矯正觀念：每個孩子都是獨一無二的

哈西德派的思想中有一種平衡的觀念：“口袋里要永遠放著兩張紙。一張寫著‘我是一粒塵埃’；另一張則寫著‘世界為我而造’。”神圣與平凡，在猶太教的理念中是水乳交融的。一年中最圣潔的日子不是贖罪節，而是每個周六。這本來是每個星期中平常的日子，但它之所以變得如此獨特的原因是：按照猶太教傳統的教義，成群的看護天使會跟隨每個人從教堂回家，幫助他們在當天保持著獨特的心態。

在猶太教中，圣殿不是宏偉壯麗的教堂，而是在后院或陽臺搭建的、方便在初秋時節慶賀萬物豐收的簡陋小屋。圣物呢？就是用羊皮紙纏繞在兩個不起眼的木制滾筒上的《摩西五經》。圣餐呢？是普通的雞蛋面包：白面包。世界的未來取決于什么呢？不是取決于偉大的英雄主義行為，而是取決于正在學習傳統文化的學童。這種非常民主的制度將特殊的恩典給予了每個孩子，卻不會將任何人吹捧到天上。

在猶太教中，我們可以找到一種解藥來矯正我們文化所形成的這種“特殊性”。猶太教要求我們在撫養孩子時，不是希望他們成為救世主彌賽亞，而是希望他們成為自己。不妨思考一下早期哈西德派領袖和民間英雄祖雅拉比的智慧吧。祖雅謙虛仁慈且廣為人知，盡管對《摩西五經》知之甚少，但他因清白和正直而獲得了聲望。他在去世前說：“當我去世以后，上帝不會問我為何不像摩西，而會問我為何不像祖雅?！?/p>

猶太教不斷提醒我們要考慮孩子的差異，并讓其天賦展現出來。在整部《摩西五經》中，圣賢們都談到我們在布道和引導他人時需要因人施教。在逾越節的宴席上，我們會按照傳統的教導講述先民獲得自由的故事，這樣一來，不僅聰慧的孩子能夠理解它，淘氣、幼稚和無知的孩子也能理解它。每個人的能力各不相同，各自擁有自己的風格和語言。猶太教傳遞的信息始終是每個孩子都是獨一無二的。不能用同樣的方式對待所有孩子，否則你將無法打動他們。

如何能清晰地覺察到孩子的天賦和不足呢？我們能夠并應該在多大程度上聽憑上帝的安排呢？以下有一些準則，曾經讓接受過我心理輔導的許多父母受益匪淺。

了解并接納孩子的性情

我曾經讀到過“現代教育家”的精妙學說。原話是這樣的：“試著將你的孩子當作一顆沒有標簽包裹著的種子。你的工作是給它提供合適的環境和營養并清除雜草。你無法決定花朵的類型和開花的季節。”如果我們樂意接受孩子的差異，就能提供必要的土壤讓他們蓬勃生長。

西蒙的父母來向我咨詢，因為他在學校成績落后。西蒙在三個孩子中排行第二，他的節奏和天分不同于其他家人：吃飯更慢，不喜歡閱讀報紙上的漫畫頁，運動天賦更好，藝術氣質更強，比父母和兄弟姐妹外向。如果全家人外出郊游，遇到有人在吃冰激凌甜筒，性情隨和的西蒙可能會說：“好像還不錯耶！是什么味道的？”然后，他就毫不費勁地結交了新朋友。

西蒙就讀的學校課業繁重，他很難跟上學習進度。在我與這個家庭會面時，西蒙臉色蒼白，沉默寡言。他五分之四的科目都要請人輔導，同時還在接受注意缺陷/多動障礙的治療。此外，他還食欲不振，臉部抽搐。后來，西蒙轉到了一個節奏較慢的學校，交際和學業的壓力都減輕了，他也不必再去補習功課，而是改成每周放學后去溜冰兩次。于是，西蒙慢慢康復了，不再需要通過服用藥物來專心完成功課和家庭作業，整個人的情緒也好起來。

許多家庭都有西蒙這樣的孩子，他們的天賦、節奏和需求都與其他家人截然不同。你的“另類”孩子可能節奏很快、不耐煩并且風風火火，而其他家人往往行動較慢，會再三思忖。要明白，孩子的氣質是天生的，已經烙在他的個性中，即便他想改變，也難以扭轉。如果你難以理解他應對世界的方式，不要因此感到煩惱，而要嘗試去容忍這種差異的存在。

我們理應知道，“正?！边@個術語在精神病學中有廣泛的含義。在一項具有里程碑意義的性格研究中，美國研究學者斯特拉·切斯和亞力山大·托馬斯發現，在嬰兒期孩子的天性就會顯示出差異，但這些差異都是正常的。他們研究的特征包括：

