第一篇“我的第一任張平、張峰老師”

“張平，名之以平；張峰，名之以峰，平與峰自然是相對的了。”

軍訓(xùn)后的正式開學(xué)，我是有一些緊張的，因為我沒有上過預(yù)科班，看著高中物理的課本實屬蒙圈，我本打算潛心學(xué)習(xí)一番，但不幸的是，我當(dāng)選了張平的課代表。

說是“當(dāng)選”，不如說是“辭讓”。軍訓(xùn)時借著體委的名義，躲過了幾次新生講座，在老班辦公室里睡覺，然而，張平恰好是講座的主講人。班長告知語文老師的名字后，大家一片唏噓，參加過體驗營的同學(xué)更是對張平的兇狠百般認(rèn)同，后來，當(dāng)選張平課代表的女生便來宿舍找到我，辭讓課代表一職，原因是她認(rèn)為我不害怕張平吧。帶著腦海中浮現(xiàn)過的一絲恐懼，我決心會一會張平，我和大臉成為了張平的課代表，我可能也是張平從教十幾年來最差的課代表了吧。沒錯，她是張平，不是張峰。

一襲長裙，及肩長發(fā)，她笑著站在班級前門，老班介紹她便是我們的語文老師張平老師。后來，張平果然是張平。

總感覺老師進班級教室時，總有自己的特色，就好像老班一米八幾的男士，就會從門口一腳踏上講臺，在踏上講臺的那一刻，用洪亮的男低音講著“上課！”然后有一些站不穩(wěn)的樣子，匆匆走到講桌，感覺講桌相對于老班而言是有些矮的；數(shù)學(xué)老師會蹦著跳著走進教室，然后，就好像對我們的“老師好”格外驚嚇一般，然后“同學(xué)們坐啊，坐啊”，內(nèi)心一定想著“快坐下吧”；生物老師是會先從后門打入，操著一口熟練的（我不知道是哪里的）方言，“同學(xué)們阿靜了啊”然后再從前門淡定自若的走進教室；至于mnls我也不知道她會怎么進教室了......

那就輪到張平進教室了，這個我還是非常有解說權(quán)的，原因在于我和阿卓好奇為何張平進教室總在上課鈴打響后的第三分鐘，便在樓道口的門后，觀看了全程，還錄了視頻為證，只是后來那個相機壞掉了。第一步，她會在辦公室里換上上課穿的大衣，然后走出辦公室，用鑰匙鎖住辦公室的門；第二步，她將路過兩個班的教室，以一種月下賞花的步調(diào)，不帶任何腳步聲，踱步在每個班級的后門，帶著年級主任的威嚴(yán)，與此同時，數(shù)學(xué)老師已經(jīng)小跑路過四個教室到達21上課了；第三步，只見她站在教室門口，將門微微推開一個身位，然后望去全班，待到全班油然而生一種令人可怕的寂靜，然后，緩慢的走上講臺，她先是把課本放在桌子上，然后，再講雙手撐在講桌上，眼神從教室最左邊望去，直到教室的最右邊，然后抬頭，輕聲道“同學(xué)們好”，然后再點點頭，開始上課。至于上課什么的，課代表在畢業(yè)后也終于敢承認(rèn)經(jīng)常在語文課睡覺了。

開學(xué)的第一課，張平問了我們六個問題；生物老師講著自己的大學(xué)求學(xué)經(jīng)歷，然后說出了驚人的“應(yīng)屆畢業(yè)研究生身份”，我們還以為生物老師已經(jīng)教書十幾年了；老班講了高中物理的大體系統(tǒng)，以及高考理綜的試卷及命題格式；英語老師用英語寫了一封很勵志的信；至于張峰老師，果然是張峰老師。

張峰老師我們早有耳聞，是24的同學(xué)在上過第一節(jié)化學(xué)課后告訴我們的，課代表回來后一言不發(fā)的坐在座位上，班級里出奇的寂靜，我倒是偏偏好奇這張峰老師。干練短發(fā)，還有格外合身的西裝上衣，走路時，只能用步履鏗鏘來形容了吧。她把手中的袋子放在講桌旁，與其他老師的自我介紹不同，我們的第一節(jié)化學(xué)課，是實打?qū)嵉牡谝还?jié)化學(xué)課。“我叫張峰，好了，大家拿出筆記本，我們開始上課。”只是我沒想到，后來和張峰老師的故事有很長。

一心學(xué)文，對于理科自然是放蕩不羈，唯獨鐘愛這化學(xué)，原因是格外欽佩張峰。只不過，對于張峰的嚴(yán)苛，也是體驗的淋漓盡致。

“誰來說一下昨天作業(yè)的答案”出奇的寂靜，真不巧，我偷偷抬頭看了一眼張峰。

“李貝貝！”可惜我沒有寫。

“老師，我不會。”

“怎么可能不會，沒寫就是沒寫。”

然后，我就站在座位上靜靜地聽老師講題，突然，張峰看向了我，我知道大事不妙。

“你站在那里讓后面同學(xué)怎么看！”

然后我坐下了，但是還沒有坐下。

“我讓你坐下了嗎？問題回答對了嗎？”

然后，我迅速站了起來，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備站到最后一排去。

“不想聽課了？不想聽課就出去！”

