之也替自己松了口氣。

他們果然沒有崇拜錯(cuò)人，葉改之沒有辜負(fù)他們自己主觀的在心目中豎立起的偶像英雄形象。原來，他買蠟燭的錢是向周老師借的，他盡管貧窮卻窮得有骨氣沒有做半點(diǎn)手腳不干凈讓人不恥的事。

葉改之對(duì)著周老師露出一絲輕笑，很感激的輕笑，但卻在心里有那么一點(diǎn)點(diǎn)為周老師替自己辯解不值，大虎和趙陽那樣的人，是不值得向他們做任何解釋的。

大虎和趙陽臉上的得意之色剎時(shí)消失，盡管周老師只說了“有人”，卻沒有點(diǎn)明這“有人”是哪些人，他們還是有些不自然的面面相覷的互相對(duì)視了一眼。

但他們又是那么不甘，尤其是趙陽。

就算葉改之的錢來得干凈，是向周老師借的，葉改之也不該把買來的一大紙箱蠟燭帶進(jìn)教室，還在之前把教室當(dāng)了隨意擺攤的市場那樣鼓動(dòng)那么多人，說呆會(huì)有誰需要蠟燭就上他這來買，周老師多少不得也應(yīng)該就此事給葉改之一點(diǎn)嚴(yán)厲的批評(píng)吧？

他們沒有敢正眼看周老師，卻期待著周老師的話鋒一轉(zhuǎn)，將葉改之必將擾亂課堂秩序的嚴(yán)重錯(cuò)誤擺到話的主題上來。

在各課任老師沒有或畏懼或放棄他們之前，他們沒少被各課任老師找去談過話，他們對(duì)老師們欲抑先揚(yáng)的作風(fēng)早已了如指掌。

周老師也不例外。

然而，這次周老師卻例外了。

竟一句話就把所有的一切結(jié)束。

“同學(xué)們，下面我就將上周交來的作文本發(fā)還給大家，每位同學(xué)的作文我都做了細(xì)致的批改，請(qǐng)大家對(duì)照下自己的原文和我批改的內(nèi)容，琢磨下我的意思，盡量領(lǐng)悟批改后比原文有了什么不同和好處。”

趙陽差不多要站了起來表示抗議，就算不抗議也要提醒周老師是不是忘記了一件事，葉改之買來的那一紙箱蠟燭本該放回宿舍卻放在了課桌下的事。

大虎卻輕輕拉了拉趙陽，低聲道：“算了吧，我們又不是沒有對(duì)付葉改之那小子的機(jī)會(huì)，何必要急在此時(shí)當(dāng)著周老師的面？再說，大概我們這次只草草寫了一兩百字遠(yuǎn)沒達(dá)到千字左右的要求而且就那一兩百字還是東抄西借的作文，恐怕又讓周老師生氣不少，何必還要火上燒油，自討沒趣？”

趙陽這才罷休：“好的，就聽你的，反正就是葉改之那小子真把教室當(dāng)了隨意擺攤的市場也休想賣出一只蠟燭，教室里的日光燈恍如白晝，誰會(huì)那么白癡跟錢過不去，更何況這教室里坐的大多數(shù)都是窮山溝里來的鄉(xiāng)巴老，連一日三餐都吃不上點(diǎn)營養(yǎng)的。退萬步來說，就算有那么幾個(gè)窮鬼要縮緊了褲腰帶出于同情照顧下葉改之，恐怕于葉改之那滿滿一紙箱蠟燭也只是九牛一毛，葉改之那些蠟燭還不到頭來只有留給自己帶回家里用才怪。不過這樣也好，他家里至少也可以學(xué)鎮(zhèn)上人那樣過上段突然停電的夜晚不用煤油燈照亮的中上家庭的生活。”

阿Q一般自我安慰的趙陽臉上竟然露出了一絲得意的邪笑。

周老師沒有注意到趙陽臉上的笑，周老師正在挨個(gè)發(fā)還批改后的作文本。

事實(shí)上就算周老師不忙著發(fā)還作文本，周老師也不會(huì)多在意趙陽和大虎之類，周老師已經(jīng)徹底放棄了他們，盡管周老師也會(huì)給他們的作文留下幾行字跡娟秀的眉批，不過，那只是她在盡一個(gè)老師的責(zé)任，與大虎和趙陽這兩個(gè)學(xué)生本身無關(guān)。

周老師將作文本遞給葉改之，在葉改之的課桌旁站住。

發(fā)還了這么多作文本，周老師還沒在任何一個(gè)同學(xué)課桌旁站住過。

“改之，你的作文一向還可以，尤其是這次很不錯(cuò)，只是你一定要注意一下你的字跡，仿佛急著追趕什么似的停不下來，匆忙而就，太潦草了，你就不可以慢慢的把一個(gè)個(gè)字寫好嗎？”

