懂得站在孩子角度考慮的媽媽

星期六，媽媽為了兌現自己的諾言，帶著小建去買奧特曼的碟片，眼看著媽媽就要給自己買心愛的奧特曼的碟片，小建別提有多高興了，一路上都合不上嘴，還在不停地夸媽媽好。沒過多久，母子倆就買到了碟片，媽媽帶著小建順便到商場的樓上逛一圈。星期六商場里的人特別多，剛過了一會兒，小建就嚷嚷著要回家。媽媽訓斥小建道：“你就是想回家看碟是吧，你自己走吧！”說完這話，媽媽碰見了單位的一個阿姨，便在過道里聊起天來。過了好久，等媽媽回過頭看見靠在欄桿旁的小建滿臉淚水，突然心里一顫，于是趕緊蹲下來想詢問小建是不是不舒服。就在這時候，媽媽才猛然感覺到，兒子哭鬧的原因：兒子所看到的不是五光十色的商品陳列，而是胳膊與大腿組成的森林！毫無樂趣可言。媽媽明白原因后，告訴小建：“走吧，我們一起到外面坐一會兒，休息一下我們就回家了。”小建聽了媽媽的話后，破涕為笑了。走出商場時，小建問媽媽：“為什么突然同意回家呢？”媽媽拉著兒子說：“媽媽理解你的心情呀！”

在生活中，如果父母、老師都能像小建的媽媽一樣，站在孩子的高度、角度來看問題，可能更容易理解孩子的情緒、想法，也更容易找到溝通的言語。

家長常常用成人的眼光看孩子，有些家長讓孩子“規規矩矩”，總想把孩子變成“小大人”，這種脫離年齡特點的教育，很容易造成兩代人的隔閡，多數是要失敗的。

從開始上幼兒園起，小立的耳邊就常常響起媽媽“一定要好好學習，一定要爭氣！一定要考上清華！”的叮嚀。為此，她在父母為她設計的框架里不斷地努力著……

今年，12歲的小立不負父母的厚望，以優異的成績考進了一所市屬重點初中。終于可以松口氣了！小立覺得，自己沒有辜負爸爸媽媽的苦心，考上了他們指定的學校。這個假期可以好好地休息休息了。

晚上，媽媽下班回來了，手里拎著一個大口袋。小立急忙迎上前去，打開口袋，小立呆住了——里面全是初一的課本和輔導材料！媽媽并沒有理會小立的驚訝，嚴肅地對小立說：“你呀，別以為進了重點初中就萬事大吉了。要知道，凡是考進這所學校的學生都是尖子生，你要想出頭，就得提前做準備。”小立說：“媽媽，我知道。可是，這個假期是不是……”媽媽打斷了小立的話：“是不是什么？你還沒到可以休息的時候。我和你爸爸早就打算好了，你的目標，就是清華！當年，你爸爸因為一分之差沒有考上清華，這是他一輩子的遺憾，這個遺憾只能靠你去彌補了。”見小立沒有回應，媽媽緩和了語氣，語重心長地說：“女兒啊，我和爸爸都是為你著想。清華是最高學府，如果能考進這所學校，以后無論是出國深造還是找工作，都是不費力氣的！我們為你創造這么好的條件、替你操這么多心，對你沒有什么別的要求。只要你考上清華，到時候你要想干什么，我和你爸都不再管你。”

聽了媽媽的話，望著一堆堆的輔導資料，小立無言以對，禁不住流下了眼淚。第二天，小立就離家出走了……

生活中，像小立的父母這樣為孩子設計好前途的父母不在少數。他們總是對自己的孩子們期望很高，希望他們出人頭地，希望他們光宗耀祖，所以一天到晚地在孩子們的耳邊嘟囔著該怎么怎么學習，該如何如何做人，該怎么怎么地實現自己的夢想，該如何如何地考慮自己的將來。父母們把自己一生的理想或者遺憾都寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己認為是正確的路上走，從來不站在孩子的角度考慮問題。

其實，孩子們一天到晚地學習已經很累了，他們需要的不僅僅是父母重復了幾千次幾萬次的鼓勵，他們還需要父母的理解。如果父母把自己的意愿強加給孩子，那孩子就會感到身上的擔子太重了，壓力太大了，孩子就會覺得學習是一種痛苦的過程，同時也會使孩子失去自己的成長空間和獨立意識，這就可能導致孩子產生抵觸、反叛與對抗的情緒，出現與父母關系緊張、厭學等現象，甚至走上歧路。也有些孩子會變得精神萎靡，對生活、學習感到迷茫、失去信心，等等，這些都對孩子的心理健康極其不利，甚至可能引發心理障礙與心理疾病。

所以，父母千萬不要為孩子設計發展的模式，不要讓孩子做自己的“接力棒”。其實，每個人都有自己的理想和追求，孩子也不例外，那么，父母又該如何對待孩子的理想和追求呢？

第一，給孩子一個獨立思考的空間

父母要給孩子足夠的成長空間，讓他們有自己的理想和愿望，有自己的思想和獨立思考的權利，不要讓孩子成為別人怎么想，孩子也要怎么做的盲從的產物，更不要讓孩子成為代替父母實現未盡理想的工具。父母可以根據孩子的具體情況和興趣，向孩子提出建議，引導孩子找到自己努力的方向。

第二，尊重孩子的獨立性

隨著孩子一天天長大，他們會逐漸形成獨立的意識，所以父母要尊重孩子的獨立性，讓孩子充分地發展，而不是被父母限制在已為他們設計好的框子里。不然的話，他們也會像自己的父母一樣，在補償父母遺憾的同時，留下自己的遺憾。

第三，給孩子最后的決定權

對孩子的理想，父母如果覺得是合理的，就應給予尊重和支持。對孩子理想真正的支持應該建立在對孩子的充分理解和尊重的基礎之上，以孩子的心理準備和接受能力為前提，然后進行適當的啟發和引導，需要的是精心呵護，不是說教，不是命令，更不是趁機提條件。即使孩子的理想與父母的意愿產生了很大的偏差，也要平靜地與孩子溝通，在尊重孩子理想和追求的基礎上，通過充分的商量和探討，讓孩子充分理解父母的想法，然后再把決定權交給孩子。

第四，對孩子的要求不可過高

父母在尊重孩子理想和追求的時候，還要注意一些問題：不要在孩子建立理想的初期就給孩子太多的壓力和警示，這樣做很可能就會打擊了孩子的積極性，讓孩子輕易放棄自己的理想。