幽默樂觀的媽媽

小林6歲的時候不幸患上了小兒麻痹癥，由于沒有及時治療，被疾病折磨得臥床不起。小林非常難過，他多么希望自己可以和其他的孩子一起玩耍。他問母親：“媽媽，我還可以站起來嗎？我什么時候能站起來呢？”聽到了兒子的話，媽媽的心都要碎了，但是，媽媽還是非常樂觀地說：“能！一定能！”

此后，小林的父母變賣了所有的家產，找了最好的醫生，經過治療，小林終于可以站起來了，全家人都高興得說不出話來。

然而，就在這時，小林又問媽媽：“我還能踢足球嗎？”母親堅定地說：“能，誰說不能呢？戰場上還有跛腳將軍，足球場上就不能有跛腳運動員嗎？以后讓爸爸帶你踢球。”媽媽的話給了小林無窮的信心，他開始更積極地接受治療，終于治好了病。

但在練球的過程中，問題又一次出現了，踢足球是一項非常累的運動，對于患過小兒麻痹癥的小林來說就更加困難了。父母又何嘗不知道這一點呢？所以，每當看到兒子流著淚摸著受傷的腳，媽媽的心里都在滴血，但是媽媽總是積極樂觀地給予熱情的鼓勵和安慰，告訴小林不要怕苦，不要半途而廢。在媽媽的樂觀鼓勵下，小林終于有了戰勝困難的勇氣、信心和力量，后來他以高超的球藝，贏得了人們的掌聲。

樂觀的情緒能夠激發人體的潛能，使其保持旺盛的體力和精力，維護心理健康。小林6歲就患了小兒麻痹癥，這對于一個普通的家庭來說，是一個多么沉痛的打擊。但是，小林最后并沒有意志消沉，而是很堅強、樂觀地走了下去。當然，這其中小林的母親起到了非常重要的作用。

母親的情緒能影響孩子的性格，母親語言的力量是孩子在書本和老師那里無法得到的。小林母親不管孩子的病情多么惡劣，在孩子面前，她還是表現出一種樂觀的人生態度，使小林產生了戰勝病魔和面對困難的勇氣，取得了最后的成功。

在家庭教育中，家長應該怎樣做才能培養孩子擁有樂觀向上的心態呢？

第一，營造良好的家庭氛圍

弗洛伊德說：“一個為母親所特別鐘愛的孩子，一生都有身為征服者的感覺；由于這種成功的自信，往往可以導致真正的成功。”夫妻恩愛，子女就會生活在溫馨的家庭氛圍中，得到關心和愛護，獲得愛和尊重的體驗，從而心情愉快，健康成長。因而，在生活中父母要非常注意自己的言行，即使遇到什么不愉快也盡可能地在孩子面前加以掩飾，而且，在孩子面前父母要從不言敗，在這種家庭環境的影響下，會使孩子從小就養成自信、樂觀、性格開朗的好習慣。

第二，與孩子交流溝通

媽媽應多留心孩子的情緒變化，當孩子悶悶不樂時，無論自己多忙，也要擠出一點時間和孩子交談，鼓勵孩子表達心情，讓孩子感受到父母對自己的關心和體貼，知道父母愿意幫助自己，自覺自愿地說出心里話，從而加強兩代人之間的互相理解，滿足孩子的情感需求，促進孩子生理和心理健康。

第三，學會賞識孩子

每個人生活在社會上，都希望得到別人的賞識和認同，孩子也不例外。許多家長在教育孩子方面多少有些心理錯位，不是用賞識的目光贊美自己子女的優點，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點，更可怕的是處處拿別人子女的長處去比自己子女的短處，從而讓孩子感到自卑。事實告訴我們，子女需要鼓勵，需要肯定，需要賞識。現代心理學之父威廉·詹姆斯指出：“人最大的需要就是被了解與欣賞。”家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵都會增強孩子的自尊、自信。因此，在孩子有了哪怕是些微進步時，我們應該對孩子講得最多的一句話就是：“你真棒！”這樣，孩子在體驗到被父母鼓勵的幸福感的同時，也產生了樂觀向上的態度。

第四，教孩子會說三句話

想讓你的孩子更快樂，就要教會他說三句話：第一句“太好了”；第二句“我能行”；第三句“你有困難嗎？讓我來幫你”。

“太好了”，實際上是培養孩子帶著微笑看世界的品質，讓孩子有一個良好的心態對待面前的一切。而這種心態的培植，并非單靠孩子說“太好了”這句話就能行的，還需要家長、老師潛移默化的熏陶。

“我能行”，旨在鼓勵孩子的自信。自信同樣不是一種輕易地表態，是發自內心的肯定和把握，它也需要家長在讓孩子不斷取得成功的體驗中逐步培植。

“你有困難嗎？讓我來幫你”，是培養孩子關心他人、主動幫助別人的品質。這是孩子長大后，為社會為人類做貢獻的心理基礎。同樣，為了讓孩子常說這句話，必須從小在家里灌輸助人為樂的思想；家長熱心對待同事、朋友、鄰居，樂于助人的行動成為孩子的榜樣，并使孩子也自然而然地養成習慣。