推薦序
從心理解孩子

幾年前看《虎媽戰(zhàn)歌》，為作者嚴格的育兒風格感到吃驚的同時，更為她女兒在這樣環(huán)境下的“戰(zhàn)斗力”感到吃驚。作為一個從小在截然相反的環(huán)境中成長的個體，不得不承認，虎媽的風格，我可能永遠學不來，但也不得不承認，在虎媽毫不避諱的記敘里面，有著值得我們思考的內(nèi)容。看了各種各樣養(yǎng)育的風格和成長的方式，感嘆父母和孩子、家庭環(huán)境千變?nèi)f化的同時，我在微博上寫了一段想法：

有的父母管，傳遞的是信念，培養(yǎng)的是品質(zhì)；

有的父母管，傳遞的是焦慮，激起的是逆反；

有的父母不管，傳遞的是信心，培養(yǎng)的是自治；

有的父母不管，傳遞的是失望，造成的是自棄。

弄清這背后的“隱變量”，你就明白為什么對于有的父母來說，“管也不是，不管也不是”，而對于另一些父母來說，無論管和不管都是好的。

我們處在這樣一個特殊的時代：信息史無前例地多，真知卻一如既往地珍貴，甚至更為珍貴——噪聲多了，萬變不離其宗的知識就相對尤其稀缺。

陳博士的書，講的就是萬變不離其宗的知識。作為發(fā)展心理學的博士，筆耕不輟十多年（這是陳博士的第三本書），最近兩年她又開了線上課程，和數(shù)百個家庭親密接觸，積累了大量的經(jīng)驗和反饋，深受學員好評。我和陳博士認識十年有余，深知她的為人，時效短暫的、膚淺的內(nèi)容，她絕不會寫，她寫的是人的發(fā)展過程中那些根本的、一以貫之的東西。

人往往有一種心理，急于尋找和抓住“切實可操作”的東西，所以，那些菜譜式的育兒文章往往大行其道，因為迎合了大眾的這一心理。他們不想聽你講那些基礎的知識，“你就告訴我怎么做就完了”。做了之后效果不好呢？那就換一種再試試唄，而不去沉下心來思考本質(zhì)的原因。其實仔細想想，這是很矛盾的。一方面，人們會說，孩子的成長只有一次；另一方面，卻又急于求成，用未經(jīng)審視的辦法在孩子身上試錯。一方面，人們會說，每個孩子都是獨特的；另一方面，卻又天真地期望一些簡而化之的操作性育兒方法對所有孩子都適用。

在過去的五六年間，教育市場見證了你方唱罷我登場，各種像這樣照方抓藥的捷徑式育兒理念：延遲滿足、自控力、科學的表揚、堅毅等等。每個理念似乎都有研究表明和孩子未來某個維度上的結(jié)果顯著相關，但卻幾乎無一例外，隨著時間的推移一一退場。而那些不那么顯而易見，不那么操作性強的因素，卻常被忽視（如親子關系，研究表明親子關系可能是影響人一生發(fā)展的最重要的單因素——見本書第三章）。

畢竟，就像艾莉森·高普尼克（Alison Gopnik）在《園丁與木匠》一書中所表達的，孩子不是一塊千篇一律且任人雕琢的木頭，而是生下來就既有他獨特的特性，又有所有人類都有的共通需求和旺盛活力的小生命。而理解什么是獨特的，什么是不同的，是孩子的成長以及父母和孩子的關系等等一切的前提。

兩年前，陳博士開始籌備線上課程的時候，我們一幫相識已久的老朋友給她出謀劃策起課程名，我給陳博士想的名字是“從心理解孩子”。這個名字，既代表從“心”去理解孩子，也代表從“心理”去理解孩子，另外，“從心”也有諧音“重新”之意，大家還比較喜歡這個課程名的寓意。說實話，當時這個課程名是自動出現(xiàn)在我的腦海里的，因為我覺得它自然地體現(xiàn)了陳博士的育兒觀。

相信你看完這本書之后，也能從心理解孩子。

劉未鵬（《暗時間》作者）
2020年3月25日