孩子能夠把自己好的一面，如獲得了老師的表揚，做作業得了紅花等向父母報告，說明孩子是有上進心和榮譽感的。應該及時給予肯定和表揚，但是，父母此時不要喜形于色，夸大事實，表揚過度。父母應該使孩子明白自己這樣做是對的，今后還必須繼續努力。當孩子主動向父母承認錯誤時，說明他知道這樣做是不對的，這時父母要善于把握好自己的情緒，向孩子講明白，知錯就改是對的，但是，今后要求孩子少犯或者不犯同樣類型的錯誤。如果孩子承認錯誤時，父母控制不了自己的情緒，大聲斥責孩子，甚至動手打孩子，那么就會讓孩子感覺到，如果不告訴父母，還可以逃避懲罰。通過不斷地積累這樣的經驗，孩子就會慢慢地把自己所犯的錯誤隱瞞起來。所以，只要孩子講的是實話，不管犯了多大的錯誤，父母都應該冷靜地對待錯誤本身，幫助孩子分析犯錯誤的原因，向孩子講清楚道理，增加孩子犯錯誤的免疫力。

2、要全面了解孩子的情況

遇到孩子報喜不報憂時候的，父母應該主動與老師取得聯系，了解孩子在校的表現，如孩子說的與老師不同，也不要急于斥責或打罵孩子，最好的方法是引導孩子自己講出真相，然后再給孩子講道理，要讓孩子明白無論犯了什么錯誤都應承認，不能向父母隱瞞。父母應該明白，不犯錯誤的孩子是沒有的，犯了錯誤只要能夠改正，就是好孩子。遇到這種情況時向孩子發脾氣是不好的。

除了跟學校和老師交流情況外，父母也可以向孩子的伙伴了解一些情況。向孩子的伙伴了解情況要講究方法，不能像跟老師了解情況那樣直接去問，最好是用聊天的形式進行廣泛地了解。這樣可以避免損害孩子在同伴中的形象。

總之，遇到這樣情況，父母的態度要冷靜，不要緊張。另外，父母要以身作則，說話算數。父母還要為孩子營造一種比較寬松的環境，正確對待孩子偶然的過失，不能讓孩子產生過分的心理壓力。

3.謹防孩子的嫉妒心

在幼兒園，我們經常看到孩子向父母索要某某穿的衣服與鞋帽，或玩具等。這種現象看起來平常，其實是孩子嫉妒心理在作怪。在小學校園里，那些表現好，成績好的學生，常常會得到老師喜愛，那些調皮的學生就會與這些學生鬧惡作劇，這也是嫉妒心理在作怪。

一般來說，愛嫉妒的孩子情緒變化快，一會兒幸災樂禍，得意忘形，一會又咬牙切齒，打人、罵人或搞惡作劇，一會兒又自怨自艾，意氣消沉。孩子的嫉妒心理，雖然不像成人那樣表露得充分，但是如果長期這樣，就必然會引起行為障礙。

作為父母，首先應身體力行，做出榜樣，不要在孩子面前表露成人的嫉妒。第二，父母要幫助孩子消除自私的心理，教育孩子學會寬容待人，讓孩子懂得別的孩子的長處都是通過刻苦努力得來的，只要努力，自己也可以獲得。第三，父母要幫助孩子樹立自信心，每個人都有自身的長處，不如人的地方也不要自卑，要么努力追趕，要么泰然處之。第四，父母要讓孩子了解自身家庭，不要處處都與其他的孩子攀比。

年青的父母們必須留心地觀察自己的孩子，讓自己的孩子在充滿愛的健康環境里健康地成長。孩子健康的心理還要靠父母精心的教育，不要聽之任之有“異常心理”的孩子。

14.比爾·蓋茨的成功

每個孩子都孕育著專注的天賦，只不過由于引導上的差異，導致了今后在此方面差距的懸殊。孩子可能對許多事都有興趣，但往往很難長時間專注于某事，而對于學齡兒童來講，不專心致志是許多孩子學習成效不高的重要原因，家長對此應有足夠重視。

比爾·蓋茨能全力專注于某一事物的天賦十分明顯，他只重視那些他感興趣的重要東西，對其他事物一概不管。

1968年秋天，當在湖濱中學上學的比爾·蓋茨第一次接觸計算機時，這個神奇的家伙便深深地進入比爾·蓋茨的視野與神經，使他瘋狂癡迷上了計算機。很快，八年級學生比爾·蓋茨便擠進了高年級學生的圈子。他們的老師所知道的計算機知識，比爾·蓋茨一星期的時間就超過了。

