02  等字都認全了，再讀書吧

閱讀指導

閱讀水平：啟蒙階段（具備一定的漢字儲備量）

文本類型：注音類圖書

目標技能：識文斷字，結合語境了解字詞的含義

一看到課外書中有生字，很多孩子就會發怵，甚至產生抵觸心理，拒絕讀這本書。

你的孩子是不是也這么抗拒呢？他是不是也想“等字都認全了，再讀書”呢？

在孩子抗拒之前，家長應先問孩子三個問題：在把字認全之前，就不讀書了嗎？掌握多少個漢字算是把字認全了呢？掌握1000個漢字算是把字認全了嗎？

我們假設，掌握1000個漢字的發音與含義標志著具備一定的閱讀能力，等同于孩子所認為的“字都認全了”，那么，孩子要如何達到“掌握1000個漢字的發音與含義”這一水平呢？

我們都知道，孩子在學會漢語拼音后，除了上課時老師帶領著學新字外，閱讀課外書是孩子認識新字并了解其用法的重要方式。上述所說的1000個漢字，孩子大都只能通過閱讀的方式掌握。

其實，讀書也是認識字的過程。在讀書的過程中，孩子不僅會認識新字，原先已經掌握的字也會重新學一遍。也就是說，讀書與識字是相輔相成的，沒有先后順序。所以，孩子們可以一邊讀書，一邊認字，不要等字都認全了再讀書。

那么，對于漢字儲備量不高的孩子來說，書中的確有很多不認識的字，那家長該怎么辦呢？

（1）家長對孩子的漢語水平要有一個客觀的認識，并以此為根據來挑選書籍。

（2）一定要幫孩子挑選標注漢語拼音的讀物，最好配有注釋。

（3）讓孩子手邊常備工具書，如字典、詞典等，并養成查閱工具書的好習慣。

知識延伸與拓展

識字與閱讀

距今已有六千多年歷史的漢字，起源于具有記事功能的象形圖畫，后期發展成象形字，使漢字體系得以形成和發展。 

漢字作為漢語的記錄符號，從商代的甲骨文開始，經過不停的發展、演變，經歷了金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等階段，現在廣泛使用的是楷書。 

關于漢字的數量，并沒有官方統計機構給出準確數字，估計有10萬，但日常所使用的漢字只有幾千。 

對于孩子來說，只要牢牢掌握比較常用的3000個漢字，就能夠輕松閱讀一般性讀物了。 

讓孩子想一想

識字

這個字怎么讀？

你知道它有哪幾種意思嗎？

合上書，你能默寫出來嗎？

這個字的形近字有哪些？你能辨別它們的不同嗎？

包含這個字的成語有哪些？