求助者：男，20歲。

家長敘述：孩子讀小學(xué)、初中時(shí)學(xué)習(xí)成績名列前茅。上高一后，孩子早戀被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，校方讓兩個(gè)孩子和雙方家長到學(xué)校教務(wù)處接受處理。校方準(zhǔn)備開除女生或強(qiáng)制女生轉(zhuǎn)學(xué)，讓我兒子留校察看。結(jié)果他沒到教務(wù)處就從學(xué)校跳墻逃跑了，之后便離家出走，去遠(yuǎn)方親戚那里打工。自那以后，他不再上學(xué)，也不讓家長去找他。只要去找，他就威脅說以后再也不見我們。幾年過去了，親屬打電話讓我們?nèi)ソ雍⒆印Ｒ姷胶⒆雍螅覀儼l(fā)現(xiàn)他目光有些呆滯，經(jīng)常自言自語，反應(yīng)遲緩，所以特地從外地趕來，找心理老師尋求幫助。

家長又說：“孩子總感覺別人要害他。到了晚上，感覺高中的那位女生在身邊跟他說話，一宿一宿地說，天亮了那位女生就走了。”

老師說：“這孩子的問題通過一兩次咨詢很難解決，至少需要連續(xù)十次咨詢才可能有效果。”

咨詢目標(biāo)：使求助者重拾生活信心、恢復(fù)正常的親子關(guān)系。

父母回避后，老師問男孩：“你能詳細(xì)敘述一下離家出走的原因和細(xì)節(jié)嗎？”

男孩說：“我小學(xué)和初中學(xué)習(xí)成績特別好，但是我從初中開始就得了白癜風(fēng)，兩條腿和胳膊上都有，每天都需要出去打針，同學(xué)看我得病了都不理我，只有這位女生陪我一起打針，陪我聊天，我也幫助她學(xué)習(xí)。高一上學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處突然通知我和這位女生以及雙方的家長去教務(wù)處接受處理。班主任說：‘你是一個(gè)很有前途的孩子，學(xué)習(xí)這么好，怎么能早戀呢？這個(gè)女生成績太差，學(xué)校準(zhǔn)備開除她了，你現(xiàn)在就去教務(wù)處吧。’聽到老師這么說我很生氣，又很害怕，怕學(xué)校把那位女生開除，于是我翻墻跑了，去遠(yuǎn)方親戚家打工，每月管吃管住，還給800元。白天倒還好，我可以忙工作，到了晚上我就會想起這位女生陪我聊天、打針的情景，這幾年來天天如此。家里人也來找過我，讓我回去上課，我告訴他們‘你們再來找我，我就讓你們一輩子都找不到我’。這幾天，我感覺不妙，總覺得這位女生在我身邊陪我說話、聊天，雖然很開心，但我知道我出問題了。我把自己的情況告訴了親戚，他們轉(zhuǎn)告了我父母，父母說要帶我找心理老師，我就過來了。”

老師把男孩家長叫進(jìn)工作室，對他們說：“我跟孩子了解了一下情況，覺得你們作為家長，對學(xué)校所說的早戀問題太敏感了。在學(xué)校里，男生和女生聊天、相互幫助學(xué)習(xí)就是在談戀愛嗎？”

孩子?jì)寢屨f：“我本身也是教師，就在孩子就讀的高中教書。孩子早戀會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。我兒子學(xué)習(xí)成績很好，那個(gè)女生學(xué)習(xí)成績太差，很容易把我兒子帶壞。學(xué)校教務(wù)處說應(yīng)該讓那個(gè)女生轉(zhuǎn)學(xué)或者開除她，我也認(rèn)為應(yīng)該這么做，沒想到我兒子從此離家出走，我們家長也很痛苦。”

老師說：“孩子得病了，同學(xué)都不理他，只有這位女生陪他聊天、陪他打針，你兒子幫助她提高學(xué)習(xí)成績，你們家長為什么非要把這段關(guān)系定義為早戀呢？在這個(gè)問題上，家長實(shí)在太敏感了。學(xué)校要開除那位女生，你們都不應(yīng)該同意。你知道白癜風(fēng)給你家孩子造成了多大的心理壓力嗎？同學(xué)都不理他，只有這位女同學(xué)陪孩子聊天、打針，作為家長應(yīng)該感謝這位女生，怎么能反過來怪她？現(xiàn)在孩子得病了，真正耽誤他前途的就是你們家長。”

男孩隨聲附和：“就是因?yàn)樗麄儯耶?dāng)時(shí)一時(shí)沖動不讀書了。”

孩子?jì)寢屨f：“我們在學(xué)校看到學(xué)生早戀，都非常生氣，覺得學(xué)生應(yīng)該把精力用在學(xué)習(xí)上，不能談戀愛耽誤學(xué)業(yè)。”

老師說：“你的兒子情況特殊，他們不是談戀愛，只是同學(xué)之間比較談得來而已。有同學(xué)不嫌棄他得病，主動關(guān)心他，這非但不耽誤學(xué)習(xí)，反而對青春期孩子的身心健康成長有幫助。”

孩子?jì)寢寙枺骸拔覀兒⒆蝇F(xiàn)在是什么情況？”

