屎殼郎的斗嘴

再來看凱恩害怕蟑螂的案例，如果孩子熱愛科學，媽媽跟孩子探討害怕蟑螂的問題應該怎樣解決時，可以鼓勵孩子上網搜索一些關于蟑螂的資料，看看蟑螂有哪些習性，愛吃什么東西，害怕什么東西，天敵是什么，等等。再根據這些資料做一些防患措施，如在浴室里噴一定劑量的殺蟲劑。通常孩子們在搜集了資料，對這種昆蟲足夠了解后，就不再害怕了。人對事物的恐懼主要來源于未知，比如一個山洞，如果不知道里面有什么東西，會發生什么事，便會產生恐懼感。但如果別人已經詳細描述了山洞的內觀，我們對山洞足夠了解，就不會再感到恐懼，從而敢大踏步地走進去。

我從小生活在鄉下，常常翻山越嶺撈魚捕蝦，也常常把拇指般粗的大毛毛蟲放在手臂上當寵物養。因為了解各種昆蟲的習性，所以我不會害怕昆蟲。我的兩個孩子沒事就在院子里抓昆蟲，我會跟他們一起觀賞昆蟲，研究昆蟲。我與他們一起閱讀了大量的關于昆蟲的資料，他們對昆蟲世界非常了解，因此無論見到什么昆蟲都不會害怕。有一次我與女兒在草地上觀看兒子的足球比賽，一條渾身長滿黑色毛毛的蟲子爬到了我們的凳子上，我一看便知這蟲子有毒，于是我跟女兒一起觀察它的爬行。但我會告訴女兒這種蟲子有毒，不要用手去抓。女兒便用一根棍子把毒毛毛蟲挑開并扔回草地去，也不會感到害怕。

有一次，我和孩子們在公園的馬路上發現兩只推著糞球的屎殼郎，于是我們花了半個多小時慢悠悠地跟蹤著這兩只屎殼郎，直到它們把糞球推進草地上的洞里。這大半個小時我們都在談論著這兩只屎殼郎的各種細節，如誰倒了推，誰又爬到了上面，孩子們還分別給兩只屎殼郎起了名字，他們給公的屎殼郎起名為約書亞，給母的屎殼郎起名為索菲亞。他們還玩角色扮演游戲，兒子假裝他是約書亞，對索菲亞喊道：“快點，快點走，這些人可能要踩死我們！”女兒便假裝她是索菲亞，輕輕地說：“我走不動了。我覺得這些人是好人，你才是壞人……”然后兩個孩子便斗起嘴來，但也為屎殼郎從糞球上滑下來等意外而哈哈大笑。

我一直鼓勵并允許孩子們玩各種各樣的昆蟲，孩子通過這種方式了解生命和自然。春天，他們在院子里抓到各種各樣的蟲子，放在一個大盒子里，并在盒子里放了泥土，插上花草，做成一個熱帶雨林，開始養蟲子。他們會詢問各種蟲子的食譜。養七星瓢蟲時，他們知道七星瓢蟲愛吃蚜蟲，就到院子里的檸檬樹上翻看每一片檸檬葉子，希望找到蚜蟲喂養七星瓢蟲。有一次女兒找到一只非常奇特的長著很多角的蜘蛛，跟我送給她的一根琥珀項鏈上琥珀包裹著的那個蜘蛛一模一樣。她小心翼翼地把那只蜘蛛放進玻璃瓶子里，非常高興地對比著。她忽然想起我曾給她說過琥珀里的那種蜘蛛已經滅絕了，于是問我，她為什么還能找到已經滅絕了的蜘蛛。其實那是我讓先生在中國出差時從網上買的一塊便宜的琥珀，尚不知真假，更無從分辨年份，但卻對女兒說那是一個非常珍貴的已經滅絕了的蜘蛛。正當我在為自己的胡扯該如何自圓其說發愁時，女兒忽然興奮地大笑道：“啊！我找到了一只已經滅絕了的蜘蛛！太棒了！這種蜘蛛還沒有完全滅絕！還有最后一只被我找到了！哥哥快來看……”然后她把蜘蛛拿給她哥哥看。我如釋重負，假裝發現新大陸般地與他們一起興奮大笑，幫助他們給那只蜘蛛在瓶子里用棍子做了一個舒服的家。

養了兩天后，女兒要把蜘蛛放走，因為她覺得這蜘蛛不吃東西會餓死的，她不希望這種蜘蛛滅絕，所以決定讓它回歸自然。她與哥哥一起舉辦了一個隆重的儀式，還對蜘蛛說了很多話，然后把蜘蛛放出來，讓它爬到了我家后院的樹上。

我一直相信，人類是從自然中吸取了足夠的能量，才讓我們成為陽光開朗的人。大自然給予我們生命力，給予我們堅毅的品格，給予我們愛心和欣賞美的能力。遠古的人類善于在山林中奔跑，在戈壁上攀爬，這些都是大自然饋贈給他們的強大生命力。而隨著農耕文明的發展，文字與考試制度的出現，人類則變得更加注重獲得社會的認可，卻忽視了跟大自然的聯結。人類正在逐漸失去一些大自然賜予我們的生命力。正如GPS的出現會讓人類逐漸喪失識別方向的能力一樣，過于重視考試能力會讓人失去與自然、動物、昆蟲真實相處的能力。這種生命力一旦喪失，就很難重新回歸。人在長大以后，成為水泥森林里的一員，容易變得心靈空虛。因此，人還是要保留著與大自然的聯結，保留著作為人應該有的原始生命力。