我們在此再提一個問題：所有上述的一切對科學家的教育和對非科學家的科學教育意味著什么？甚至這一問題的提出已足夠使我們對于常規的科學教育產生懷疑。

我們的論述必須深入下去。我們不能就此止步。成為誠實的、認真的、正派的人，這當然非常好。否則，除此之外又該怎么辦呢？誠實認真并不等于知識，并不比一架潔凈的顯微鏡更多些什么。

盡管要成為一位優秀的科學家，先決條件和必要條件的確是要誠實，但也有必...