第一章 做父母，是一生一世的修行

1 從“無證上崗”到優(yōu)秀父母：中國家長“愛的必修課”

“一想到為人父母不需要經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了。”

這句話已經(jīng)成了互聯(lián)網(wǎng)上人們“指控”父母的證言之一。確實(shí)，中國有太多家長是在心理上還沒準(zhǔn)備好的情況下成為父母的。有的是因?yàn)椤敖Y(jié)了婚就該生孩子”，有的是因?yàn)椤案改赶氡O子”，甚至有的純粹是意外……

但是，站在一個(gè)心理咨詢師的角度，我想說：“成為父母”并不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)過程。它不是在孩子出生的瞬間就被決定的事情，而是要用一生時(shí)間來修習(xí)的功課。

因此，請(qǐng)大家也對(duì)中國的爸媽們多一份寬容，給我們一點(diǎn)成長的時(shí)間。

是的，我說的是“我們”。因?yàn)槲易约阂彩且晃桓赣H。即便已經(jīng)從事了10多年的家庭教育和心理咨詢工作，很多時(shí)候我依然會(huì)感到很崩潰。因此我完全能理解大部分父母的無助。受環(huán)境和條件所限，大部分父母并不能及時(shí)跟上時(shí)代的變化和孩子的成長，這是導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)問題的根本所在。

所以，作為一個(gè)家庭教育老師和心理咨詢師，我給自己的工作定位是“陪伴父母成長”。

剛?cè)胄械臅r(shí)候，我也像很多咨詢師一樣，熱衷于做親子關(guān)系的個(gè)案，嘗試“解決”孩子的問題。我做過大量“問題少年”的個(gè)案訪談，也帶過很多青少年的團(tuán)體工作坊。而我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：絕大多數(shù)“問題少年”在經(jīng)過三四天的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)之后，都恢復(fù)了“正常”——要知道，這些孩子剛來的時(shí)候可不是這么“正常”，他們有的抽煙把酒店地毯燒出幾個(gè)洞；有的突然把玻璃杯摔到地上；有的作勢擁抱我，但卻在我后背上用力打了幾拳……

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，父母們很欣喜地把孩子領(lǐng)回去。孩子們回家后都會(huì)有不同程度的改善，但不少孩子在幾個(gè)月之后，又打回“原形”了。

這是怎么回事呢？

很快我便發(fā)現(xiàn)，問題并不在孩子身上，而是在孩子成長的環(huán)境。

孩子好比是一株花，把它種在營養(yǎng)貧瘠的花盆里，這株花便發(fā)育不良；當(dāng)它被挪到一個(gè)土質(zhì)肥沃的花盆里，這株花不久便欣然綻放。可是當(dāng)你將它再挪回原來貧瘠的花盆，這株花會(huì)怎樣呢？這就是孩子被打回“原形”的原因了。

其實(shí)，大部分孩子需要的并不是“治療”，而是需要一個(gè)能夠真正懂得如何去理解他們、關(guān)愛他們、鼓勵(lì)他們的父母。孩子要的是父母高品質(zhì)的陪伴，從父母那里獲得源源不絕的溫暖。倘若父母不了解自己的孩子，無法提供給孩子愛的養(yǎng)分，便失去了支持孩子成長的力量。而在孩子成年以前，家庭外的心理支持力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如家庭內(nèi)的力量那么重要。如果父母對(duì)待孩子的方式不發(fā)生變化，外部的支持力量很難帶給孩子巨大的轉(zhuǎn)變。

于是，我開始把家庭教育和心理咨詢的工作重心，從“治療”孩子，轉(zhuǎn)向整個(gè)家庭教育環(huán)境的重塑。為了推廣這樣的家庭教育理念，我們的公益組織（浙江省幸福種子公益事業(yè)發(fā)展中心）在過去幾年不遺余力地舉辦了數(shù)十場大型家庭教育公益活動(dòng)（“中國好家風(fēng)”全國公益行）。

但即便如此，我們也總是遇到家長們類似的抱怨：

“我家孩子真是太難帶了，好說歹說就是不聽話！”

“我也知道情緒上來時(shí)不應(yīng)該打孩子，但除了動(dòng)手我實(shí)在想不到別的辦法了。”

