第十章中學第一課

黃天來今年接收了一個七年級的班級，這個初中新生班級，學生是來自不同的村完小，一共有四十八個學生。

國家施行九年義務教育以來，已經有十多年時間，每個學生都有平等接受教育的權利，這樣，每一屆的學生層次都參差不齊。為了讓這些不同層次的學生都能夠更好地接受教育，使每一個學生都能在學校里學有所獲，黃天來有他自己的一套獨特辦法。

一般老師，初中新生一入校，第一堂課就會要求學生應該做這個，不應該做那個，一條條一款款羅列得清清楚楚，讓一個個學生束手束腳，畏首畏尾。大部分新生進入初中校園，哪個是哪個，哪里是哪里都分不清，以黃天來以往的經驗來看，在這個時候，做出再多的要求，也是沒有多大用的。黃天來以他二十年的從教經驗是深知這一點的。他的做法是讓新入學的學生，首先能找到教室和吃飯睡覺的地方，牢記作息時間，盡快熟悉整個校園，兩個周以后，對學生進行進入中學的第一堂課。

初中學生是由兒童到少年的過渡時期，在心里和身體上都發生了很大的變化。老師對初中學生的認識，既不能把他當成一個什么也不懂的小孩子，也不能把他看作是一個事事都懂的大人，這個度的把握，就是對一個初中班主任和所有老師的一個考驗。

黃天來接手的這個班級，入學已經兩個周時間。今天這一節班會課，是應該給這些新生上開學第一課的時候了。

昨晚沒有睡好，黃天來在午休的時候，好好補了一覺。下午就精神煥發了，他認真備課，因為這開學第一課至關重要，對有些學生來說，也許這一課，會影響他三年，有的甚至可能是影響他的一生，所以，黃天來對開學第一課，從來都不敢馬虎。他寫教案，做PPT，盡可能用最簡單的方法，讓學生快速適應初中學習的節奏。

下午第三節課，黃天來走到199班（黃天來當任班主任的班級）教室門前，校長王愛平拿著一個本子，已經站在那里了。黃天來打招呼說：“王校長好！”

王愛平說：“黃老師，我想聽一節你的班會課，不介意吧？”

黃天來沒想到校長會聽課，愣了一下，馬上說：“不介意！不介意！歡迎校長指導。”

王愛平點點頭，說：“那我就先進去了。”

等王愛平進去以后，黃天來整理了一下著裝，跟了進去，走上講臺，眼睛掃視了一圈教室，他才看到坐在后面聽課的不僅僅是王愛平，還有教育副鎮長李光斗，中心校教研員楊達奎，以及學校教務主任徐子棋，還有兩個本校的老師，想來是跟著幾個領導來陪聽的。

上課鈴聲響后，黃天來先來一段開場白：“各位領導，同學們：大家下午好！各位同學進入我們學校也有兩個周時間了，為了讓同學們能夠在三年的初中時光里，更好地明確自己的方向，有效利用好時間，讓每一個同學都能夠學有所獲，這一堂課，我們進行'初中第一課'為主題的班會，希望通過這個主題班會，能夠對同學們有所幫助。

“今天這個主題班會，我主要講如下幾個方面：一、要學會守時。每個同學都要按照學校的作息時間學習休息，守時是保證完成事情的前提，沒有時間作為保證，任何事情都不可能完成，就拿我們的學習來說，如果不守時，拖拖拉拉，沒有充足的時間是不可能學好的。

“二、遵守學校紀律。簡單理解，紀律就是規矩，大家都聽說過'沒有規矩不成方圓'這句話。學校是一個相對獨立的地方，它能夠有序運轉，就必須每個人都遵守規矩。比如，學校規定不準遲到，別人都上課了，你慢條斯理才到教室門口報告，不僅影響你的學習，也影響其他同學的學習，同時也會打斷老師上課的節奏和心情。

“三、要樹立目標。從現在開始，給自己樹立一個目標，可以先給自己一個小小的目標，比如盡快實現角色轉變，適應中學的學習，期中考試達到一個目標等，有了目標才能有的放矢。我們學習做事，最忌的就是無的放矢，時間精力浪費了，卻收效甚微。能夠達到小目標了，再樹立遠大目標，初中三年的目標，乃至今后自己的人生目標。

“四、要學會合理有效利用時間。三年初中美好時光，千萬不能虛度，蹉跎歲月，那是對自己人生的極度不負責任。時間對于每一個人來說是公平的，我們要學會運用時間，尤其是課余時間。魯迅先生曾經說過'哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在學習上'，所以，我們要抓緊時間學習，不要讓懶惰支配了你有限的時間。

“下面，我們進入互動環節，根據剛才我所說的幾點要求，同學們可以用談名言，講故事，所說見的方式，暢所欲言。

學生互動完了，黃天來最后做了總結陳詞。

“總之，大家從進入我們學校那天開始，你們已經不再是小學生了，換句話說，就是你們已經不再是小孩子了，你們要轉換自己的角色，希望在這三年的初中生活中，我們的每一個同學都能夠守時守紀，樹立目標，勤奮惜時，不負韶華！”

黃天來的這節課，他對學生是“曉之以理，動之以情”，每一部分的要求，都在電子白板上展示相對應的內容，有名言警句，有勵志故事，有身邊事例，可以說是圖文并茂。這種班會形式，學生不僅容易理解，而且還愛聽。

