三、我們該怎樣閱讀這套書呢？

余光中曾談到“讀書不得其法，讀的再多也沒意義?！蹦且鯓幼x書呢？讀書應當采用什么方法呢？結合統編版語文教材所強調的閱讀方法，根據不同的閱讀目的，我們可以嘗試采用以下方法策略。

1. 跳讀和精讀相結合

如果想要快速閱讀名著并了解其大意，我們可以采用“跳讀”的方法。閱讀名著前先讀目錄，從而可以先提綱挈領地知曉全書結構，提取內容要點，了解全書的大概內容。比如《列那狐的故事》的第一章是“列那智斗魚販”；第二章是“大灰狼的受難日”；第三章是“大灰狼變成了禿尾巴狼”；第四章是“狐貍三騙大灰狼”?？吹侥夸浢Q，也就讀懂了故事的發展過程。在閱讀過程中，當你希望更深一步閱讀時，可以采用“精讀”的方法，這就要利用書籍中編排的小欄目。遇到難點，可以借助“閱讀批注”進行理解，這就如同學習文言文時借助注釋疏通文意。當你在閱讀到十分感興趣的片段或章節時，希望進一步理解作者所表達的內容、體會其塑造的人物，就可以試著瀏覽“閱讀賞析”這個欄目。

2.閱讀與批注相結合

要逐步養成“不動筆墨不看書”的習慣。圈點、批畫、評注是閱讀的重要環節。怎樣進行批注？在文中批注哪些內容？同學們可以在“閱讀延伸”欄目的引導下逐步完成批注。例如，《神秘島》第一章“空中落難者”這部分的“閱讀延伸”板塊提出了三項批注引導：

（1）文中最打動你的是哪個情節？為什么？

（2）說一說這五個人身上有哪些品質值得我們學習？

（3）“不管是在殘酷的戰場，還是在險象環生的氫氣球旅途中，他們好幾次面對死亡，但最后都活了下來”，除了幸運，你認為還有什么原因？

同學們在閱讀時，可以使用自己喜歡的批注符號完成批注，閱讀中進行批注可以將自己“放入”作品之中，與文中人物同呼吸、共命運，還能將自己閱讀的真實感受表達出來，這將有助于同學們更加深入地理解作品。

3.以讀促寫，加強定向閱讀，提高閱讀效率

閱讀經典名著不僅能開闊我們的視野和思想空間，還能幫助我們積累豐富的寫作素材，抒發感悟，提高寫作水平。本套書中的每冊圖書都設置了“閱讀總結”欄目，筆者聯系閱讀中的感受，點明對本書的基本觀點，對書中的人物、事件或寫法進行條目式評論，展開論述。此欄目有助于同學們以讀促寫，在閱讀中體會、運用寫作技巧。

定向式閱讀是一種有針對性的閱讀?！伴喿x考點”是用來反映閱讀水平和能力的檢測工具。為激發讀者興趣，提升讀者的定向閱讀能力，每冊圖書都設置了“閱讀考點”欄目，分別從文本的整體和局部兩方面進行提問，從而了解讀者的閱讀層次，這也與目前新課程標準所強調的高考命題改革方向相契合。

我們希望，通過這套書的解析和點撥，同學們能更好地吸納經典名著的精華和養分，體會和掌握語文學習中常用的寫作手法和技巧，并在自己的作文實踐中大膽借鑒，靈活運用，切實提高同學們的閱讀和寫作水平，進而體會文學的魅力，提升自己的語文素養與思想高度。

劉建偉