第二章 高等院校思想政治理論課教學模式改革的必要性

我國新時代高等教育事業(yè)發(fā)展取得了顯著進步，整體辦學條件和科研實力都獲得大幅提升，一大批重點高校和學科已經(jīng)躍居世界前列，正如教育部高教司吳巖司長所言：“中國高等教育發(fā)展整體上進入世界中上水平，開始進入世界高等教育發(fā)展第一方陣。”但是，我們在為此感到振奮的同時也必須清醒認識到，我國高等教育發(fā)展仍然存在一些問題，其中比較突出的就是高校思想政治工作被弱化和思想政治理論課被邊緣化，去政治化、去意識形態(tài)化的問題在一些高校不同程度地存在。有的學校截至今天依然以分數(shù)“論英雄”，對學生干部的選拔以及入黨評優(yōu)排序也是以學習成績?yōu)闃藴剩鲆晫W生思想教育的現(xiàn)象仍然普遍存在。還有少數(shù)教師利用青年大學生思想不成熟、三觀未定型的特點，將高校課堂當成傳播負面觀點、社會謠言與西方價值觀的平臺，更有些人及其背后勢力不斷鼓噪高等教育去政治化、去意識形態(tài)化。這些現(xiàn)象的存在迫切要求我們必須全面加強和改進高校思想政治工作，全面加強高校思想政治理論課建設(shè)。

目前高等院校的思想政治理論課普遍存在實效性較低、不具有吸引力和感染力的問題，面臨著教材、教學內(nèi)容不合理，教學方法缺乏藝術(shù)性，學科地位不受重視，考核方式格式化，缺乏實踐教學環(huán)節(jié)的困境。諸如傳統(tǒng)的“灌輸式”教學仍然是課堂教學的主流方式，這已不能適應(yīng)時代的發(fā)展，更不能滿足學生的需求，為了激發(fā)學生的興趣，教學改革迫在眉睫，也是必然的發(fā)展趨勢。