·情緒強度 有些嬰兒很少哭泣，也容易安撫，有些嬰兒則經常感到沮喪或不安，有時會哭鬧數個小時。

·持久力 有些孩子很容易投身新活動，不會堅持己見，而有些孩子則拒絕合作，并堅持繼續從事自己所選擇的活動。

·靈活性 有些孩子對變化、驚喜或偏離常規具有很強的適應力，有些孩子則堅決拒絕任何新事物，例如切成三角形而非矩形的吐司。

·敏感性 有些孩子往往無法忍受噪音、異味、粗糙或黏糊糊的東西，或者衣服上的標簽。這些孩子通常洞察力很強，能感知情感的細微差別或視覺上的細枝末節。他們會注意到你的情緒變化，排水溝中的彩虹，媽媽的新耳環或是意大利面條形成的字母“X”。

·活力 有些孩子睡覺時會翻來覆去，進出門時會跳起來觸摸門楣，每頓飯都會打翻牛奶，也不能忍受長時間的乘車旅行。有些孩子則會靜靜地坐著玩幾個小時，慢悠悠地轉入新的活動。

·應變能力 遇到新情況如新食物、新的汽車座椅或新的玩伴時，有些孩子的最初反應總是謹小慎微，有些孩子則會立刻融入其中。

·情緒 有些孩子開心而樂觀，有些孩子則嚴肅或易怒。

·社交能力 有些孩子較為孤獨和內向，他們通過樂高積木或拼圖游戲等單人活動來調節情緒。而有些孩子會通過與人交往來調節情緒，他們樂于分享想法和感受，喜歡交流并且很貼心。這些孩子會跟著你去洗手間，站在門外不停地自言自語。

父母常常將孩子的某些行為視為叛逆，但事實上，他只是忠于自己的天性。在某種程度上來說，這源于我們希望孩子成為自己的作品。我們指望他們酷似我們（且比我們更優秀、更聰明、更有志向），如果他們朝不同方向上走得太遠，我們就會認為他們這樣做肯定是為了吸引注意力或是想反叛。領養孩子的父母會認識到自己與孩子之間的固有差異，但是親生父母有時卻遲遲領悟不到這個事實。了解孩子的氣質，是我們可以饋贈給孩子最慷慨的禮物；而在了解以后，我們就要學會努力接受它。

適應性別差異

在選擇批評的目標時，你需要小心謹慎。麗莎告訴我，在她打算放松對兒子奧利弗舉止的嚴格要求后，她便意識到：“我始終都在數落他，就像個診斷醫生一樣，無論什么時候讓我看到奧利弗的狀態，我都可以告訴你他做錯了什么?！?/p>

她決定不再動輒批評兒子，而是選擇每次試著糾正孩子的一種行為。她首先選擇糾正他跳上家具的舉動，試圖從幾個不同的角度來解決這個問題?？紤]到兒子精力充沛，她給他提供了新的跳躍機會：在家庭娛樂室中配備迷你蹦床。她還在沙發上放了張寫著“不許跳躍”的牌子，之后要是奧利弗繼續跳躍，她就會禁止他進娛樂室：“抱歉，奧利弗，你今天失去了使用家庭娛樂室的特權。你肯定還沒忘記昨天定下的規矩?！钡鹊健安辉S跳躍”成為習慣以后，麗莎就開始幫助奧利弗記?。涸诩业臅r候說話要平緩，而不是大喊大叫。麗莎解決其他行為問題的方式是保護奧利弗遠離誘惑。既然奧利弗在超市里會忍不住推著購物車沿過道狂奔，她就決定，除非別無他法，否則就不帶奧利弗進入超市。她的總體目標是什么呢？就是避免給奧利弗留下他應該為自己的粗魯行為感到可恥的印象。

為了幫助你的女兒在充滿各種期望（成為完美無瑕的美人，成為未來的外科醫生）的世界中保持平衡，你應該坦率地與她討論這些問題，并談論需要將所有事情做得盡善盡美的壓力。鼓勵她追求自己的興趣以及讓自己感到開心的事情，而不是全力以赴地渴望在大學成績單上獲得高分數。不去嘲笑或貶低她青春期早期的虛榮心或對男孩的癡迷。你還要留意自己樹立的榜樣。有個媽媽在我們的課堂上說，她照鏡子時總是會摘下眼鏡，這樣她就不會因為距離太近而看到自己的缺陷。還有個人向我們坦白說，她每天要稱兩次體重。實際上，向你的女兒隱藏這種把戲是沒有用的，她洞若觀火。如果你熱衷于批評自己，那就不要指望她也接受自己的缺點。如果要真正為她樹立榜樣，那你必須擺脫束縛，接受鏡子中真實的自己，就像上帝當初創造了你那樣。