公共意識指的是人們對社會公共領域的認識和行為的自覺性。作為文明社會的每個公民都有責任和義務維護公共安全，恪守公共道德，都應以合作的態度對待公共事務，捍衛社會的公共利益、公共秩序。公共意識是人們對所處的公共場合的基本態度和看法，決定一個人在公共場合有所為和有所不為。

小學生公共意識培養：它是小學教育的重要內容之一。良好的公共意識是每個人應當具備品質和道德操守，也是當前小學德育工作的一個重要方向。學校教育要從小培養廣大小學生良好的公共意識，塑造小學生健康人格和良好道德品質，促進他們健康活潑成長，進而在維護公共秩序和社會穩定方面，提高其作為一名公民對社會的貢獻度。

缺失培養小學生公共意識的德育是不完整的，公共意識的培養使小學德育工作不再是浮在各項工作表面的東西，而是進一步具體化，更有針對性，豐富了德育工作的內涵。

培養小學生公共意識的現實意義

培養小學生良好的社會公共意識，是中小學德育工作的重要內容，也是《基礎教育課程改革綱要》提出的一個非常明確的目標。而就目前小學德育工作現狀來看，培養學生的公共意識是學校教育工作的薄弱環節，是學校德育應該破解的重要課題。

（1）有利于豐富學校德育工作內涵

從小培養廣大小學生良好的公共意識，有利于塑造小學生健康人格和良好道德品質，促進他們健康活潑成長，進而在維護公共秩序和社會穩定方面，提高其作為一名公民對社會的貢獻度。缺失培養小學生公共意識的德育是不完整的，小學生的公共意識培養的研究，使小學德育工作不再是浮在各項工作表面的東西，而是進一步具體化，更有針對性，豐富了德育工作的內涵。

（2）有利于“和諧校園、和諧社會”的建設

公共意識淡薄：亂丟臟物、隨地吐痰、肆意破壞環境、公共秩序混亂等現象仍不同程度存在，嚴重影響了和諧社會的創建進程。小學生公共意識的培養有利于學校和諧校園的創建，并通過學校帶動學生，由學生帶動家長，由家長帶動社區，整個社會都自覺地接受公共意識教育，使公共意識教育蔚然成風，從而提高教育對社會和經濟發展的輻射作用，加快和諧社會的建設進程。

培養小學生公共意識的行為目標

根據小學生身心發展規律和現實生活、學習中公共意識的現狀，對學生健康成長的需要及當前學校公共意識教育中最缺失的部分作仔細剖析，制定具體的公共意識行為培養目標。這一目標對教師來講，也就是在教育教學活動中必須滲透的教育目標，對學生來講，也就是在學習、生活中處理人與人之間的關系、人與社會的關系、人與自然的關系必須達到的基本要求。

培養小學生公共意識的教育內容

公共意識是人們對社會公共領域的認識和行為的自覺性。作為文明社會的每個公民都有責任和義務維護公共安全，恪守公共道德，都應以合作的態度對待公共事務，捍衛社會的公共利益、公共秩序。學校德育是傳播、培育公共意識的主要渠道和陣地。其核心在于培養、教育學生如何利用自己的知識秉持社會公正和社會良知，把握自己的言行，進而達到潛移默化、潤物無聲的內化效果。

我們認為公共意識教育的實質就是指導學生在人與人、人與社會和人與自然的關系中準確進行角色定位，使公共意識在學生的行為和思維中顯性。公共意識的教育，從培養小學生公共秩序意識、培養小學生公共法律意識、培養小學生公共環境意識、培養小學生公共安全意識等方面展開研究。

培養小學生公共意識的途徑和方法

（1）營造良好的育人氛圍

首先要營造良好的校園育人氛圍，充分發揮環境和氛圍對培養學生公共意識的促進作用。在校園環境布置、硬件設施等方面，要呈現出一種濃厚的倡導正確的公共意識的氣氛。

其次要加強家校合作，爭取家庭的積極配合。要積極向家長宣傳培養學生良好公共意識的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。另外要通過家訪、家庭教育講座等多種途徑，加強與家庭的聯系，加強對家庭教育的指導。

（2）在各項教學活動中培養

日常教學活動是實施素質教育。培養學生能力，塑造學生人格的主陣地。在教學方法和形式上，必須靈活多樣，可以是班級授課制，也可以是專題整合式、探究式的教學。

（3）在實踐活動中培養

在校內積極開展多種形式的公共意識培養的專題教育活動，讓學生在活動中感知、體驗和生成良好的公共意識。同時建立校外德育實踐、體驗基地，通過組織具體的實踐活動把基本的做人做事的道理轉化為小學生的內在品德，使公共意識教育在小學生具體的道德實踐活動中完成，達到讓小學生自我參與，自我娛樂，自我教育，自我體會，求得提高的目的。實踐活動可從家庭生活、學校生活、社會生活等各個方面，幫助小學生尋找一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，形成一種公共意識。

（4）加強個體專項指導

一方面教師可以通過對自己教學工作的分析與反思，客觀地記錄學生行為和公共意識的成長發展過程，按照學生的不同需求和特點，進行有針對性的指導；另一方面可以通過與學生各種形式的對話，開展多種形式的校內外公共活動，以及在自然狀態下，有目的、有計劃地觀察學生在日常學習、生活中所表現出來的情感、態度、能力。