叛逆不是目的，蛻變才是根本

一個真正叛逆的人，是一個既不順從社會也不反對社會的人，他依據他的了解，依據他的小小光芒而活。

——奧修

生命必然要獨立，這原本是正當的需求，何來“叛逆”一說？“叛逆”這個詞，本身就是父母視角的價值判斷。

默認自己是權威，默認自己永遠正確，試圖永遠掌控一切，才會把他人能夠獨立思考和行動視作背叛、逆反。而教育就是為了促成人的獨立，發展人的能力，提高人的創造性。現在，孩子已經大踏步走向這個目標，父母反而恐慌起來，想讓已經長大的孩子繼續軟弱無力、依附自己，這不是自相矛盾嗎？

如果一個孩子到了應該獨立的年齡，還時時刻刻向父母尋求認同，盲從權威，那才是真正值得憂慮的。

人的成長是持續一生的過程。人在青春期的成長，最需要的是來自成人世界的尊重、認可和支持，以幫助他們平安度過這段充滿變數的時期，形成獨立、健康的人格。以此來定義青春期教育，才能真正體現“一切為了孩子”的原則。從這個角度看，所謂“叛逆”，不過是不夠理智的父母和希望追求獨立的孩子之間的情感沖突。父母不能接受孩子不再盲目順從、依賴自己的現實，對孩子的獨立性、自尊需求不夠重視，不愿滿足，反而試圖繼續控制孩子，收緊孩子的成長空間。一面是在不斷長高的小樹，另一面是越來越狹窄的空間，不沖突才怪！

經過多年的觀察我發現，那些表現出強烈叛逆行為的孩子（包括心理層面上未成熟者），粗略歸納，大致有以下幾種特征：

·自我意識覺醒較早，有強烈的獨立意識

·內心敏銳，感情豐富，自我覺察力強，對自己要什么有清晰的認識

·熱情、沖動，對未來有強烈的向往

·童年并不快樂，遭遇過同齡人群體接納不良

·父母感情疏離，忽視孩子感受

·父母偏于權威型，喜歡控制孩子的生活

·以上任意兩點兼而有之

直白地說，孩子越聰明（自我覺醒早），就越需要獨立；父母越不接納孩子，就越容易激起反抗。

可以說，所謂的“叛逆”，正是生命從軟弱、依賴到堅強、獨立必然要經歷的過程。從“乖孩子”到堅強成熟、獨當一面的成年人，從來不會無縫對接。讓親子雙方都身心俱疲的“叛逆”，就是生命成長必須付出的代價。有遠見的父母，不應該害怕孩子的叛逆，應該擔憂的是：孩子的順從、容易妥協、缺乏主見等，會抑制自身潛能，限制將來的發展。這個過程既然是成長的必需，說“叛逆”并不公正，說“蛻變”可能更準確。青春期的蛻變完成得不好，就會在人格發展上留下隱患，或遲或早，總會爆發。

2018年2月，一條《北大狀元12年不回家，拉黑父母，寫萬言書控訴父母》的新聞在媒體上熱傳。這個人叫王猛（化名），從小成績數一數二，是四川某地級市高考理科狀元，被北大生物專業錄取，本科畢業后又成為美國排名前50的大學的研究生。2005年春節，王猛在家里遭遇親戚嘲諷時，父母沒有支持他，王猛一怒之下，從此再也沒有回家過春節。2012年前后，一封長長的決裂信發出，王猛拉黑了與父母所有的聯系方式，與“家”徹底告別。2018年1月底，王猛向媒體出示了一封長達15000余字的長信，歷數自己這么多年在父母那里遭受的精神傷害。

一位受過良好教育的人，30多歲還在糾結兒時父母對自己的傷害，讓很多人覺得不可思議。在大多數人的印象中，叛逆只是發生在青春期的一段插曲。他們沒有意識到，扭曲的成長方式，會在一個人心靈深處留下巨大的情感空洞。過去沒有被滿足的需求，會在將來的任何時候，以各種方式尋求滿足。

王猛的父母都是有文化的人，控制欲也很強。尤其是王猛的母親，對王猛生活的管控到了無微不至的程度。一次學校活動，老師要求統一穿短袖短褲，而王猛的母親執意要兒子穿上長袖長褲。結果王猛在眾目睽睽下被老師批評、被同學嘲笑。孩子的意愿、學校的要求，都可以置之不理，而自己的要求必須被執行。

王猛生性敏感，動手能力不強，小學時候曾因不會剝雞蛋而被同學嘲笑。當王猛覺得孤單脆弱時，父母從來不給他支持，仿佛照顧孩子的情緒是很丟臉的事。他們保住了“面子”，王猛卻失去了自尊。在大庭廣眾下被嘲笑，成了王猛的“痛點”，時不時就要發作。2005年春節，已經上大學的王猛，又被二姨拿舊事嘲笑，而父母依舊漠然視之。那些冷漠的笑聲讓王猛覺得：在這個家庭里，根本沒有人能理解他的感受。絕望之下，他選擇毅然遠離。

