二、問卷結果分析

2.1　被試背景信息基本情況

2.1.1　被試地域分布情況

如表1、圖6、表2、圖7所示，本次調查共回收有效問卷總數為193份，其中亞洲被試超過半數，共有114份，占樣本總量的59.1%。而亞洲國家中，以馬來西亞和韓國的被試為主，共有75份問卷。

2.1.2　被試學習漢語的開始時間

由表3、圖8得出，亞洲、美洲、歐洲地區的被試基本都是從幼兒園或從小就開始學習漢語。

2.1.3　被試學習漢語的目的

（*由于本題為多選題，因此被試可同時選擇多個選項。圖中數值為僅選擇某一選項的人數和百分比。）

2.1.4　被試最近一次參加的漢語考試和取得的漢語水平等級

2.1.5　被試參加漢語考試的目的

2.2　被試對漢語考試的看法

由于193名被試中只有162名被試參加過漢語測試，因此這一部分的有效被試人數為162人。被試對漢語考試的看法見表8。

2.2.1　被試對考試難度的主觀感受

對于“該漢語考試對于我而言很容易”這一問題，經過統計，均值是2.42，中值是2，眾數為2，從表9、圖12可知，約有53%的被試認為自己參加的漢語考試對于自己來說很容易。其中有14%的被試非常認同這一觀點。

2.2.2　被試對考試的總體評價

對于“該漢語考試成績能夠真實地反映我的漢語水平”這一問題，經過統計，均值是2.27，中值是2，眾數為2，從圖13可知，約有68%的被試認為自己參加的漢語考試能夠真實地反映自己的漢語水平，其中有約14%的被試非常認同這一觀點。

2.2.3　被試對聽說讀寫等考試類型的評價

統計結果表明，被試對“寫作考試成績最能夠真實地反映我的漢語水平”這一問題的態度均值是2.24，中值是2，眾數為2，從圖14可知，約有65%的被試認為寫作考試成績最能夠真實地反映自己的漢語水平，其中有18%的被試非常認同這一觀點，也有8%的被試非常反對這一觀點。

統計結果表明，被試對“聽力考試成績最能夠真實地反映我的漢語水平”這一問題的態度均值是2.18，中值是2，眾數為2。從圖15可知，約有71%的被試認為聽力考試成績最能夠真實地反映自己的漢語水平，其中有20%的被試非常認同這一觀點，也有9%的被試非常反對這一觀點。

根據統計結果，被試對“閱讀考試成績最能夠真實地反映我的漢語水平”這一問題的態度均值是2.06，中值是2，眾數為2。從圖16可知，約有79%的被試認為閱讀考試成績最能夠真實地反映自己的漢語水平，其中有22%的被試非常認同這一觀點，7%的被試非常反對這一觀點。

統計結果表明，被試對“口語考試成績最能夠真實地反映我的漢語水平”這一問題的態度的均值是2.34，中值是2，眾數為2，從圖17可知，約有64%的被試認為口語考試成績最能夠真實地反映自己的漢語水平，其中有20%的被試非常認同這一觀點。有趣的是，同時也有19%的被試非常反對這一觀點。

2.2.4　被試對考試方式的態度

統計結果表明，被試對“相比于對著電腦說話，跟考官面對面地講話，最能發揮我的口語水平”這一問題的態度均值是2.2，中值是2，眾數為2。從圖18可知，約有67%的被試認為相比于對著電腦說話，跟考官面對面地講話，更能發揮自己的口語水平，其中有22%的被試非常認同這一觀點，10%的被試非常反對這一觀點。

統計結果表明，被試對“相比于用紙筆答題，在電腦上答題更能反映我的漢語水平”這一問題的態度的均值是2.45，中值是3，眾數為3。從圖19可知，約有51%的被試更傾向于傳統的紙筆考試。但是同時也有7%的被試非常支持在電腦上答題。