聲音柔柔的暖暖的，話里那些許苛責(zé)倒不像苛責(zé)反像一個(gè)姐姐的幽怨，葉改之感覺內(nèi)心深處什么地方在一點(diǎn)點(diǎn)的融化。

葉改之翻開作文本，那些字果然東倒西歪張牙舞爪如蝦行如蟹爬。

葉改之記得自己學(xué)生時(shí)代的字很差，一直到高中畢業(yè)都沒半點(diǎn)長進(jìn)，似乎是始終停留在小學(xué)三、四年級(jí)左右的水平，不過那時(shí)他也不曾在這方面下過功夫。

但面對(duì)作文本上十六年前的字跡，葉改之還是大大的驚疑了回，時(shí)隔太久，他想不到自己本來的字竟比印象中還要差上好多倍。借用一句后世比較時(shí)尚的話，混黑*道這幾年，見過手下的小弟寫字差的，但卻沒見過比自己作文本上的字更差的。

但葉改之于短暫的驚疑之后，又有那么一剎那眼睛一熱，差點(diǎn)滾出幾顆熱淚來。

十六年自己親筆寫下的字跡，在前世早已湮沒在了歷史的紅塵中，如果不是重生，自己恐怕是再也沒有機(jī)會(huì)一睹當(dāng)時(shí)的容顏了。

此時(shí)此刻，葉改之竟有一種偶遇以為再也見不上的多年前最真摯的故友一般的感覺。

古人總結(jié)的人生四喜，“他鄉(xiāng)遇故知”是其中之一，無關(guān)乎這故知的美丑。

眼前已是隔世的葉改之自己十六前留下的字，與故知何異，與美丑何干？

葉改之眨巴了下眼睛。

“改之，周老師沒有要怎么苛責(zé)你的意思，你能把作文寫到如此地步已經(jīng)很不錯(cuò)了，周老師只是想你能在寫字上面下一點(diǎn)功夫，讓你的作文呈現(xiàn)在眼前時(shí)給閱卷老師第一感覺更進(jìn)一步，畢竟中考時(shí)，閱卷老師面對(duì)成千上萬的考卷不可能逐字逐句的將每一份考卷上的作文都細(xì)細(xì)看完，一手好字給閱卷老師的第一印象非常重要，那是作文能拿高分的最基本的前提。”

周老師竟然還站在身邊，竟然以為自己眼眶的潮濕是因?yàn)樗齽偛旁捓锬请[隱的幽怨一般的苛責(zé)讓自己感到委屈了。

葉改之抬起頭來，感激的沖周老師笑笑，略帶羞澀的道：“周老師，我沒有因你的批評(píng)感覺半點(diǎn)委屈，我只是因你剛才的話在想，我這字跡如此潦草，如此匆忙而就，我當(dāng)時(shí)到底是在忙著什么追趕什么呢，是因?yàn)榕纶s不上交作文的時(shí)間，可我記得大作文都是給了差不多一周時(shí)間去完成的，難道我是貪玩想草草了事，又或者……”

葉改之這句話出現(xiàn)了點(diǎn)端倪，他不應(yīng)該說“記得”兩個(gè)字，他一時(shí)沒有顧及到，那是一個(gè)時(shí)隔多年的后世人回憶當(dāng)初的口吻。

好在周老師并沒在意。

周老師沒想到葉改之這個(gè)今天之前還對(duì)學(xué)習(xí)并不曾表現(xiàn)出怎樣的興趣一副漫不經(jīng)心一切都無所謂的態(tài)度的差生，竟然會(huì)這么在意自己的一句話，并且如此認(rèn)真的去尋找原因。

她心里閃過一絲莫名的驚喜和欣慰，繼而又是一種隱隱的心酸。

這多么像他又多么和他有所不同，如果當(dāng)初他也能有這樣的改變……

周老師不禁又想起那個(gè)刻骨銘心的他來，眼眶不覺也有些熱熱的濕濕的。

晚風(fēng)輕輕的從窗外吹來，周老師披散的秀發(fā)有幾絲輕拂在葉改之仰起的臉上，那縷縷發(fā)香，那幽幽體息，讓葉改之又回到了周老師第一次在自己身邊站住的最初。

還記得那是第一次向周老師提問，葉改之自上初中起就再不曾向任何老師提過問。

那好像是周老師教師生涯的第二堂課，當(dāng)時(shí)周老師也是這樣站在自己身邊的。

也是這樣輕的風(fēng)，這樣柔的發(fā)，這樣淡的香……

那是一個(gè)從小學(xué)開始就一直困繞著他的有關(guān)漢語拼音的平舌卷舌前鼻音后鼻音以及聲調(diào)上的上聲和去聲如何區(qū)別的問題。

也不知葉改之怎么就有了勇氣問她。

也許是周老師那如圣潔的云一般的短暫停留，也許是周老師飄渺的明眸柔柔的看著他時(shí)忽然閃現(xiàn)的特別，他自己都說不清緣由的特別，只感覺那特別中有無限的喜歡和愛護(hù)，又有那么一點(diǎn)點(diǎn)隱隱的憂傷。

