無時不有的競爭，已是當今社會發展的基本特色。你的孩子將別無選擇地走向未來，參與競爭將不可避免。自然規律勢所必然地要把孩子習以為常受到的呵護，化作過眼煙云，親情無限的父母，面對人生角逐場上的搏斗拼殺，只能做愛莫能助的觀眾。一位華人女大學生，感嘆其以往的“乖”孩子成長經歷，結果使她與同班的美國同學在表達力、思維力方面，都存在著相當的差距。比如教師布置課下讀參考書然后進行課堂討論，美國同學個個自信、口若懸河地道出獨到、有見地的評論，而她對于談一談自己的思想、見解卻總是為難地說不出多少東西來，明顯弱于那些剛會走路就與大人說話“沒大沒小”習慣了的西方青年。

現代社會，如果一個“好孩子”的標準只是局限于聽父母話、聽老師話，學好知識、誠實肯干等方面，孩子長大成人、走出校園之后，可能會成為現代社會的落伍者。父母在教育孩子時，最愛說的三句話的頭一句就是“聽話”，但事實上現在的孩子渴望獨立的意識很強。盡管在孩子成長的過程中，有些話是非聽不可的，但是當父母過分強調“聽話”的時候，對于培養孩子的獨立性和自信心十分不利，而且，過分聽話的孩子往往容易出現心理問題，導致抑郁、孤僻。將來走向社會與從小愛創新、敢想敢做的孩子相比，素質能力方面會相差很多。

我們需要樹立現代意識，更新教育觀念，改變以往對“好孩子”的單一陳腐的評價標準，以新的標準看待、評價孩子，并幫助孩子形成現代社會需要的健康的心理和各項優良品質，使孩子真正成為有用的現代人。

美國人才學家英格爾斯在20世紀60年代就提出了“現代人”素質概念，主要體現在四方面：一是求新——接受新東西、探索新領域；二是參與社會事務，表現出社會責任感；三是個人效能感和自信心強；四是思想上獨立自主，不迷信傳統和習俗。這一“現代人”標準一直為各國人才學研究者尊重和認同，也值得我們借鑒。

“聽老師的話，做個乖孩子”的習慣用語，是越來越多的中國老師提倡的。

在某市的某小學的一堂數學課上，有個同學明明發現自己的數學老師把一道題的小數點寫錯了，但是他沒有敢給老師提出來。他解釋說，“如果給老師指出來的話，會被老師認為是“壞孩子”的。”這就是中國義務教育原有的“舊模式”，這樣的教學改革應該有新的變化，讓學生成為課堂的主人，只有這樣，將來他們走向社會才不會被淘汰，如果讓他們一味地墨守成規的話，那么孩子長大了可能成為一個不會創新，沒有自己的主見的人。老師和家長應該有意識地引導學生，從以單純的接受式學習為主，走向自己學習、合作學習、探究性學習等多種方式并用。

與此同時，那些“上課時，手要放在身后”之類不成文的“老規矩”，應該從課堂上逐漸消失。如果你真愛孩子，如果你會愛孩子，你就要注意諦聽歲月發出的嚴肅告誡：立即停止濫施的嬌寵和溺愛，趁現在還來得及，接納新的教子理念，用新模式、新方法科學施教，給孩子從小打下道德的根基、意志的根基、體能的根基、知識和能力的根基，讓他們在走出你的視野之后，擁有強大的競爭力。如果你總是處心積慮地為孩子吃得更香，過得更舒服，考更高的分數而忙碌，卻忽視了競爭力的培養，那么孩子未來的人生角色可能是一條“蠶”；老鷹吃它，小雞啄它，連螞蟻也圍著咬它……美國新一代父母，從來沒有像今天這樣注重培養孩子的競爭力，因為他們已經親眼看到，唯強勢競爭力能應對人生的挑戰，才能贏得事業和金錢。