然后她開始繼續(xù)講課，我站到了最后一排的角落里，站著聽完了后面的課。

別說，我還真的出去過。

張峰老師有在吃飯時間以及課間操時間突擊講題的習(xí)慣，然而，我去參加了美名其曰影視社的社團活動，實則是看電影，坐在角落里睡覺，只能說報告廳的桌椅比教室的舒服多了。回來時，張峰老師在教室，門口蹲著幾個打籃球回來的同學(xué)，他們說張峰老師不讓進教室，還有一臉好奇的老班，直到老班看了教室里的情況后，說了一句“那你們在外邊聽吧”。可能也是感受過張峰老師的威嚴(yán)吧。我記得那節(jié)課講的是氧化還原的配平，教室門外聽不到聲音，但是可以看到，老師在黑板上標(biāo)的升降符號，然后，我的氧化還原配平是在高三二輪復(fù)習(xí)時才真正明白的。其實很多知識都是在高三復(fù)習(xí)時才恍然大悟的。

至于張峰，有一次下了早讀時，兩個女生飛速的沖下了樓道，我在窗戶上看到他們朝宿舍樓跑去，原因不說大家都懂，第一節(jié)課是化學(xué)。只見在上課鈴聲響起的那一刻，張峰走進了教室，“上課！”，兩個女生從后門悄悄跟了進來，趴在桌子下面喘著粗氣，手里緊緊的抱著化學(xué)作業(yè)本，但可惜的是張峰那節(jié)課沒有檢查作業(yè)。

就像將年年喜歡張平那樣，我覺得張峰很厲害。

有過很多次斗膽去辦公室里請教張峰老師問題，只是后來也不算斗膽了吧。她常說“以為這個你們都會了，要是不清楚，下課就來問”我只是沒想到她會在辦公室里把一道高三時看起來很簡單的計算題完整的驗算了一遍，還重新講了一遍計算公式的推導(dǎo)，明明在課上問出這個問題時，被批評了“自己不好好寫作業(yè)，根本不肯動筆算！”，后來再去問題時，也就不會再是斗膽了。文理分科前，她說“好好學(xué)，以你的能力一定能把化學(xué)學(xué)好”沒錯，我相信了，然后，在眾人的勸導(dǎo)和慫恿之下，我沒有去文科班，也沒有學(xué)文，只是后來也沒有把理綜，化學(xué)還是一塌糊涂吧。

張平和張峰唯一相似的地方，應(yīng)該也沒有什么相似的地方，不過，張峰唯一一次在教室里笑，唯一一次大家在化學(xué)課上哄堂大笑，我很高興作為那場故事的主角。

“我們上來幾個人做實驗”

我和另外兩個女生起身，往講臺上走。

“兩個人就夠了，這兩個女生先來，男生下次再做吧”

其實，當(dāng)時已經(jīng)開學(xué)兩個星期了。

我站在原地，不過，這種事情常有，已經(jīng)習(xí)慣了，可能張峰突然沒反應(yīng)過來吧。

大家齊聲說著“三個女生！”

然后張峰笑了，“這看著跟個小伙子似的”

終究是另外兩個同學(xué)做了實驗，往后的化學(xué)課上，再也沒有過這樣哄堂大笑了。

其實，張峰和張平的相似之處，在于他們兩位老師的課代表都不是那么的忠心耿耿，我也很榮幸成為其中的一員。

張平從來不對課代表做任何要求，甚至語文上連收發(fā)作業(yè)都沒有，每天的任務(wù)不過是早讀時站在講臺上安排一遍任務(wù)罷了。但是，可有過膽戰(zhàn)心驚的瞬間。那是一個風(fēng)平浪靜的語文早讀，我站在講臺上背書，語文課本放在講桌上，說是遲，那是快，張平一個健步奪走了我的語文課本，翻開不知道看了些什么，然而，封皮上寫了這樣一句話，“張平，你給我等著，我TM語文遲早會出現(xiàn)在單科榜上！”原因在于幾天前被批評，不過我好像經(jīng)常被批評。二來，沒有什么筆記的空白課本，我一步一步躲到了講臺的最左邊，然后不停的偷看著她，他好像第一下就翻到了封皮，然后，還看到了那些胡亂的筆記吧。后來她放下課本，從我面前走了過去，我始終記得那件黑色羽絨服，那個格外寒冷的冬天，那一瞬間過后，我還是沒有好好聽語文課。誠然，我以2名之差沒有上過單科榜。盡管很多次被教導(dǎo)，在教室里被教導(dǎo)，在辦公室被教導(dǎo)，甚至在樓道里，在年級組被教導(dǎo)，但是張平真的很溫柔，永遠都是輕聲細(xì)語。至于張峰就不是這樣了，遠在樓道里便能聽到她在教室里訓(xùn)課代表，“沒有問題嗎！”“這么差我就不相信你們都會了！”“沒有問題就不用講了！”接踵而來的是阿茹的抱怨。就好像阿茹羨慕我和大臉每天不被收拾，而且張平很溫柔，但我倒是挺想被張峰批評的。我們私底下商量了很多次私換公職。后來，阿茹找老班換掉了化學(xué)課代表，新的課代表依舊經(jīng)常被批評。

文理分班后，我才發(fā)覺張平真的很厲害，在終日枯燥的做題和文言挖空之中，聽著樓上的文科班好友說他們的整本書閱讀專題，然后看了一眼我空白的高一語文書，實屬想念。

畢業(yè)后，我有幸參加和張平帶著文科班同學(xué)一起的研學(xué)活動；我記得拍畢業(yè)照時，原來班里的同學(xué)聚在了一起，還有之前的各科老師，甚至那位已經(jīng)退休的英語老師，我蹲在第一排的最右邊，張峰坐在我的后面，不過，除了張平應(yīng)該沒有老師會記得我吧。結(jié)束時，我起身看著張峰說了一句“老師好”，她點頭微笑，然后那天，在相機里偷偷拍下了張峰的照片。