他是發(fā)自內(nèi)心的提問的。

周老師表現(xiàn)出了他異想不到的熱情。

似乎從來沒有任何老師對(duì)自己這樣熱情過，而且，還是一個(gè)據(jù)說是來自渝大的高才生，而且還漂亮飄渺得讓無數(shù)男子望而卻步，只能保持恰到好處的距離欣賞，不敢妄生半點(diǎn)采擷之心。

可是周老師細(xì)致的講解，他一句也沒聽進(jìn)去，更讓他自己都無法理喻的是，當(dāng)周老師問他有沒有聽懂時(shí)，他竟然還在點(diǎn)頭……

直到周老師走了之后，他才發(fā)現(xiàn)自己什么也沒有記住，記住的只是周老師在他身邊那如偶爾經(jīng)過的云一般的短暫停留，那水一樣柔的發(fā)，蘭一樣香的發(fā)香和體息……

周老師又如記憶中那樣轉(zhuǎn)身而去了，葉改之對(duì)著周老師挨個(gè)發(fā)還別的同學(xué)的作文本的身影發(fā)呆，只是當(dāng)周老師發(fā)到課代表的作文本時(shí)，課代表仰起稚氣的笑臉的那句誠摯的“周老師，其實(shí)你不用挨個(gè)挨個(gè)的發(fā)還的，你可以直接把作文本全給我，我?guī)湍惆l(fā)給大家”，讓葉改之的心又一次莫名的悸動(dòng)起來。

也許，周老師之所以沒讓課代表幫她發(fā)還作文本給大家，就是為了親自把作文本遞到自己手里，對(duì)自己說那些鼓勵(lì)關(guān)切的話。

周老師沒有把作文本發(fā)完，最后留了兩本捧在白凈的手上，轉(zhuǎn)身很飄然的走上講臺(tái)。

那兩本照例是特別優(yōu)秀她要當(dāng)著范文向全班同學(xué)朗讀的。

照例是才子許志林和才女蒲愛玲的。

這次周老師先翻開的是蒲愛玲的作文本。

蒲愛玲這個(gè)一開口就愛整點(diǎn)從書上信手拈來的華麗句子，被同學(xué)們出于妒嫉譏為現(xiàn)實(shí)“孔乙己”的長相普通的女孩，其他方面比許志林稍有遜色，但作文卻不相上下，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，各有獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的時(shí)候。顯然這次，她的作文又比許志林略高一疇，是以一向愛以優(yōu)劣順序取舍的周老師才最先選擇了她的作文本。

蒲愛玲還是葉改之記憶中的樣子，齊耳短發(fā)，略胖結(jié)實(shí)的身材，皮膚呈健康的黑色，將來很適合做吃苦耐勞的家庭主婦的那種。

只可惜前世蒲愛玲在中考意外落榜遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有上自己夢想的中專或中師錄取線之后，又意外的做出了驚人之舉，如她酷愛的三毛那樣，背上行囊，只給父母留下一張簡單的紙條，就獨(dú)自去了誰也不知道的他鄉(xiāng)流浪，葉改之再也沒了她的消息，對(duì)她后來是不是有一天忽然感覺漂泊倦了選擇了自己最終的避風(fēng)港，真成了個(gè)吃苦耐勞的家庭主婦不得而知。

眼前的蒲愛玲，還不知道再過一百天后等待她的將是無情而殘酷的命運(yùn)，她是那么躊躇滿志，背影筆直，微黑的胖臉上出現(xiàn)那么一絲絲因又一次小勝許志林而浮起的得意之色，很享受的等待周老師以有如天籟般的聲音用新聞聯(lián)播那樣標(biāo)準(zhǔn)的普通話極有感情的朗讀她的得意之作。

周老師向臺(tái)下掃視了一眼教室。

所有人都感覺周老師清澈的明眸看見了自己不由得端正的坐好身子。

一時(shí)鴉雀無聲。

周老師清了清嗓子，然而剛讀了個(gè)標(biāo)題《媽媽，我想對(duì)你說》，教室外的走廊上就傳來了腳步聲。

急急的重重的腳步聲。

男人的腳步聲。

樓道仿佛都被他腳上的皮鞋踏得晃動(dòng)起來。

那人還沒到教室門口，就先聽見他喘著粗氣的聲音：“周老師，你出來一下！”

忙亂而急切。

竟然是校長！