及時復習，才能鞏固記憶

德國大名鼎鼎的心理學家艾賓浩斯經過研究發現，人類的大腦對于新事物的遺忘有一個規律，即遺忘并非勻速進行的，而是在學習之后的最早那段時間里遺忘速度最快，而隨著時間的推移，遺忘的速度反而越來越慢。研究出遺忘的規律之后，對于幫助人們增強記憶力有很好的效果，那就是和遺忘背道而馳，與遺忘進行奮戰，這樣一來，人們才能戰勝遺忘，牢固地掌握新學習的知識。艾賓浩斯提出，“遺忘和保持是時間的函數”，由此繪制出盡人皆知的艾賓浩斯遺忘曲線。

在學習的過程中，孩子始終都要堅持記憶很多的知識和內容，為此也就展開了和遺忘之間的持久戰。如何幫助孩子戰勝遺忘，讓孩子更加牢固地記憶很多重要的知識和內容呢？低年級的孩子以機械記憶為主，但是不管是機械記憶還是理解記憶，都會呈現出遺忘的趨勢，為此還是要掌握對抗遺忘的方法，才能記得更加牢固。

既然艾賓浩斯告訴我們，在學習之后的最短時間內，遺忘的速度最快，那么父母就要引導孩子及時進行復習，這樣才能鞏固記憶。舉個簡單的例子，孩子很難一下子就把一篇課文背誦下來，但是如果堅持反復記憶，經常誦讀這篇課文，在進行初步記憶之后，此后幾天的時間里都堅持回憶這篇課文，如果有遺忘的地方，就繼續進行深化記憶。這樣一個星期之后，孩子對于課文就會記得很牢固。不過，這需要孩子進行滾動記憶和循環記憶，才能取得最好的效果。

在孩子學習新知識之后，如果孩子還沒有養成自發主動復習的好習慣，父母也可以及時考一考孩子。例如，當孩子放學回到家里，父母可以讓孩子說一說當天學習了什么內容，當然父母也可以了解孩子的教材，從而有的放矢地引導孩子更好地回憶和鞏固所學習的知識。有的父母非常懂得教育的智慧和藝術，還會要求孩子把所學內容教給自己。這樣一來，孩子在教會父母的過程中，也會被動地復習所學的知識，如果孩子把所學的知識掌握到可以當人老師的程度，自然達到了深度理解和記憶。這不失為一種好方法，既可以讓孩子感受到好為人師的樂趣，也可以激勵孩子堅持這樣去做。在充當孩子的學生時，父母要假裝得惟妙惟肖，這樣才能激發孩子好為人師的興趣。

除了這些方法之外，每當經過一段時間的學習，父母和孩子還可以把所學習到的內容系統化，從而讓孩子對于整體的知識框架有大概的了解。例如，繪制簡單的思維導圖，一開始，孩子也許不會繪制，父母要耐心地交給孩子方法，把話說得淺顯易懂，這樣才能引導孩子快速地成長。當然，對于數學方面的知識點，需要背誦和記憶的東西很少，最好的辦法就是引導孩子做練習。這樣一來，孩子在解決問題的過程中，就會反復復習所學習到的知識點，等到孩子把習題做得熟能生巧，他們對于知識點的掌握也就爐火純青了。

每個孩子都是獨立的生命個體，在學習方面都會表現出自身的特點。作為父母，固然要從專家學者那里學習先進的教育理念，也要從經驗豐富的父母那里取經，但是都要始終牢記一點，那就是孩子有自身獨特的特點，不管采取何種教育方法和復習方式，都要從孩子本身出發，這樣才能有的放矢地提升孩子的學習效率，增強孩子的學習效果。