5～6歲孩子動作發(fā)展有哪些特點

我們都知道，孩子到了5～6歲以后，一般已經(jīng)進入幼兒園大班學習，此時是孩子從游戲階段向?qū)W習階段轉(zhuǎn)折的一個時期，如何能夠幫助孩子更好地度過這樣的一個轉(zhuǎn)型期，首先就要了解孩子的年齡特點。前面，我們已經(jīng)分析了這一階段孩子的身心發(fā)展特點，除此之外，還要了解孩子的動作發(fā)展特點。

其實，我們也發(fā)現(xiàn)，孩子到這個年齡，并不像小時候的跌跌撞撞，反而能跑跳自如，能連續(xù)走20～30分鐘路程，跑的時候會躲閃、追逐，動作協(xié)調(diào)，平衡能力較強；會拍球，踢球，可以邊拍邊跑，邊跑邊踢；開始有集體游戲（如賽跑、體操、單腳跳、拉手跳、拍球、傳球、趴地推球和踢球等），在玩的過程中，常常改變規(guī)則，創(chuàng)造新花樣。

那么，5～6歲孩子動作發(fā)展有哪些特點，我們可以進行總結(jié)：

1.大運動發(fā)育

5～6歲的孩子，在身體的靈活性、平衡感、敏捷性、力量這四個基本動作能力方面都得以發(fā)展。這一年齡段孩子的腳步越來越趨于平穩(wěn)，他們的四肢可以嘗試一些新的動作和技能，比如扔球與抓球、抓住單杠和吊環(huán)搖擺等。之后，他們身體的上下運動會整合到更為精練的運動中。

5～6歲的學齡前兒童能夠踏三輪車，蹦的時候也能夠靈活地移動整個身體。

關(guān)于球類的技能，5～6歲學齡前期的兒童能夠把肩膀、軀干、胳膊和腿等協(xié)調(diào)起來扔球和抓球。在扔球的時候會讓自己的重心前移，也會隨之移動腳步，這樣球就跑得更快、更遠了。在抓球時會預(yù)測球落下的位置，移動整個身體，讓身體前移、退后或者移到旁邊，不再是把球壓到胸膛上，而是用手掌和手指來抓球，用胳膊和身體來緩沖球的力量。

此時的兒童還能閉眼單腳站立長達10秒左右，能交替用左右腳跳繩，或者用球棒擊球，能用雙手接住空中拋來或反彈過來的網(wǎng)球，能把網(wǎng)球投進2米遠的廢紙簍里（但精準度不是很高），能雙手抓住單杠或橫木垂懸10秒鐘，能傳運大球等。

一些孩子還開始嘗試游泳，不過，這需要大人的監(jiān)護。運動的耐力和靈活性有較大提高。此外，還會模仿大人的樣子，會做些簡單的家務(wù)，如掃地、擦桌子，且能使用碗筷，但孩子無論干什么活，似乎都缺乏一定的耐性。此時，作為父母，我們要盡量經(jīng)常帶孩子參加一些娛樂活動，讓孩子有寬敞的空間舒展自己的身體，并且要有意識地提升他們的運動能力。

總的說來，這一階段的兒童的運動耐力和靈活性都有較大的提高。

2.手部動作發(fā)育

5～6歲的學齡前兒童的精細動作也有了很大的提升，手和手指的控制能力不斷增強，主要表現(xiàn)在兩個方面：能照顧自身，能用刀切食物，能自己系鞋帶；能畫一些簡單的事物，比如，人的頭、軀干、胳膊、手、腿、腳六個部分，會寫一些數(shù)字和簡單的漢字。這些技能的提升考驗孩子的注意廣度，對更為復(fù)雜的手部運動的記憶力以及實施動作的靈巧性都明顯增強，兒童也會因為能控制身體而獲得成就感。

5～6歲的學齡前孩子，有了一定的自理能力。他們在幼兒園已經(jīng)能夠自己使用餐具，而且能自己盛飯，能自己端食物，也能自己喝水，能自己倒大杯飲料；每天也能自己刷牙洗臉和梳頭；洗澡的時候，自己可以調(diào)節(jié)熱水器水溫和水流大小；能清晰地分辨衣服的正反面且可以自行穿脫衣服，可以自己系鞋帶；講究個人衛(wèi)生，大小便后知道沖水，便后洗手；在家人的要求下每周能夠做一次家務(wù)，比如掃地、倒垃圾、整理報紙等。

隨著知覺、語言、記憶力以及精細動作能力的提高，兒童的繪畫與書寫能力都有了進一步的發(fā)展。5歲時，大部分兒童都會使用成人的握筆姿勢和一個相對穩(wěn)定的角度進行繪畫和書寫。他們在畫中學會表達更多的現(xiàn)實意義，如在畫人的時候會添加上人的特質(zhì)，如眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、手指和腳，并在輪廓內(nèi)著色。從簡單的幾何圖形（圓、三角形、正方形）到簡單的圖畫，他們能畫出自己認識的東西。到6歲時，多數(shù)兒童可以寫出字母，照著字帖能夠?qū)憥讉€簡單的字，寫自己的名字，能寫從1到10的數(shù)字而且寫得十分清楚。但是，他們的字體很大，因為他們使用整個手臂來寫字，而不是靠手腕和手指用力。當鉛筆斷了，他們會使用轉(zhuǎn)筆刀來削鉛筆；寫錯時，也會使用橡皮擦除。

除此之外，兒童可以沿對角折紙，能夠從厚度不超過5～6毫米的紙上剪下圖片，用錘子往軟木里釘釘子，自行將繩穿入大針并進行縫合。

這一期間，家長應(yīng)多鼓勵孩子動手實踐，通過畫畫、折紙、剪貼等手工活動，進一步促進腦功能發(fā)展，掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，為上小學早早打下良好基礎(chǔ)。

總之，家長應(yīng)盡量給孩子創(chuàng)造良好的活動場所和手部活動機會，經(jīng)常帶他們到兒童樂園及較寬敞的活動場地活動，有意識提高他們的運動能力和動手能力。