尋找、堅(jiān)持自己的愛好

福田區(qū)荔園外國語小學(xué)（西校區(qū)）四年級(jí)?范暹

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）學(xué)生通過活動(dòng)感受到良好的興趣愛好會(huì)給自己帶來快樂，使自己獲得無窮的動(dòng)力。

（2）適當(dāng)引導(dǎo)那些還沒有形成個(gè)人興趣愛好的學(xué)生。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

（1）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)合作的能力。

（2）激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

設(shè)計(jì)初衷

（1）許多同學(xué)都參加了各種興趣班，但有些是蜻蜓點(diǎn)水式的，或是因?yàn)椤鞍职謰寢尅备信d趣。

（2）提供“我喜歡的業(yè)余活動(dòng)”表，搜集名人故事。

（3）使學(xué)生感受到良好的興趣愛好能讓自己的生活豐富而快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)自己的興趣愛好。

活動(dòng)過程

1.激趣導(dǎo)入

以兒童快板導(dǎo)入課程。

開心快樂星期五，興趣小組真豐富。

書法小組練耐心，把字寫得快又好。

繪畫小組真叫棒，人人都是小畫家。

乒乓小組氣氛好，努力訓(xùn)練爭第一。

舞蹈小組練舞蹈，形體優(yōu)美姿態(tài)多。

手工小組拿剪刀，個(gè)個(gè)都是巧手匠。

合唱小組嗓子好，唱出歌兒真美妙。

攝影小組就是帥，手拿相機(jī)展風(fēng)采。

收獲多，快樂多，興趣小組就是好！

2.癥結(jié)陳述

許多同學(xué)周末都參加了各種興趣班。這些興趣班，哪些是你自愿參加的，哪些是爸爸媽媽認(rèn)為你應(yīng)該參加的呢？面對(duì)這些興趣班，你應(yīng)該如何取舍，如何堅(jiān)持？

3.群策群力

如何在業(yè)余活動(dòng)中發(fā)展個(gè)人的興趣愛好？

4.合作探究

（1）展示興趣愛好帶來的收獲和快樂：如果將興趣愛好加以培養(yǎng)，就會(huì)成為特長。

（2）分享名人成長的故事。

5.點(diǎn)評(píng)分享

俗話說得好，興趣是最好的老師。但有了興趣還不一定能成功，要成功必須先立志。一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)就應(yīng)該持之以恒，不懈地努力。

6.總結(jié)深化

遇到困難和挫折時(shí)，千萬不要輕易放棄自己的目標(biāo)，只要做到“永不言敗、鍥而不舍”，就一定會(huì)成功！

即刻反思

1.預(yù)設(shè)與生成情況的表述

學(xué)生對(duì)新鮮事物會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，但比較缺乏選擇能力，對(duì)興趣愛好的選擇還處于從不穩(wěn)定向穩(wěn)定過渡的階段。教師在課堂中了解到，學(xué)生們興趣愛好的范圍并不廣泛，有局限性。

2.課堂調(diào)整

由于學(xué)生的表述具有發(fā)散性、不確定性，教師的收放能否自如、如何引導(dǎo)學(xué)生圍繞著一個(gè)話題來談，都是需要在課堂上進(jìn)行調(diào)整的。教師的引導(dǎo)不能太牽制學(xué)生的思路。在與學(xué)生交流的時(shí)候，教師要專注地傾聽，做到因勢(shì)利導(dǎo)。

3.課后建議

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)，建議學(xué)生從廣泛的課外學(xué)習(xí)中選擇自己真正的興趣愛好并堅(jiān)持下去，這種堅(jiān)持可以培養(yǎng)持之以恒的品質(zhì)。參加適當(dāng)?shù)呐d趣班可以使學(xué)生的生活豐富多彩，有利于學(xué)生健康地成長。

簡要點(diǎn)評(píng)

興趣愛好是自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，是讓自己保持一種高亢的關(guān)注度并持續(xù)努力的動(dòng)力。其實(shí)，對(duì)事物的關(guān)注進(jìn)而引起興趣是可以引導(dǎo)的。如何將關(guān)注點(diǎn)培養(yǎng)成興趣點(diǎn)，并由興趣的驅(qū)使而形成一定的愛好，是學(xué)校教育要認(rèn)真對(duì)待的問題。本課較好地涉及了這一命題，冀望于課堂上有序的互助活動(dòng)來識(shí)別興趣產(chǎn)生的原點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)展認(rèn)知，去鑒別契合自己的愛好。這樣的課例還應(yīng)該更加細(xì)致并多輪次地安排，以增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)別能力。