2.2.5　被試對考試后效的評價

統計結果表明，被試對“考試通過后，我能夠自如地用漢語參加漢語課堂討論”這一問題的態度的均值是2.26，中值是2，眾數為2。從圖20可知，約有62%的被試在考試通過后能夠自如地用漢語參加漢語課堂討論。

統計結果表明，被試對“考試通過后，我能夠自如地用漢語完成日常寫作需要”這一問題的態度的均值是2.33，中值是2，眾數為2。從圖21可知，約有57%的被試在考試通過后能夠自如地用自如地用漢語進行日常寫作。

統計結果表明，被試對“考試通過后，我能夠自如地用漢語撰寫論文”這一問題的態度的均值是2.62，中值是3，眾數為3。從圖22可知，大約只有43%的被試認為自己在通過考試后能夠自如地用自如地用漢語撰寫論文，57%的被試在撰寫論文上存在困難。

2.3　被試對自身漢語能力的看法

由于193名被試中只有191名被試完成了這部分的調查問卷，因此這一部分的有效被試人數為191人。被試對漢語學習的看法見表20。

2.3.1　被試對自身漢語能力的總體態度

對于“我的漢語水平能夠滿足我日常交流的需要”這一問題，經過統計，均值是1.83，中值是1，眾數為1。從圖23可知，約有77%的被試認為自己的漢語水平能夠滿足日常交流的需要，其中有52%的被試非常認同這一觀點。

對于“我的漢語水平能夠滿足我專業學習的需要”這一問題，經過統計，均值是2.28，中值是2，眾數為2。從圖24可知，約有58%的被試認為自己的漢語水平能夠滿足自己專業學習的要求，其中有26%的被試非常認同這一觀點。

2.3.2　被試對自身各項漢語表達技能的態度

對于“我的漢語表達非常流暢、自然”這一問題，經過統計，均值是2.2，中值是2，眾數為2。從圖25可知，約有61%的被試認為自己的漢語表達非常流暢、自然，其中有30%的被試非常認同這一觀點。

對于“我能用漢語參與課堂討論”這一問題，經過統計，均值是2.14，中值是2，眾數為2。從圖26可知，約有66%的被試認為自己能用漢語參與課堂討論，其中有32%的被試非常認同這一觀點。

對于“閱讀漢語報紙帶我來說很容易”這一問題，經過統計，均值是2.28，中值是2，眾數為1。從圖27可知，約58%的被試認為閱讀漢語報紙很容易，其中有29%的被試非常認同這一觀點。

對于“寫漢字對我來說很容易”這一問題，經過統計，均值是2.21，中值是2，眾數為2。從圖28可知，約63%的被試認為寫漢字很容易，其中有31%的被試非常認同這一觀點。

對于“我的漢語詞匯量很豐富”這一問題，經過統計，均值是2.46，中值是3，眾數為3。從圖29可知，約52%的被試認為自己的漢語詞匯量不是很豐富。

對于“我了解漢語拼音”這一問題，經過統計，均值是1.82，中值是2，眾數為1。從圖30可知，約81%的被試認為自己了解漢語拼音，其中有46%的被試認為自己非常了解漢語拼音。

對于“我認為漢語的聲調很容易掌握”這一問題，經過統計，均值是2.09，中值是2，眾數為1，從圖31可知，約64%的被試認為漢語的聲調很容易掌握，其中有36%的被試非常認同這一觀點。

2.3.3　被試漢語表達方式的態度

對于“相比于用漢字，我更喜歡用漢語拼音”這一問題，經過統計，均值是2.67，中值是3，眾數為3，從圖32可知，只有約37%的被試相比于用漢字，更喜歡用漢語拼音，63%的被試還是更喜歡用漢字。

對于“相比于書寫漢字，我更喜歡用計算機打漢字”這一問題，經過統計，均值是2.22，中值是2，眾數為2。從圖33可知，約61%的被試相比于書寫漢字，更喜歡用計算機打漢字，39%的被試還是更喜歡用書寫漢字。