老師說：“孩子常年在外打工，很掛念那位女同學(xué)，天天會想起同學(xué)陪他時(shí)的情景，由于思念過度，導(dǎo)致精神恍惚。孩子有自知，能主動說出自己的狀態(tài)，也能主動配合，證明他沒有精神問題。在接下來的心理咨詢過程中，我需要找到當(dāng)年那位高中女同學(xué)來到咨詢室，一同幫助孩子解開心結(jié)。你要知道孩子目前問題的嚴(yán)重性，所以不管花多大代價(jià)也要找到當(dāng)年那位女同學(xué)。”

兩天后，家長帶著孩子和那位女同學(xué)一同來到咨詢室，老師請家長回避。

老師開始問那位女同學(xué)：“現(xiàn)在你在做什么工作？”

女同學(xué)說：“我現(xiàn)在打工賣服裝。他的媽媽找到我，把詳細(xì)情況告訴了我，讓我?guī)兔Α．吘刮覀儺?dāng)年是好朋友，所以我就到這里來了。”

老師又問：“那你的工作怎么辦，不上班可以嗎？在這里咨詢需要十多天的時(shí)間，咨詢后你還需要整天陪伴他，你的時(shí)間允許嗎？”

女同學(xué)說：“阿姨已經(jīng)跟我說好了，我也辭了工作，沒問題的。只要他能好起來，我會全力配合。”

老師問男孩：“你見到這位女同學(xué)開心嗎？”

男孩很激動地回答：“我很開心啊，好多年沒有這種感覺了。”

老師說：“你們學(xué)校當(dāng)年就不應(yīng)該做出處分你們的決定。你們其實(shí)不是戀人關(guān)系，是老師誤解了你們。你們不過是要好的同學(xué)，學(xué)校不應(yīng)該這樣對待你們。”

男孩和女孩聽到后，連連點(diǎn)頭說：“是的。”

接下來，老師與他們聊起中學(xué)時(shí)開心的事，他們一同說著、笑著，非常開心。第一次兩個(gè)多小時(shí)的咨詢結(jié)束了。

第二天，他們準(zhǔn)時(shí)來到工作室。老師問起咨詢結(jié)束后他們?nèi)チ四睦锿妫粤耸裁春贸缘模惺裁锤杏|；問男孩晚上睡眠怎么樣，有沒有出現(xiàn)以前的問題？

男孩回答：“女孩在身邊的感覺還存在，不過昨晚睡得很好，早晨起來頭腦很清醒。”

開始咨詢時(shí)，男孩說起話來不太有條理。老師耐心地教他怎么敘述問題，在接下來的幾次咨詢中，老師反復(fù)地訓(xùn)練男孩的表達(dá)能力，要求他清晰地描述自己的所見所聞，并同他一起暢想今后的生活。

觀摩學(xué)員見證了男孩的變化：他的話多了起來，也會開玩笑了，與正常男孩沒有太大區(qū)別。

第九次咨詢后，老師告訴男孩明天是最后一次咨詢，請父母參加。

第十次咨詢，求助者的父母以及那位女同學(xué)一起來到了工作室。

老師問男孩家長：“你們感覺到兒子的變化了嗎？”孩子父母說：“我們感覺到了，孩子陽光起來了，愛說愛笑了，也不自言自語了，和正常孩子沒什么區(qū)別了。”

老師又說：“這位女生對你孩子的幫助最大了，是很好的女孩。”

家長聽罷連連點(diǎn)頭。

“你兒子現(xiàn)在重新讀書也來不及了，他這幾年在親屬那里學(xué)會了手機(jī)維修，現(xiàn)在完全可以自己開店了，他和女同學(xué)一起開個(gè)手機(jī)維修店就很好。”

男孩聽到這話，用很期待的目光看著父母。

父母說：“只要我兒子開心，有事做，我們就同意。”

咨詢結(jié)束了，父母帶著孩子還有那位女同學(xué)千恩萬謝地走了。

解題式心理咨詢個(gè)案解析

本個(gè)案是典型的由于家長、學(xué)校處理孩子早戀問題方法不當(dāng)導(dǎo)致的孩子崩潰出走。

一、根據(jù)求助者敘述，得知以下幾個(gè)已知條件：

1.求助者高中之前學(xué)習(xí)特別好。

2.求助者初中開始得皮膚病，同學(xué)不理他，只有一位女同學(xué)陪伴他聊天、打針。

3.學(xué)校和家長認(rèn)定求助者與這位女同學(xué)早戀。

4.學(xué)校教務(wù)處嚴(yán)肅處理求助者早戀問題，導(dǎo)致求助者崩潰、逃離學(xué)校，從此不上學(xué)，開始打工生活。

二、根據(jù)已知條件，推理出以下幾個(gè)未知條件，通過與求助者有目的的問話，將這些未知條件轉(zhuǎn)換成已知條件，進(jìn)而解決求助者的困惑，達(dá)到咨詢目標(biāo)。

1.求助者離家出走后與父母有聯(lián)系嗎？

2.求助者離家這幾年靠什么生活、住在哪里，父母找沒找過他？

3.求助者常年在外打工，不思念父母和那位女同學(xué)嗎？

4.求助者情緒崩潰以及離家出走的真正原因是什么？

5.求助者思念的女生現(xiàn)在在做什么？

6.求助者父母對當(dāng)初學(xué)校給予求助者早戀的處分是什么態(tài)度？

7.怎樣使求助者父母認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，給孩子一個(gè)道歉？進(jìn)而調(diào)節(jié)求助者與父母的親子關(guān)系。

8.解鈴還需系鈴人，如何找到當(dāng)年陪伴求助者的女同學(xué)，幫助求助者重拾生活信心？