寫完作業必須檢查

很多父母都會感到納悶，在同一個班級里，孩子們接受同一個老師講授知識，也做相同的作業，就連板凳桌椅都是一樣的，為何學習表現完全不同，學習成績迥異呢？父母百思不得其解：難道是自家孩子太笨嗎？當然不是。難道是別人家孩子太聰明嗎？智商也不會相差這么多吧。其實心理學家經過研究證實，大多數人的先天條件都相差無幾，之所以有的人總是能夠獲得成功，而有的人卻與失敗結緣，就是因為他們在后天成長過程中拉開了差距。父母如果認真觀察就會發現，孩子課堂上聽講的認真程度不同，對于課后完成作業的態度也會不同。如果一個孩子在課堂上不認真聽講，課后完成作業也從不認真細致，更不會進行必不可少的步驟——檢查，那么他們的學習成績一定不會好。從另一個角度來說，即使孩子在課堂上聽講很認真，而在課后完成作業完全是敷衍了事，從不檢查，那么他們的學習表現也不會出類拔萃。

不僅孩子不知道寫完作業要檢查，很多父母也沒有把檢查當成是必須進行的步驟，他們或者從不督促孩子檢查，或者代替孩子檢查作業，告訴孩子哪里錯了，讓孩子直接訂正。這就像是一個人做了事情不確定對錯，也不進行自我反思，自然不會有更大的進步和成長。為此明智的父母從來不會代替孩子檢查作業，而是會督促孩子養成完成作業后認真檢查的好習慣，這樣一來，孩子才能按部就班檢查，才能在學習中有更好的表現。

當孩子在寫完作業后如果不檢查，心里就會感到忐忑，就會覺得自己還沒有完成作業時，那么則意味著孩子已經養成了寫完作業就檢查的好習慣，也意味著孩子的學習會有很大的進步和提升。當然，這樣的好習慣要想養成，并非容易的事情，父母要多多督促孩子，也要耐心引導孩子，更要苦口婆心告訴孩子檢查作業的好處，這樣才能說服孩子主動檢查作業。還要注意防范孩子對于檢查作業的態度不認真，如果三心二意，總是走馬觀花、流于形式的檢查不僅不能檢查出真的錯誤，反而會讓孩子對于檢查這件事情更加懈怠。那么，如何端正孩子對檢查作業的態度，讓孩子認識到檢查是必須經歷的過程呢？

有一個卓有成效的辦法，那就是父母即使看到孩子作業寫錯了，也不要告訴孩子，而是任由孩子把錯誤的作業交給老師。這樣一來，老師發現孩子做錯了，就會給孩子指出來，孩子看到其他同學的作業本上都是大大的紅鉤，而自己的作業本上卻是大大的紅叉，一定會感到很尷尬，也會因此而進行自我反思。相信孩子有幾次這樣的經歷之后，就不會覺得檢查可有可無，而是會對檢查作業有更加認真慎重的態度。

吃一塹才能長一智，如果父母總是代替孩子檢查作業，長此以往孩子會把檢查當成父母理所當然的工作，在做作業的時候，態度也會變得懈怠和漫不經心，認為有人給我兜底，幫助我指出錯誤，還告訴我如何改正，我就算第一遍做錯了也沒關系。當孩子這么想的時候，可想而知他們做作業的質量會大幅度下降。由此可見，是否幫助孩子檢查作業，關系到孩子學習態度的大問題；是否督促孩子養成檢查作業的好習慣，關系到孩子的學習效果。哪怕過程再艱難，父母也要引導孩子學會檢查作業，從而培養孩子做作業認真細致的好習慣，也鍛煉孩子的獨立能力。

需要注意的是，有些孩子完成作業之后感到疲憊，為此會先去休息，再來檢查作業。前文說過，孩子的注意力很容易分散，如果在休息的時候看電視，或者做有趣的游戲，孩子對于檢查作業就會更加抵觸。為此，父母要督促孩子在完成作業之后馬上檢查作業，這樣孩子才能把檢查作為完成作業的必備環節，不再逃避和畏縮。有些低年級的孩子不知道如何檢查作業，父母還要告訴孩子檢查的要點，諸如檢查有沒有錯別字，計算題是否出錯，還要檢查完成度如何。在孩子檢查之后，父母再對孩子的作業進行整體檢查，但是父母不要檢查孩子的作業中有多少錯誤，而是要檢查孩子完成作業的態度是否認真，字跡是否工整。要讓孩子把每次完成作業都當成考試去認真慎重地對待，這樣孩子才能養成認真仔細的好習慣，才能逐步提升完成作業的質量和速度。

還有的父母在孩子做作業的時候，一會兒去給孩子送些水果，一會兒去給孩子送牛奶。且不說孩子是否真的需要補充能量，這樣的做法會嚴重擾亂孩子做作業的專注程度，使得孩子在完成作業的過程中思路被打斷，也影響完成作業的速度和質量。孩子就算真的餓了，挨餓一會兒也沒關系，父母要分得清楚輕重主次，才能有效地培養孩子的好習慣。