觀察，是正確認識事物的一個重要途徑，是開啟人們智力活動的基礎。觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成功。

細致是培養觀察的基本要求，準確是觀察習慣的根本，全面是觀察的基本原則，發現特點是觀察的目的。敏銳的觀察力，是促進孩子完成學習任務的一種必備能力。

1.觀察力，促進孩子的智力發育

觀察是智慧的門徑，求知首先應從學會觀察開始。很少父母會注重培養孩子的觀察力，沒有把對觀察力的培養放在應有的位置上面。這樣做的弊病便是抑制了孩子思考能力的提高。

通過觀察，孩子能夠發現什么和什么一樣或不一樣，進而探究為什么，是怎么回事。培養孩子養成觀察的習慣，對于促進孩子的智力發展非常重要。

父母平時不僅要鼓勵孩子勤于觀察，還要引導孩子善于去觀察。觀是看，察是想。讓孩子觀察問題，不僅僅應該讓孩子知道事物是這樣的，而且必須知道為什么是這樣的。

孩子要認識一個事物，總是從觀察開始的。有了觀察，便開始有了注意、記憶、想象和思維等。如果把孩子的觀察比作蜜蜂采花粉，那么思維等心理活動就好比將花粉釀成蜜。沒有花粉就釀不出蜂蜜，沒有良好的觀察，孩子的思維就會因為缺少材料而得不到良好的發展。

所以觀察是認識的基礎，思維的觸角。著名哲學家黑格爾認為，培養觀察力的最好方法，就是在萬物中尋找事物，觀察到“異中之同”以及“同中之異”。

2.讓孩子明確觀察目的

了解觀察目的，直接影響到孩子觀察的效果。對孩子來說，觀察目的越明確，注意力就越集中，觀察也就越細致，越深入，觀察的效果就越好。

孩子在觀察中，有無明確的觀察目的，得到的觀察結果是不相同的。如果一個人在感知時，沒有明確的目的，那么就只能算是一般的感知，不能稱作為觀察。

比如，父母帶孩子去公園，漫無目的地東張西望，轉半天，回到家里，也說不清看到的事物。如果要求孩子去觀察公園里的小鳥，那么，孩子一定會格外注意小鳥，從而順利地說出小鳥的形狀，羽毛的顏色，眼睛的大小，聲音的高低等。因此，孩子有的放矢地去觀察，才能從觀察中真正獲益。

3.激發孩子做好觀察準備

在引導孩子進行觀察前，一定要做好充分的準備，特別是對于相關知識的準備，以便讓孩子能夠看得懂。同時，要激發孩子的求知欲，培養觀察興趣。

觀察是孩子增長知識的主要手段，它在孩子的實踐活動中，具有重大的作用。興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，就會主動去認識事物。在開始觀察之時，父母可以讓孩子觀察一些他所熟悉和喜愛的，特征明顯且容易辨認的事物，以進一步激發孩子產生積極觀察的強烈愿望。

科學研究發現，不善于觀察的孩子學習成績普遍較差。其實，學習的基礎就是以直接經驗為主，間接經驗為輔。心理學專家認為，如果孩子日常生活缺少刺激，會使他們的知識內容顯得蒼白無力，而且注意力渙散，容易受到暗示，并且缺乏學習能力。

觀察，是獲得直接經驗的重要途徑。觀察力的強弱，直接影響著孩子的學習成績。比如在語文學習中，兩個字的字形，寫法只有細微的差異，觀察力較強的孩子就能看出來，觀察力較差的孩子卻往往會把它們認錯或者寫錯。

在寫作上，如果觀察力較強，就可以抓住現實生活中的大量材料，感到有東西可寫，對人物，事件的描寫就細致，深入，具體，生動；反之，在這方面能力較差的孩子，則會感到沒有什么內容可寫，寫出來的文章不僅不具體，而且讀之空洞無物。

觀察只有深入到實踐活動之中，才會顯示出其重大的作用。孩子通過觀察，會獲得很多知識，對事物產生鮮明的印象。觀察和隨便看看，隨便聽聽是不一樣的。

孩子觀察能力的強弱，決定著孩子智力發展的水平。觀察力是一個人智力活動的基礎，想要發展孩子的智力，首先就必須把觀察的大門敞開，讓外界的信息源源不斷進入孩子的大腦。對此，父母要主動為孩子創造一些實踐活動，讓孩子去參加，在實踐中學會觀察。

習慣提示

養成善于觀察的習慣，對孩子在學習活動中起著各種不同的作用。觀察的目的性，是學習目的性的一個有機組成部分，它可以保證孩子的學習能力按照一定的方向和目標進行。

觀察的條理性，是循序漸進地從事學習的不可缺少的心理條件，它有助于孩子獲得系統化的知識。精確性可以幫助孩子對所得到的知識深刻準確地領會，不至于似是而非的感覺。

在孩子的學習過程中，幫助孩子養成良好的觀察習慣，可以使孩子獲得完備的感性知識。