5～8歲：兒童心理成長(zhǎng)叛逆期

父母的煩惱

原本吃飯習(xí)慣很好的孩子，最近突然不愛(ài)吃飯了。媽媽越是讓他吃，他就越是不吃，還跳下飯桌去玩耍，最后軟硬兼施才讓孩子坐在媽媽?xiě)牙锍酝炅孙垺?/p>

孩子每天有半小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片時(shí)間，最近，看完規(guī)定的動(dòng)畫(huà)片之后，孩子總會(huì)提出相同的要求：“我還要看一集動(dòng)畫(huà)片?！逼綍r(shí)每天都會(huì)為了這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)一番，終于在一個(gè)周末的晚上，媽媽同意孩子多看一集動(dòng)畫(huà)片，但孩子不聽(tīng)了，也不看動(dòng)畫(huà)片，而是平靜地去玩玩具了。

科學(xué)研究表明，孩子的叛逆期通常分為三個(gè)階段：2?3歲的寶寶叛逆期，6?8歲兒童叛逆期，14?16歲青春叛逆期。叛逆期的孩子通常有一些典型的表現(xiàn)：破壞性強(qiáng)，喜歡摔東西、拆玩具、亂寫(xiě)亂畫(huà)、撕書(shū)本，或故意把玩具丟得滿地都是；堅(jiān)持要某一件東西，即便是另一件外表相同的也不要；堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即便季節(jié)不符；想要做的事情堅(jiān)決要做到，否則就大哭大鬧；在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人；父母要求的事情偏偏不做，越是禁止做的事情就越要做；不理睬父母，寧愿自己玩，也不和父母一起玩；故意破壞之前訂好的規(guī)矩；層出不窮地提出新的要求；和父母講條件，要滿足要求才肯做事；和別的小朋友玩要時(shí)，爭(zhēng)搶同一件玩具；不愿意和別人分享玩具，不過(guò)又喜歡搶別人的玩具，嚴(yán)重時(shí)還打人。

孩子產(chǎn)生自我意識(shí)后，必然對(duì)“我”的能力產(chǎn)生好奇。所以孩子會(huì)通過(guò)各種方式探索自己可以做什么，自己會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生什么影響。由于破壞比建設(shè)更容易，孩子缺乏能力，所以他們通常通過(guò)破壞行為來(lái)判斷自己的能力，而不是通過(guò)建設(shè)性行為。同時(shí)，由于孩子語(yǔ)言能力尚不完善，還不懂得通過(guò)語(yǔ)言來(lái)交流，所以這一時(shí)期的孩子在與人交往中會(huì)有一定程度的攻擊性行為，而且樂(lè)于觀察他（她）的攻擊所帶來(lái)的效果。

同時(shí)，孩子在自我意識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，必將經(jīng)過(guò)一個(gè)矛盾的階段：一方面，孩子渴望獨(dú)立，想要擺脫父母的控制；另一方面，在生活上、情感上又對(duì)父母有著依賴。這樣矛盾的狀況會(huì)造成孩子比之前更粘父母，擔(dān)心父母會(huì)離開(kāi)，同時(shí)又會(huì)不斷挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，和父母“唱反調(diào)”。由于孩子的自我意識(shí)尚未真正建立，在獨(dú)立和依賴之前來(lái)回游離。在孩子未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，這一現(xiàn)象還會(huì)不斷重復(fù)，孩子未來(lái)究竟能否實(shí)現(xiàn)真正的獨(dú)立，父母的態(tài)度是關(guān)鍵。

心理支招

1.了解孩子叛逆行為的原因與動(dòng)機(jī)

孩子和父母在一起的時(shí)間長(zhǎng)，和父母最為親近。要想了解孩子的需求，父母只有平時(shí)多注意觀察，多學(xué)習(xí)孩子教育的相關(guān)知識(shí)，多和孩子交流。父母要充分理解孩子想要自己嘗試、獨(dú)立表現(xiàn)的需求，盡可能多創(chuàng)造一些條件，讓孩子的需求得到適當(dāng)?shù)幕虺浞值臐M足。

2.在原則問(wèn)題上不能遷就

叛逆期的孩子一方面不斷挑戰(zhàn)規(guī)則，另一方面又不斷追求規(guī)則。假如規(guī)則混亂，孩子便缺乏安全感。父母在制定規(guī)則時(shí)要講科學(xué)，規(guī)則一旦制定，就必須遵守。不制定超出孩子能力的規(guī)則，例如要求孩子上課不走神等。尊重孩子的需求，有時(shí)孩子只是要求自主行動(dòng)，例如要自己穿衣服、自己吃飯，父母不應(yīng)當(dāng)因?yàn)榕侣闊┒购⒆幼觥?/p>

3.以巧妙方法進(jìn)行引導(dǎo)

叛逆期的孩子問(wèn)題較多，父母應(yīng)針對(duì)不同的情況采用不同的方法巧妙引導(dǎo)。例如，父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃，父母可以采用激將法要求孩子不吃飯，孩子反而拼命要求吃飯；不讓孩子關(guān)燈，孩子反而要求關(guān)燈。不過(guò)父母在使用這個(gè)方法時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)盡量真實(shí)、平靜，根據(jù)孩子的情緒適當(dāng)調(diào)整。

又如，孩子到處扔?xùn)|西吸引父母注意力，這時(shí)父母要假裝沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)和家人聊天。孩子發(fā)現(xiàn)沒(méi)有引起自己想要的效果，自然會(huì)停止這樣的行為。

4.耐心對(duì)待孩子的負(fù)面情緒

孩子情緒激動(dòng)時(shí)，父母千萬(wàn)不要和孩子講道理；當(dāng)孩子大哭時(shí)，父母可以抱著孩子到安靜的地方，或者靜靜地聽(tīng)孩子哭一會(huì)兒，讓孩子平靜；搞清楚孩子為什么哭，是哪一種情緒，傷心還是憤怒；對(duì)孩子表示同情和理解；等孩子情緒平靜了，想新的辦法轉(zhuǎn)移其注意力。