“老師，您看能不能幫我解決一下孩子的問題？”

……

我常常告訴他們：“我理解你們的心情，很想盡快解決問題。今天孩子的問題已經(jīng)是一個(gè)結(jié)果，是過去一連串的內(nèi)因和外緣促成的，我們需要一些時(shí)間去探究清楚因果關(guān)系，才能對(duì)癥下藥。同時(shí)，也需要你們對(duì)孩子的成長規(guī)律有更深入的了解。所以你們夫妻倆愿意先來學(xué)習(xí)親子教育的一些課程嗎？”

很多父母聽到這話就“炸毛”了：“什么，讓我們來學(xué)習(xí)？難道不是應(yīng)該把孩子送來學(xué)習(xí)的嗎？為孩子花多少錢我們都愿意啊！我們已經(jīng)付出得夠多了，什么都給他最好的……”

這是當(dāng)家庭中出現(xiàn)親子關(guān)系問題時(shí)，我們父母最常見的反應(yīng)：孩子出問題了，需要學(xué)習(xí)，需要被“改造”。孩子變“好”了，整個(gè)家庭就和諧了。

實(shí)際上，最需要學(xué)習(xí)的，恰恰是抱著這種態(tài)度的父母。

父母是孩子的第一個(gè)學(xué)習(xí)的對(duì)象、模仿的榜樣。從孩子出生的那天起，我們便進(jìn)入一個(gè)全新的角色，我們也是第一次做父母，對(duì)育兒有太多不了解的事情。面對(duì)不斷變化的家庭生活，倘若父母惰于學(xué)習(xí)，我們又如何能要求孩子努力呢？

當(dāng)孩子開始上學(xué)之后，父母一般都有催孩子去上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。孩子睡不醒，慢條斯理地?fù)Q衣服、吃早餐，父母就跟在屁股后面一直催促，送到學(xué)校后還要加上一句“專心聽課，好好學(xué)習(xí)”。可如果我們做父母的，連騰出幾天時(shí)間來探索一下孩子成長的規(guī)律都覺得麻煩，又憑什么要我們的孩子每周五天都做到“專心聽課，好好學(xué)習(xí)”呢？

那么，我們的工作坊到底有什么魔力，能在短短三四天的時(shí)間內(nèi)讓一個(gè)“問題少年”的行為發(fā)生顯著變化呢？

其實(shí)很簡單——我們沒提供什么靈丹妙藥，也沒講什么大道理，只是為孩子們提供了一個(gè)安全的、有愛的環(huán)境，讓一些真正關(guān)愛孩子的老師、助教陪著孩子們，在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)體驗(yàn)環(huán)節(jié)里，讓孩子自己去探索、領(lǐng)悟和改變。我們沒有要求孩子改變什么，但改變就在自然而然中發(fā)生了。

很神奇嗎？其實(shí)不然。之所以出現(xiàn)這些“問題”，都是因?yàn)槟承﹥?nèi)心需求沒有被滿足。一旦這些內(nèi)在需求被滿足了，許多問題自然也就不存在了。當(dāng)然，對(duì)童年階段的孩子來說，家庭外部提供的愛的養(yǎng)分，并不能替代親生父母的愛。因此，許多深層次問題的徹底解決，還需要父母更多地參與。而頑固不化的父母，卻往往讓孩子已經(jīng)得到明顯改善的問題死灰復(fù)燃，致使我們對(duì)孩子輔導(dǎo)和訓(xùn)練的效果難以得到夯實(shí)。

每一個(gè)孩子都是一顆種子，而每一個(gè)家庭都是一盆土壤。當(dāng)土壤出現(xiàn)問題，而且不愿去改變自己的時(shí)候，再優(yōu)秀的種子也會(huì)在成長中扭曲、變形。

所以，當(dāng)“孩子出問題”了，我們首先要做的，不是從孩子身上找原因。

孩子是一面鏡子，可以幫我們檢測自己的“家庭土壤”是否出現(xiàn)了問題。

改變土壤，種子自然會(huì)按照其生命的節(jié)奏優(yōu)美地生長。

如何為孩子提供充滿營養(yǎng)的成長環(huán)境，這是這個(gè)時(shí)代所有中國父母都需要學(xué)習(xí)的“愛的必修課”。