是否應(yīng)該陪孩子寫(xiě)作業(yè)呢

是否陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，這是一件讓很多父母都特別糾結(jié)的事情。不陪，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是三心二意，喜歡開(kāi)小差，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)的速度和效率都大大降低。陪，又擔(dān)心孩子形成依賴性，每次寫(xiě)作業(yè)都必須有父母陪著，否則就會(huì)表現(xiàn)更差。這樣一來(lái)，父母豈不是要一直陪著孩子再上一遍學(xué)嗎？實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題的正確回答顯而易見(jiàn)，那就是父母不應(yīng)該陪孩子寫(xiě)作業(yè)，而是要給予孩子更大的空間自由安排時(shí)間，自主決定寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)度，從而漸漸養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

在漫長(zhǎng)的人生中，孩子要堅(jiān)持不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)樾枰麄儗W(xué)習(xí)的東西很多。就像孩子需要獨(dú)立學(xué)會(huì)行走、穿衣服、吃飯一樣，孩子也要學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行學(xué)校里的學(xué)習(xí)，將來(lái)他們?cè)谧呱仙鐣?huì)之后也要繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此父母要幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣，這樣孩子才能避免產(chǎn)生依賴性，才會(huì)更加積極主動(dòng)對(duì)待學(xué)習(xí)。寫(xiě)作業(yè)，正是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，當(dāng)然也需要孩子獨(dú)立完成，這一點(diǎn)毋庸置疑。很多父母在孩子入學(xué)之初，因?yàn)楦鞣N各樣的原因會(huì)看著孩子寫(xiě)作業(yè)，結(jié)果漸漸地孩子對(duì)父母的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，如果父母不在旁邊看著他們，他們就不能專心致志地寫(xiě)作業(yè)，不得不說(shuō)，這絕對(duì)是一個(gè)壞習(xí)慣。因?yàn)檫@意味著孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力降低，而需要依靠外部驅(qū)動(dòng)力，才能有更加積極的表現(xiàn)。這樣的孩子不是我要學(xué)，而是要我學(xué)，作為父母，一定不要慣著孩子這樣的壞習(xí)慣，而是要激勵(lì)和督促孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

如今仍然是應(yīng)試教育環(huán)境，每個(gè)孩子都需要以成績(jī)?yōu)樽约捍裕詮奶と雽W(xué)校的門檻，就要持續(xù)不斷地參加各種各樣的考試，接受層層級(jí)級(jí)的檢驗(yàn)。如果孩子總是對(duì)于學(xué)習(xí)三心二意，總是發(fā)自內(nèi)心抵觸和排斥學(xué)習(xí)，則他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)一定非常糟糕。要想順利通過(guò)考試，孩子除了要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講之外，還要在課堂之后認(rèn)真完成作業(yè)。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，可以幫助孩子在課堂之后進(jìn)行積極的復(fù)習(xí)，也可以幫助孩子接受練習(xí)，不斷地增強(qiáng)完成習(xí)題的能力。然而，完成作業(yè)的確很辛苦，需要付出努力。為此孩子在入學(xué)之初會(huì)對(duì)寫(xiě)作業(yè)很感興趣，而隨著上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，作業(yè)的量越來(lái)越多，難度也越來(lái)越大，孩子的積極性就會(huì)受到打擊，孩子對(duì)于完成作業(yè)也就不那么心甘情愿了。孩子越是抵觸寫(xiě)作業(yè)，父母越是要從根源上激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子認(rèn)識(shí)到完成作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，從而心甘情愿寫(xiě)作業(yè)，而不要總是逼迫和強(qiáng)迫孩子，否則就會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸和逆反心理，根本不愿意完成作業(yè)。

其實(shí)，一旦孩子養(yǎng)成主動(dòng)完成作業(yè)的好習(xí)慣，也把完成作業(yè)看成理所當(dāng)然的事情，他們就會(huì)在每天放學(xué)后按部就班完成作業(yè)，而不會(huì)特別抵觸。首先，父母要告訴孩子作業(yè)的重要意義和作用。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，很多孩子本身又比較懶惰，所以他們想不明白為何自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多內(nèi)容，老師卻要求他們?cè)诜艑W(xué)回家后還要去反復(fù)地寫(xiě)。當(dāng)孩子意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)是對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，也真正經(jīng)歷了因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)而導(dǎo)致次日老師檢查的時(shí)候不過(guò)關(guān)的情況，他們寫(xiě)作業(yè)就會(huì)更加認(rèn)真和積極。其次，要想培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，父母就要堅(jiān)決要求孩子放學(xué)到家就馬上寫(xiě)作業(yè)，而不要任由孩子在放學(xué)回家之后先吃東西，玩耍一會(huì)兒，或者看一會(huì)兒電視再寫(xiě)作業(yè)，否則會(huì)導(dǎo)致孩子心神渙散，根本不能馬上收心，專心致志地完成作業(yè)。

即使父母萬(wàn)不得已要陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，還要講究方式和技巧。很多父母陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)災(zāi)難，因?yàn)樗麄兪冀K都在盯著孩子寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容是否正確，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)要求孩子中止寫(xiě)作業(yè)，轉(zhuǎn)而來(lái)訂正錯(cuò)誤。殊不知，這樣做會(huì)破壞孩子的專注力，導(dǎo)致孩子在完成作業(yè)的時(shí)候無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持注意力集中。父母要確定自己的作用是坐在旁邊震懾孩子，從而讓孩子管理好自己，不要偷奸耍滑，而不是每時(shí)每刻都在觀察孩子所寫(xiě)的內(nèi)容是否正確，否則就會(huì)讓孩子受到干擾。此外在陪伴孩子的時(shí)候，如果孩子遇到不會(huì)做的題目，一定會(huì)向父母求助。這個(gè)時(shí)候，很多父母為了省事往往直接告訴孩子正確答案，這樣一來(lái)孩子就沒(méi)有機(jī)會(huì)主動(dòng)去思考。明智的父母不會(huì)直接告訴孩子答案，而是會(huì)引導(dǎo)孩子進(jìn)行更加深入的思考和分析，從而激發(fā)孩子的思考能力，讓孩子更加積極主動(dòng)地思考，直到自己找到答案。有些問(wèn)題的解決需要借助于工具書(shū)，如孩子有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候父母還要幫助孩子一起查找工具書(shū)，從而讓孩子掌握使用工具書(shū)的方法。唯有如此不厭其煩地陪伴孩子，引導(dǎo)孩子，才能讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方式和方法，使得孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。

當(dāng)然，只要孩子能夠做到獨(dú)立完成作業(yè)，父母就不要總是干擾孩子，更不要總是陪伴或者監(jiān)督孩子。父母要知道自己不可能永遠(yuǎn)陪伴和監(jiān)督孩子，也要知道孩子最終要獨(dú)立行走人生的道路，與其讓孩子形成依賴性無(wú)法獨(dú)立生活，不如讓孩子更加獨(dú)立自主，這樣孩子的自理能力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所增強(qiáng)。總而言之，教育孩子可不能投機(jī)取巧，也不要一味地為了節(jié)省力氣。有的時(shí)候，父母需要花費(fèi)一些笨方法，才能激勵(lì)孩子有更大的進(jìn)步，才能讓孩子堅(jiān)持成長(zhǎng)，有所收獲。