羅森塔爾效應(yīng)：合予肯定的鼓勵(lì)

有人調(diào)侃地把羅森塔爾效應(yīng)總結(jié)為：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”

哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士在心理學(xué)領(lǐng)域小有名氣，1960年，他曾在加州一所學(xué)校做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：

這一年新學(xué)期剛開始，校長對(duì)兩位教師說：“根據(jù)過去三四年來的教學(xué)表現(xiàn)，我認(rèn)為你們是本校最好的教師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今年學(xué)校特地挑選了一些極為聰明的學(xué)生給你們教。記住，這些學(xué)生的智商比同齡的孩子都要高。”校長再三叮嚀：“要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長知道他們是被特意挑選出來的。”

這兩位教師非常高興，更加努力地教學(xué)。

我們來看一下結(jié)果：一年之后，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績是全校中最優(yōu)秀的，甚至比其他班學(xué)生的分?jǐn)?shù)高出好幾倍。

知道結(jié)果后，校長不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學(xué)生智商并不比別的學(xué)生高。這兩位教師哪里會(huì)料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。

隨后，校長又告訴他們另一個(gè)真相：他們兩個(gè)也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機(jī)選出來的。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，校長撒了謊，名單上的學(xué)生實(shí)際上并非最有發(fā)展前途的，只是他是權(quán)威，他的話也有權(quán)威性，以至所有人都相信。這個(gè)謊言首先對(duì)老師產(chǎn)生了暗示，老師又將自己的心理活動(dòng)通過語言和行為傳遞給學(xué)生，使學(xué)生變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。給予別人肯定是一種心理的“強(qiáng)化劑”，夸獎(jiǎng)的作用也是給予積極的心理暗示。

羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，被別人肯定會(huì)激發(fā)人潛在的強(qiáng)大力量。一位心理學(xué)系學(xué)生在闡述羅森塔爾效應(yīng)時(shí)，引用了這樣一個(gè)小故事：

卡耐基在很小的時(shí)候，母親就去世了。在他9歲的時(shí)候，父親又娶了一個(gè)女人。繼母剛進(jìn)家門的那天，父親指著卡耐基向她介紹說：“以后你可千萬要提防他，他可是全鎮(zhèn)公認(rèn)的最壞的孩子，說不定哪天你就會(huì)被這個(gè)倒霉蛋害得頭疼不已。”

卡耐基本來就不打算接受這個(gè)繼母，在他心中，一直覺得“繼母”這個(gè)名詞會(huì)給他帶來霉運(yùn)。但繼母的舉動(dòng)卻出乎卡耐基的意料，她微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然后笑著責(zé)怪丈夫：“你怎么能這么說呢？你看，他怎么會(huì)是全鎮(zhèn)最壞的男孩呢？他應(yīng)該是全鎮(zhèn)最聰明、最快樂的孩子才對(duì)。”

繼母的話深深地打動(dòng)了卡耐基，從來沒有人對(duì)他說過這種話啊，即使母親在世時(shí)也沒有。就憑著繼母這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后成為一位成功學(xué)大師。

著名的心理學(xué)家杰絲·雷爾評(píng)論說：“稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。但是大多數(shù)人，只是善于躲避別人的冷言冷語，吝于把贊許的溫暖陽光給予別人。”

心理學(xué)啟示

有人調(diào)侃地把羅森塔爾效應(yīng)總結(jié)為：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”換句話說，別人的肯定、夸贊是人心理的催化劑，不僅能增強(qiáng)他做事的信心，而且可以調(diào)動(dòng)最大的積極性和展現(xiàn)最多的智慧來處理事情，以求獲得最美滿的結(jié)果。

羅森塔爾效應(yīng)同樣給當(dāng)前的教育以很大的啟示。由于家長和老師給予的肯定和鼓勵(lì)，帶來的積極的心理暗示是孩子夢(mèng)想成真的基石。在孩子和學(xué)生的眼中，父母和老師通常是最具權(quán)威的人，他們的鼓勵(lì)和期許是最有分量的。愛因斯坦是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，但他3歲才會(huì)說話，在校成績較差，有的老師說他“笨頭笨腦”，10歲時(shí)因?qū)W業(yè)不好而被開除。對(duì)于這樣一個(gè)孩子，他的父母給予了多少鼓勵(lì)才使他有如此輝煌的成就。由此可見，當(dāng)孩子感受到父母的期望時(shí)，就會(huì)萌發(fā)或增強(qiáng)好學(xué)的愿望、向上的志向、勤奮的動(dòng)力。父母要告訴孩子，他們是世界上最聰明的人，并將良好的積極的期望隨時(shí)傳遞給孩子，讓孩子對(duì)自己增強(qiáng)自信心，對(duì)自己的前途充滿希望。