我堅持，我能行

福田區外國語學校（南校區）小學部三年級?張洋帆

學習目標

（1）通過學習跳大繩，體驗從遇到困難到克服困難并獲得成功的成就感。

（2）通過搖繩和跳繩隊員之間的配合，體會團體合作的重要性，感受同伴的幫助。

（3）體驗堅持的力量，激發學生克服困難的動力，引導學生對自己感興趣的事情不能因為遇到困難而放棄。

學習要點

（1）學習跳大繩的技巧，體驗成就感。

（2）通過課堂總結和遷移，讓學生懂得堅持的重要性。

設計初衷

跳大繩是一項能夠提升學生之間默契度和信任度的體育活動，也可以在短時間內讓學生體驗到成就感。通過一節課的技巧訓練，學生能夠學會跳大繩，獲得成就感，并且對這一體育運動產生興趣。通過隨堂小結，這樣的體會和感悟將運用到其他興趣愛好之中。

活動過程

1.激趣導入

播放一分鐘跳大繩比賽冠軍組的視頻，激發學生想要練習的欲望和想要超越的好勝心。

2.癥結陳述

學生還未經過跳大繩訓練，通過初期的嘗試練習，讓學生觀察自己和視頻中的差異，進行觀察和對比。

3.群策群力

（1）甩繩的高度以大繩中間部分打到地面為宜。

（2）甩繩的隊員要注意跳繩隊員的落腳點，萬一有失誤，應盡快調整。

（3）跳繩隊員進入大繩中間區域再起跳，不要在邊緣部分起跳。

（4）跳繩時，一個隊員離開，另一個隊員立刻跟上。

（5）跳繩隊員跳繩完畢，使用8字形走位方式接連。

（6）遇到失誤就及時調整，不要抱怨任何隊員。

4.合作探究

（1）練習甩繩：選擇兩位合適的甩繩隊員，他們的身高要匹配。

（2）小組練習：給予害怕跳大繩的隊員以適當的指導。

（3）小組挑戰：計時1分鐘。

（4）小組調整：分析策略，再次挑戰。

5.點評分享

通過課前與課后的對比，讓學生體驗到練習跳大繩的成就感，并且通過小組練習，磨合學生之間的感情，增進學生之間的信任。課程以鼓勵目標達成為正強化，刺激學生的學習動力。

6.總結深化

鼓勵學生進行其他跳大繩組合的嘗試，如小組組合的再分配、組員順序的調整等。

即刻反思

1.預設與生成情況的表述

學生通過本節課能夠學會跳大繩的基本技巧，但是在學習過程中，學生對8字形的理解還需要有更多的不同角度的展示，最好能夠用俯視效果圖來進行一次演示。

2.課堂調整

領悟能力強的學生可以作為榜樣，通過學生之間的互動，學生的學習動力更強，學習效率更高。

3.課后建議

建議組織跳大繩比賽，并且進行多次練習和挑戰，每次計時1分鐘，讓學生在練習和挑戰中，不斷總結經驗。

選取在課堂學習中進步最快的學生進行小結，老師要引導和延伸主題，不要讓主題停留在跳大繩層面。

進行情景回顧：我們在一開始遇到了什么困難？

學生進行總結，然后回憶他們是如何克服這一困難的，再進行遷移，在其他興趣與愛好中，是否也遇到了同樣的困難，可以怎樣克服。

提出“堅持”的主題。調查在一開始有多少學生有過放棄的念頭，現在請他們回憶一下克服困難之后的心情，從而引導學生要堅持自己的興趣愛好。

簡要點評

跳大繩是一項常見的學生集體活動。當下亦有許多學校將其列為競技項目來引導學生積極參與。本課抓住了體驗、總結、提升這幾個方面來展開，讓學生參與自己熟悉的活動，找尋規律，總結提升，進而理解“堅持”在生活中的意義。課堂的起始非常重要，本課的設計抓住了“激趣導入”的應用，引導學生從熟悉的跳大繩切入。然后學生們在實踐中去找到癥結并對癥下藥，討論應對的方法。正是這種條分縷析，才能夠引導學生們關注平時的活動，用心來思考，并通過自主學習、合作探究的方式，一起擺難點、找辦法。這樣就能較好地將學生們的興趣點激發成興奮點，再鼓勵大家嘗試著去做，初步體會到“堅持”在做成事情上的作用。當然，這類群體參與的課是離不開教具和場地的，設計并開展這類課時，要充分考慮這些情況，如果能夠讓學生們在課堂上邊學邊練邊體會邊提升就更好了。