錯誤7 與孩子有沖突表現措手不及

母親與子女之間發生沖突，雙方都有責任，往往是相互不理解造成的。當兩個人發生沖突時，只要其中一個人退出爭吵，另一個人也就“孤掌難鳴”了。如果成年人撤離“戰場”，那么孩子也就變成“孤軍”了。……每天晚上臨到睡覺時，6歲的加利便開始“戰斗”。“加利，該睡覺了。”母親平靜地說。“還不到時候呢，媽媽！”“你該上床了。”母親堅持著。“稍晚一會兒，等我把這張畫涂完顏色。”男孩辨駁道。“快點躺下睡！”母親嚴厲起來，“你可以明天再涂顏色！”當母親試圖奪走加利的畫時，男孩抓住畫筆，大喊大叫起來，以至母親手軟了，讓步了。“那好吧，把這張畫涂完就睡。”加利的臉上掠過一個幾乎看不出的微笑，重新埋頭畫起來。母親坐在床上等著。加利手中的畫筆動得越來越慢。母親忍耐不住；“你簡直是胡鬧，趕快把它畫完！”“可是我想把畫畫得非常漂亮、精致！”男孩驕傲地說。母親不耐煩地又等了一段時間，然后說把暫時用不著的一些畫筆先收拾起來。加利堅決反對，然而母親堅持著，兒子勉強同意了。當一切整理就緒后，加利又找到了別的拖延睡覺的辦法：在洗手間磨蹭時間，在床上亂折騰，然后又想喝水，母親好不容易強迫他躺在床上，然而過了幾分鐘兒子又起床去洗澡間，然后要再吻母親一次，鬧到9點還沒有睡。母親實在忍不住了，給了他一巴掌。加利的喊聲驚動了父親。父親來到兒童室，責怪起母親：“我真不明白，為什么每天晚上我們家總是這么鬧！加利！住嘴！到床上去，不許再起來！”最后總算安靜下來了。而第二天晚上情形又重復。

加利想方設法做其愿意做的事，誘使母親同他“交戰”。而母親覺得靠命令對兒子施加影響無濟于事了則讓步妥協，這反而使兒子更加深信自己對母親的“威力”。母親不知道該怎樣才能讓兒子躺下睡覺。其實有多種方法可以解決上述問題，其中之一就是避免沖突。

首先了解兒子的動機，加利這樣做，目的是要引起母親的注意，從而操縱母親。孩子從小都有一種強烈的占有欲和優越感，本能地用各種小手段來達到控制大人尤其是母親的目的。母親如果屢屢讓步妥協，孩子的自我中心思想就會越來越膨脹，變得十分任性，在家里就會越來越多地與母親發生沖突。因此，母親從小就不可太過遷就這種行為。當沖突發生時，母親可以采取“無為而治”的方法，既不動怒也不理睬，讓孩子自討無趣，沒有人參與，沒有觀眾，他自然就會偃旗息鼓了。

“無為而治”是中國人一種治國治家的謀略，早在老子時代就提出來了，它看似淡泊無為，實質深含哲理，不僅能化解矛盾沖突，而且能使人民休養生息，是一種高層次的管理手段。

無為而治的謀略運用到教子上，能使家庭和睦，紛爭減少，在不知不覺中培養了孩子的好性情。比如，加利的母親可以這樣做：

下午，母親對兒子說：“8點鐘你要躺下睡覺。洗澡的時候我叫你。8點鐘我和你爸爸給你道晚安。以后你做什么，我們就不管了。”將近8點鐘的時候，母親開始往浴盆放水，叫兒子洗澡。“我還想玩一會兒！”男孩子挑釁地答道。“親愛的，浴盆已經放好水了。”母親說著回了廚房。8點鐘了，母親來到加利的房間，他還在玩。“晚安”！父親把他從地上抱起來并擁抱了他，“早晨見！”“晚安，親愛的，愿你睡個好覺！”母親吻了兒子。母親回到起居室，打開電視機。“可我還沒洗澡呢！”加利喊道。父親和母親毫無反響，好象加利已經睡著了。加利爬到母親的膝上。“媽媽，我想洗澡。”男孩抽噎地啜泣。“德，我們喝杯牛奶吧。”母親對丈夫說。這些話迫使加利從母親膝上爬下來，因為母親站了起來，加利使出渾身解數吸引母親的注意：喊叫，跺腳，滿地打滾——不起任何作用。最后他回到自己的房間，脫了衣服。可是很快又跑出來，請求幫他系上睡衣的腰帶，大概一直折騰到10點半鐘，加利才躺到床上，含著眼淚睡了。

母親表現得很堅決。他們向兒子道了晚安，這就使他有可能對自己的行為負責。這時，加利不遺余力地誘使母親“參戰”，甚至想用眼淚博得母親的同情，然而母親和父親克制住了。他們所采用的教育方法改變了加利的晚間作息制度。

無為而治是化解家庭沖突、母親與子女矛盾的一個重要妙計。請將做母親的你務必記住！