在整個教學過程中，黃天來還不忘記與學生互動，讓他談談對名言警句的理解，講講自己知道的勵志故事，說說身邊的人和事。學生在老師啟發引導之下，積極參與，樂于表達。整個課堂顯得融洽和諧，這樣一堂課，不知不覺中很快就結束了。

下課鈴聲響后，各位領導從教室后門走出去了，黃天來看到領導們走出了教室，他也從前門出去，來到幾位領導面前，謙虛地說：“這節課，我也沒有做什么準備，講得不好不對的地方，希望各位領導給我多提寶貴意見。”

王愛平看看旁邊的領導，說：“就別站在這里了，到校長辦公室再說吧！”

到校長辦公室，王愛平指著沙發對大家說：“各位請坐。”看到黃天來還站著，又補充說：“黃老師，你也坐。”

大家坐定以后，后勤人員李阿姨給各位沏了茶。

王愛平雙手捧著他的專用茶杯，率先開口說：“今天鎮上對我校進行開學后的教育督導檢查，聽課是其中的一項檢查項目，現在請李副鎮長對這次檢查及聽課情況，做一個反饋，好讓我們在后面的工作中查缺補漏。”

李光斗清清嗓子，喝了一口茶，不緊不慢地說：“今天，對你們中學的各項工作檢查，我都非常滿意，這說明你們做了很多工作。”

聽了李光斗的評價，王愛平很高興，但他不喜形于色，謙虛地說：“謝謝李副鎮長對我們工作的肯定，我們做得還遠遠不夠，希望你能夠多提寶貴意見，我們好改進。”

李光斗順著王愛平的話說：“那我就不客氣了，說說我的一點不成熟的想法。我們是學校，培養人才，提高成績是一所學校的生命線，拿不出好成績，再好的說辭，都無濟于事。我想了解一下，你們對培養人才，提升學校的成績，有什么樣的規劃？”

“學校成績這塊是教務處主抓的，徐主任，你說說你們教務處的規劃。”王愛平對教務主任徐子棋說。

徐子棋捋了一下思路，說：“我們是鄉村學校，硬件建設通過'普九''義教均衡發展'的契機，比起以前有了很大改善，比如學生學習和吃飯睡覺的地方，運動娛樂的場所等，這些都得到了很好的滿足。現在我們最缺乏的是軟件建設，一是學校沒有資金投資購買軟件設施，比如學校辦公，做不到人手一臺的電腦，教室里用的電子白板也是七八年前發達地區不用了，被淘汰后捐贈來我們學校的，現在大多數也都無法正常使用，成為姥姥奶奶級別，過時了的東西。二是缺少專業的人才隊伍，六七十人的教師隊伍中，真正大學教育專業畢業的，只有十來人，其他的教師都是'半路出家'，而且這些教師老齡化問題嚴重，要他們學習現代化的教學方式和手段，難度很大。舉一個簡單的例子，就多媒體教學，我們學校四十歲以上的這些老師，不要說叫他們整合網絡教學資源，制作適合自己的教學課件，就是叫他們用已經做好的課件教學，也沒有幾個能夠正確有效使用的。”

“我看黃老師在這方面就做得很好嘛，可以看出，剛才他所用的課件，都應該是自己做的。”李光斗對徐子棋提出那么多的困難，反駁說。

徐子棋繼續說：“是，黃老師是來我們學校差不多最早的大學生，他有深厚的專業基礎，而且也善于學習探索，像他這樣的老師，在我們學校已經沒有第二個。即使是現在新考進來的年輕教師，要是專業不夠過硬，要是不注重學習，所以很難堪擔重任。”

黃天來聽到兩位領導的高度評價，有點不好意思地說：“其實，我也沒有特別做什么，只是在長期的一線教育中，不斷摸索總結而已。”

李光斗接著問道：“既然你們已經找到了問題的關鍵，那你們是如何對付的？”

“我們根據學校的實際情況，剛才我說的那些軟件建設改變不了，只能在力所能及的范圍內來做一些轉變，要求老師認真完成教學業務，包括備課寫教案，寫教學反思，批改作業，聽課，批閱試卷等教學常規業務，還要求老師每學期寫教學計劃和總結，以及完成一篇教學論文或教學心得體會。為了能夠讓這些教學常規業務落到實處，每個月，我們教務處牽頭，各教研組長都會監督檢查這些業務……”徐子棋把他這幾年來要求老師所做的，一五一十介紹給李光斗。

李光斗點了點頭，說：“你們的確做了很多，工作也抓落實了。但我想問一句，這樣教學質量就能夠確保提高了嗎？”

徐子棋思索了一下，搖搖頭說：“效果不是很明顯。”

黃天來插言說：“對于這個問題，我想，我們是不是可以這么考慮？”

幾個領導都異口同聲問道：“應該怎么考慮？”

黃天來不緊不慢地說：“我們想要提高教學成績，老師因素當然是重要的，但我個人認為，問題的關鍵不是讓老師做多少，而是應該讓學生做多少。”

李光斗贊同地說：“我覺得黃老師說得在理。我以前也在邊遠山區教過書，學生成績的提高，的確不是老師努力就可以了，如果學生不努力，那也是枉然。所以，現在我們首要的任務，就是要想一個讓學生動起來的方法。當然了，關于這一點，我們說起來容易，可實施起來就難了。”

在坐的都贊同李光斗的說法，齊聲說：“是啊！要做到這一點，的確有很多困難要克服。”

在眾人的各抒己見中，很快找到了當下鄉村教育問題存在的癥結，可大家又苦于一時找不到解決癥結的辦法。

校長辦公室里，大家都暫時陷入了沉思中……