當父母看到小比爾如此專注于計算機編程時，便不失時機地為他的癡迷讓路，為其提供時間與物質上的幫助。比爾·蓋茨在與同伴們編程時，他表現得非常賣力，常常廢寢忘食，不是忘記回家吃飯，就是趕不上回家的末班車。但是他的父母從沒有埋怨過他，而是代之以鼓勵。父母對他的專心致志精神的呵護，終于使其在計算行業獨占鰲頭。

很顯然，比爾·蓋茨的成功是個人天賦與家庭教育共同作用的結果。由于比爾·蓋茨的父母注重對他專心的保護與培養，因而使比爾·蓋茨在成長的道路上一帆風順，使他的天賦不斷被激活，直至轉化為現實。

孩子專心不專心，涉及到兒童的注意力特征及培養問題。兒童的注意力與成人相比，注意的時間較短，注意的穩定性較差。家長必須知道，要求孩子像自己一樣穩定地去注意事物是不可能的。心理學實驗告訴我們，在一般情況下，7~10歲兒童可以連續集中注意20分鐘，10~12歲兒童在25分鐘左右，12歲以上兒童在30分鐘左右。要求他們注意時間再長一點，對多數孩子而言是不切實際的苛求。而且，成人注意以有意注意為主，兒童的注意卻是從無意注意占優勢，逐漸發展到以有意注意占主導地位。

注意力的培養在孩子很小的時候就應該開始。當孩子一二歲開始翻畫冊，開始自己動手畫畫、剪紙、擺弄玩具，以后又開始學寫字、算術，看連環畫時，家長就要有意識地把孩子的注意力品質培養好。在孩子小時候培養注意力并不困難，就是想法讓孩子在一段時間里注意力不分散，多次這樣重復，就可以基本養成。我們可以讓孩子做某事，讓他在規定時間內完成并幫他排除外界干擾；讓孩子對感興趣的問題不斷追根究底，積極思考；讓孩子在興趣廣泛的基礎上，選擇最著迷的，并有意強化……更多的方法，要靠我們在實踐中去摸索，只為了一個目標：讓孩子生活得更好！

孩子專心不專心，除了注意力以外，還涉及到其他一些生理、心理的因素，如孩子晚上的睡眠質量、營養情況、體質等。然而，價格貴的食品營養價值并非就高，學習中孩子用腦較多，家長可以給孩子吃一些核桃、芝麻、杏仁等有益智作用的食品。另外，應當讓孩子在課外拿出一定時間進行體育鍛煉，這既可以增強孩子體質，又可以調節孩子的大腦活動，對孩子身心發展都有好處。

孩子需要賞識，就像植物需要水分。父母如果希望自己的孩子長成參天大樹，就更需要加倍給予這種賞識的養分。聰明的父母應該給孩子以信心，讓他們在生活中鍛煉自己和表現自己的能力；讓他們證明自己的智慧，這就是最有效的賞識。這種賞識將使他們成為生活的強者。

15.李嘉誠成功靠的是什么

李嘉誠的家長非常注意培養李嘉誠勤奮學習的精神。在父母的督促下，他小時的大部分時光都是在書房里度過的。每天放學以后，他就像一只勤勞的小蜜蜂，悄悄飛進小書房。他太愛看書了，書就是他全部的世界，書里那么詳細地告訴他許多從來不知道的東西，那么認真地告訴他為人處事的道理。

他如癡如醉地看書，海闊天空地思考著問題，在這里他的全部天賦發揮得淋漓盡致，書使他懂得了許多。讀書成為他的生命。看書越多，他越覺得自己知識的貧乏，便越是廢寢忘食，如饑似渴地學習。李嘉誠的堂兄、退休的老校長李嘉來回憶當年的情景時說：“別看嘉誠年齡小，讀書卻異常刻苦，我看見好多次，他在書房里點著煤油燈讀書，很晚很晚都沒有去睡。”

至今，李嘉誠還記得。父親如何引導他走上讀書的道路。一天，父親領他來到書屋，語重心長地對他說：“誠兒，這是咱家里幾代人的書庫，你伯父、父親我和你叔叔都是從這里走出去的。我希望你能認真理解父親帶你來這里的意義，我也知道你能體會為父的深意。”

更令李嘉誠感動的是，父親還經常陪他在燈下讀書，好隨時解答他層出不迭的問題，隨時給他以精神的鼓舞，鼓勵他挑燈夜戰，勤奮學習。

回憶起自己親愛的父親，李嘉誠常常動情地說：“父親是我一生中最崇敬的人，父親無論從知識上，還是從人格上，永遠都給我一種鼓舞，一種激勵。沒有父親的悉心培養，沒有父親的指導教育，我不可能有今天取得的成就，父親給予我的，是任何一種東西都無法衡量的。”