3?4歲：孩子自我意識(shí)萌發(fā)期

父母的煩惱

媽媽去幼兒園接樂樂，老師告訴她，樂樂中午睡覺時(shí)尿床了。媽媽一聽，惱怒地瞪著樂樂說(shuō)：“你怎么回事？昨晚你尿床，今天又尿，這么大了，還老尿床！”其他孩子聽到后笑起來(lái)，對(duì)樂樂做鬼臉說(shuō)：“羞羞臉，羞羞臉。”樂樂“哇”的一聲大哭起來(lái)。

樂樂是個(gè)靦腆的男孩子，為了塑造樂樂的男子漢氣概，媽媽經(jīng)常找機(jī)會(huì)要求他在眾人面前表現(xiàn)自己，但樂樂總不配合。媽媽忍不住埋怨道：“你這孩子，怎么這么沒用啊！”以后，樂樂不管做什么事情都會(huì)想到媽媽這句話，變得更加畏首畏尾。

過年時(shí)，樂樂收到很多壓歲錢。“媽媽，我有錢了。”樂樂高興地炫耀，并把錢疊得整整齊齊，放在自己的小抽屜里。有一天，媽媽急著用錢，于是把樂樂抽屜里的錢取了出來(lái)。樂樂回家后，發(fā)現(xiàn)錢被媽媽拿走，當(dāng)即哭鬧起來(lái)。

孩子在開始認(rèn)識(shí)自己的時(shí)期，有著一種矛盾心理：有心自己做事，又擔(dān)心失敗。所以，假如孩子失敗時(shí)父母說(shuō)：“你看，你不按媽媽教的做，搞砸了吧。”孩子就會(huì)慢慢失去信心，容易變成依賴父母的消極孩子。

于是，父母總是感嘆：孩子缺乏積極性。不過在這時(shí)父母應(yīng)該反省一下，是否是自己扼殺了孩子自立意識(shí)的萌芽呢？盡管孩子開始認(rèn)識(shí)自我，不過還缺乏自信，有時(shí)還會(huì)故意和父母作對(duì)，違背父母意志。在這個(gè)時(shí)期，父母在培養(yǎng)孩子的過程中態(tài)度如何，對(duì)孩子的人格形成將起到很大作用。

幫助孩子形成健康的自我，所謂“自我”，指的是人們依據(jù)周圍環(huán)境發(fā)展而形成的有關(guān)自己的情感和態(tài)度。而“健康的自我”指的是人們按照周圍環(huán)境的反應(yīng)發(fā)展而形成的有關(guān)自己的正確認(rèn)識(shí)及積極的情感和態(tài)度。假如孩子形成了健康的自我，就會(huì)使他們意識(shí)到自己在這個(gè)世界上是有價(jià)值、有力量、有能力、有位置的。這將幫助孩子樹立起自尊心、自信心，獲得客觀的自我知覺、積極的自我意向與公正的自我評(píng)價(jià)，為他們?nèi)烁竦暮椭C發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反之，就會(huì)使他們產(chǎn)生自卑之感，喪失基本的自尊與自信，并導(dǎo)致自我知覺失真、自我意向消極、自我評(píng)價(jià)不公，從而使得人格的發(fā)展陷入混亂狀態(tài)。

孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)過程，大概包含對(duì)以下三個(gè)問題的回答。第一個(gè)問題是“我是誰(shuí)？”孩子要回答這個(gè)問題，需要有意識(shí)地了解自己——了解自己的身體、優(yōu)缺點(diǎn)、興趣、愛好，了解自己生活圈子里的父母、教師、同伴等。第二個(gè)問題是“我是什么樣的孩子？”孩子了解自己后，慢慢明白“原來(lái)我是這樣的”。不過他們能否正確地認(rèn)識(shí)自己并在此基礎(chǔ)上接受自己，在很大程度上受成年人和同伴的影響。第三個(gè)問題是“我往何處去？”孩子了解并接受了自我，對(duì)自己今后的目標(biāo)和計(jì)劃也有了模糊和朦朧的意識(shí)，并對(duì)自己將來(lái)要做什么、想要有什么樣的成就等問題開始有了興趣。

在孩子的自我發(fā)展中，由于受自身心理發(fā)展水平的限制，尤其是認(rèn)識(shí)發(fā)展水平的限制，孩子自我認(rèn)識(shí)發(fā)展的總體水平還是比較低的，他們還不能對(duì)自己進(jìn)行獨(dú)立、客觀的評(píng)價(jià)，而往往按照父母的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。特別是孩子形成自我的第二個(gè)階段，在這個(gè)階段，父母的鼓勵(lì)與支持是能夠促進(jìn)他們對(duì)自己積極的情感與態(tài)度的，而孩子能夠接受自己，對(duì)自己形成積極的情感與態(tài)度，那么他們就更有可能形成健康的自我。

心理支招

1.創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境

在平等和諧的家庭環(huán)境中，孩子能夠自由地表達(dá)自己的興趣和愛好，表現(xiàn)出自己與別人的不同之處。在這樣開放的環(huán)境里，人際關(guān)系親密、安定、平等、合作，大家彼此尊重和關(guān)心他人的自我，而不是以自己的自我去強(qiáng)求別人。父母在與孩子交往時(shí)，要把自己與孩子擺在一個(gè)平等的位置上。

2.鼓勵(lì)孩子，讓孩子充滿自信

父母要常常鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事情，并在孩子缺乏自信時(shí)給予開導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)；更重要的是，父母不要以自己的需要要求代替孩子的需要和要求。為了增強(qiáng)孩子的自信心，父母應(yīng)該采取“不加判斷”的態(tài)度。當(dāng)孩子有某種經(jīng)驗(yàn)、反應(yīng)、感受時(shí)，父母必須把它看作一種現(xiàn)實(shí)存在或真實(shí)表現(xiàn)加以接受，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。父母只有真正接受孩子的現(xiàn)實(shí)，孩子才有可能接受自己，并認(rèn)為自己是有價(jià)值的人，是值得被注意和接受的。在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才能形成樂觀、積極的態(tài)度和信念。

3.引導(dǎo)孩子建立良好的人際關(guān)系

孩子健康的自我是通過人與人之間的互動(dòng)形成的，父母應(yīng)幫助他們以滿腔的熱誠(chéng)、富于同情與仁愛之心走向社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系。父母在與孩子相處時(shí)，要熟練地掌握和運(yùn)用愛的策略，善于向孩子表露自己的喜怒哀樂。成年人的情感世界通常比較內(nèi)隱、含蓄，孩子的情感表達(dá)則直接而外露，這就要求父母將自己的情緒體驗(yàn)充分地表露在孩子面前，以達(dá)到交流的目的。當(dāng)然，父母不但要善于真誠(chéng)地向孩子坦露心跡，表達(dá)自己個(gè)人的一些內(nèi)心感受，使孩子看到一個(gè)真實(shí)的父母形象，從而進(jìn)一步強(qiáng)化彼此的情感聯(lián)系。

4.培養(yǎng)孩子對(duì)父母的信任感

孩子的隱私具有相對(duì)性，對(duì)不信任的人是隱私，對(duì)信任的人就不是隱私了。對(duì)此，父母需要盡可能通過關(guān)懷、尊重等方式爭(zhēng)取贏得孩子的信任。

5.為孩子保守秘密

父母一旦承諾為孩子保守秘密，就要嚴(yán)格遵守。假如不慎說(shuō)了出去，一定要及時(shí)向孩子道歉，以得到孩子的諒解，同時(shí)也做好父母的榜樣。