王猛天資聰明，他的幾位兒時玩伴都考上很好的學校，他對未來也有自己的設計。考高中的時候，王猛很想進入離家較遠的一所重點高中，可是父母因為想把他留在身邊，硬是強迫他報了當地一所普通高中。這所學校的大多數學生都不喜歡學習，經常打鬧、爭吵，讓愛學習的王猛很是頭疼。為此，王猛幾次求助父母，希望他們能出面協調校方，為他安排一個相對安靜的學習環境。但是他的要求被粗暴地拒絕了，父母要求他“學會跟任何人相處”。王猛試圖跟校方溝通，還是沒有成功。事情反饋到王猛父母那里，又遭到他們的嘲笑和打擊。

在強勢的父母眼里，王猛只是貫徹他們意志的工具，他只需要按照他們的設計乖乖長大，考上名校就夠了。至于王猛遇到的挫折、困惑，都與跟他們無關，只能由王猛自行消化。在王猛的長信里，到處都是無人看見的黑暗，到處都是力圖自證的掙扎。他沉浸在自己的痛苦中，得不到來自父母的支持。他們生了他，養了他，供他讀大學，卻成了兒子生命里的陌生人。

王猛考上北大之后，跟隨父母參加了一次畢業旅行，卻又一次遭遇公開的尷尬——因為計劃不周，旅行團入駐酒店時發現房間不夠，導游跟王猛開玩笑說能不能跟兩個女孩同睡一間房。王猛尷尬得目瞪口呆，而母親又一次選擇了袖手旁觀。回到房間，王猛質問父母為什么不聞不問，回應他的，是母親歇斯底里的大罵和父親高高在上的“大道理”。可以說，王猛生命中的“至暗時刻”，都是他一個人度過的。父母的關注和支持，是他渴求而不得的東西。在教育方面“慷慨大度”的父母，卻是感情方面的“吝嗇鬼”。

為了擺脫心理困擾，王猛轉變專業方向，考上國外名校的研究生。在讀研期間，他接受了心理咨詢，咨詢師說他被當眾嘲笑時的反應是一種應激障礙。王猛把診斷報告寄回國內，并將自己的所思所悟與父母分享。可是，父母再次冷漠以待，只是簡單要求他“成熟一些”“努力適應環境”。這種敷衍了事的回答，就像一盆冷水澆在王猛頭上，讓他感到徹骨的冰冷。

因為擔心王猛的生活與學業，父母找了一位美籍華人照顧他，已經成年的王猛覺得這是對自己生活的控制。可是父母并不理睬他的抗議，執意要求他跟這位長輩“搞好關系”。王猛跟這位長輩的溝通并不愉快，他寫信給父母傾訴自己的煩惱，結果又被父母教育了一通。王猛就像一位頑強的戰士，一次次站起來和父母真誠溝通，卻一次又一次地敗下陣來。

生命要成長，必定要經歷完整的蛻變。很多人質疑，王猛的“青春期叛逆”未免來得太晚。其實，對所有生命來說，如果沒有經過完整的蛻變，成長的任務就沒有完成。這部分真實的需要被人為地壓抑、延遲了，那么隨著年齡的增長，人的生活經歷越來越復雜，這部分未完成的任務、被壓抑的需要，或隱或顯，或早或遲，都要影響到他的生活。花兒是當季的最美，果子是應時的最甜，“超齡”的叛逆，會給個人生活、事業帶來更大的沖擊。相比之下，青春期叛逆倒像是一種更好的選擇了。

王猛的父母一直不理解王猛的情感需求，以及這種忽視、拒絕、控制對王猛意味著什么。他們也沒有意識到，自己在這場危機中負有的責任。在他們心中，孩子的內心感受是不需要過問的，隨著年齡長大，人就會自然變得懂事、堅強。父母只需要照管孩子的生活、矯正孩子的行為、督促孩子努力適應社會，就算盡職盡責了。這種想法很常見，但并不合理，也很殘酷。沒有感情的教育是可怕的訓練，它的傷害會很久遠。王猛在父母的情感忽視與控制中艱難長大，為了完善自己、醫治痛苦，他付出了巨大的努力。而在這個過程中，他的父母始終表現出漠不關心、無所作為的態度，拒絕提供基本的回應、支持，一再挫敗王猛的努力。

是的，王猛已經成年，他對自己的生活負有更多的責任。但是，父母和孩子的親情仍在，看到孩子這么痛苦，是不是也應該做些什么呢？對王猛表示理解，傾聽他的痛苦，表現出真誠的關心和支持，這是可以做到的吧？父母不是孩子生活的旁觀者、評判者，父母之愛不能只是冰冷的教訓，還應該包括溫柔的接納。更何況，王猛曾經的痛苦，有你們的一份責任。可想而知，如果王猛的父母表現出更積極的態度，他們的關系也不會搞得這么僵。

叛逆只是形式，蛻變才是本質。完整健康的人格，是一個人最真正的力量所在。所謂“超齡”的叛逆，不過是被延遲的成長。相對于經濟不獨立的少年來說，王猛無疑有更多資源和機會來修補內心的破碎，比如事業發展、同齡人的友情、與異性的親密關系等。人在這些方面的發展，同樣可以治愈心靈的痛楚。父母欠你的溫柔，你可以在其他關系中獲得補償。試著以不同于父母的方式，與他人真誠合作，體會相互支持帶來的溫暖。

愿你走過動蕩的歲月，擁有屬于自己的完整人生。